Experiência estética: novas vivências construindo um olhar sensível

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado para obtenção do grau de licenciatura no curso de Artes Visuais da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC.Esse trabalho de conclusão de curso tem o intuito de investigar a fala de professores de Artes da educação básica, do Ensino Fundamental I e II, perceber o olhar sensível como potencializam a formação estética dos seus alunos. Onde a pesquisa tem como problema o seguinte questionamento: Como os professores instigam os alunos a perceber a obra de arte proporcionando uma educação estética? Tendo como objetivo principal, investigar na fala de professores de Artes da Educação Básica, do Ensino Fundamental I e II, como potencializam a formação estética dos seus alunos. Objetivos específicos: pesquisar de que forma os professores estão contribuindo para a formação estética dos alunos do Ensino Fundamental I e II. Perceber por meio de um planejamento de aula e entrevista o que pode ser feito para promover a educação estética nas aulas de Artes; analisar no que a formação estética contribui aos alunos da educação básica do Ensino Fundamental I e II. O corpo teórico da pesquisa envolve atores como: Duarte Jr (19995) Hernandez (2005) Leite (2008) Pereira (2007) Rossi (2009) Vásquez (1999) entre outros. A pesquisa promove um convite a três professoras para planejarem e ministrarem uma aula de arte com a exposição da obra de Salvador Dalí, a qual tem como nome da obra Persistência de Memória. Posterior à aula, os professores foram convidados a responder um questionário, onde proporcionou a observação das possíveis contribuições das professoras na educação estética dos alunos

Avaliação do desempenho escolar: visão das professoras do segundo ano do ensino fundamental

A presente pesquisa tem por finalidade investigar a opinião e prática de professores em relação à avaliação do desempenho escolar dos alunos, cuja amostra foi composta por 7 (sete) professoras que atuavam no 2º ano do Ensino Fundamental de escolas municipais e estaduais de Naviraí - MS. A abordagem teórica foi norteada por autores como Libâneo, Kraemer, Haydt, entre outros, em que apresentam discussões relevantes sobre a temática, incluindo os três tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Para a realização da coleta de dados, foi utilizado um questionário com 15 questões abertas, sendo respondido pelas próprias professoras e entregue posteriormente para análise e sistematização. Os resultados indicaram que as professoras que fizeram parte da pesquisa reconhecem que na medida em que avaliam os seus alunos elas percebem se os seus objetivos estão sendo alcançados, sendo possível redirecionar sua prática visando atender a necessidade da turma e consequentemente contribuir com a melhor aprendizagem dos alunos. Quanto às práticas utilizadas para avaliar, elas são bem diversificadas, incluindo: participação, realização das atividades, exercícios variados, provas, questionamentos, produção de textos, relatórios dos alunos, atividades lúdicas, trabalho em duplas e individuais, etc

Sexualidad/Género en Derecho de la Integración, desafíos al Mercosur

III Semana Acadêmica de Relações Internacionais foi realizada de 05 a 09 denovembro de 2017, na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)O trabalho se propõe a pesquisar possibilidades de articulação teórica entre temáticas de sexualidade/gênero e debates de Direito da Integração. A metodologia é a revisão bibliográfica especialmente de legislações internacionais, tratados de Direitos Humanos e teorias de Direito da Integração, sexualidade e gênero. O objetivo é compreender possíveis desafios apresentados ao MERCOSUL, enquanto bloco econômico que se propõem a uma integração para além da econômica entre os países que o compõem. Os resultados esperados são a possibilidade de avanço teórico ao se observar os novos desafios para a consolidação do MERCOSUL. Palavra-chave: Sexualidade. Gênero. Integração. MERCOSUL.El trabajo se propone a investigar las posibilidades de articulación teórica entre temáticas de sexualidad/género y debates de Derecho de la Integración. La metodología es la revisión bibliográfica especialmente de las legislaciones internacionales, tratados de Derechos Humanos y teorías de Derecho de la Integración, sexualidad y género. El objetivo es comprender los posibles desafíos presentados al MERCOSUR, en cuanto bloque económico que se propone en una integración para más allá de la económica entre sus países miembros. Los resultados esperados son la posibilidad de avance teórico al observarse los nuevos desafíos para la consolidación del MERCOSU

O uso das tecnologias educacionais na prática pedagógica para o atendimento educacional especializado em alunos disléxicos, no município de Sapiranga – Rio Grande do Sul

Este artigo aborda uma investigação sobre o conhecimento sobre a dislexia e o uso da tecnologia de informação e comunicação como ferramenta de aprendizagem para a prática pedagógica de um grupo de professores do atendimento educacional especializado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de tipo exploratório. Os dados foram coletados por meio de um questionário, respondido por onze docentes. Constatou-se que, de forma geral, os professores não apresentam conhecimento sobre a dislexia, e, mesmo tendo um maior conhecimento e domínio da tecnologia, não fazem uso dela para a sua capacitação sobre a temática específica

A(s) Identidade(s) do professor de Educação Infantil: itinerários de formação

Este trabalho aborda a(s) identidade(s) de professoras de Educação Infantil, a partir de seus itinerários de formação. O objetivo é compreender a constituição da sua formação pedagógica, bem como caracterizar sua identidade profissional. Portanto, foram utilizados relatos autobiográficos, provenientes de professoras dessa etapa da educação básica no município de Naviraí-MS. Os dados foram coletados por meio de questionários entregues às professoras, a partir dos quais foram escolhidas cinco participantes para compor narrativas autobiográficas. Foi constatado que as professoras se identificam com a Educação Infantil e que a construção da identidade profissional está relacionada com suas vidas e processos formativos. Palavras-chave: Identidade Profissional. Formação Docente. Autobiografia

A(s) Identidade(s) do professor de Educação Infantil: itinerários de formação

Este trabalho aborda a(s) identidade(s) de professoras de Educação Infantil, a partir de seus itinerários de formação. O objetivo é compreender a constituição da sua formação pedagógica, bem como caracterizar sua identidade profissional. Portanto, foram utilizados relatos autobiográficos, provenientes de professoras dessa etapa da educação básica no município de Naviraí-MS. Os dados foram coletados por meio de questionários entregues às professoras, a partir dos quais foram escolhidas cinco participantes para compor narrativas autobiográficas. Foi constatado que as professoras se identificam com a Educação Infantil e que a construção da identidade profissional está relacionada com suas vidas e processos formativos. Palavras-chave: Identidade Profissional. Formação Docente. Autobiografia

A(s) Identidade(s) do professor de Educação Infantil: itinerários de formação

Este trabalho aborda a(s) identidade(s) de professoras de Educação Infantil, a partir de seus itinerários de formação. O objetivo é compreender a constituição da sua formação pedagógica, bem como caracterizar sua identidade profissional. Portanto, foram utilizados relatos autobiográficos, provenientes de professoras dessa etapa da educação básica no município de Naviraí-MS. Os dados foram coletados por meio de questionários entregues às professoras, a partir dos quais foram escolhidas cinco participantes para compor narrativas autobiográficas. Foi constatado que as professoras se identificam com a Educação Infantil e que a construção da identidade profissional está relacionada com suas vidas e processos formativos. Palavras-chave: Identidade Profissional. Formação Docente. Autobiografia

ESTUDO PARA AVALIAR O IMPACTO DAS ORIENTAÇOES PARA PACIENTES SUBMETIDOS A EXAME DE COLONOSCOPIA

Para a realização do exame de colonoscopia é necessária uma limpeza intestinal livre de resíduos, pois a má preparação do colón pode oferecer risco ao cliente. O objetivo desta pesquisa foi analisar a intervenção de enfermagem no preparo de colonoscopia. Estudo exploratório, descritivo, documental, com abordagem quantitativa dos dados. A orientação de enfermagem sobre o preparo de colonoscopia ocorreu nos meses de abril a junho de 2017 e ao término, os resultados dos exames de colonoscopia foram comparados com laudos de 2016 dos mesmos meses, totalizando 240 resultados analisados. Os dados foram extraídos do sistema Software ZSACN 7 HD, tabulados através do Microsoft Excel 2013. Os resultados obtidos nesta pesquisa quando comparados aos laudos do ano anterior, apresentou expressiva diferença quando realizada as orientações sobre o preparo para o procedimento, como disposto nos dados que, em 2016, os resultados como inadequado eram de 7,43 % (9) e em 2017 passou para 0,84%(1), outro dado foram os resultados dos exames como excelente em 2016 sendo 6,61% (8) e em 2017 esse número passou para 26,89% (32). Conclui-se assim, que a realização correta do preparo para o exame interferiu na qualidade do exame, apontando a assistência de enfermagem como essencial  e deve ser implementada visando a qualidade, segurança da equipe e do cliente

Quaternary prevention in health in the perception of health professionals / Prevenção quaternária na saúde na percepção de profissionais de saúde

Objective: to understand the perceptions of health professionals who work in a hospital about quaternary prevention. Method: an exploratory qualitative study was conducted, whose theoretical basis was based on symbolic interactionism and content analysis as a methodological reference. The population consisted of thirteen health professionals. The data were obtained through interviews with a semi-structured script. Results: The analysis of the discourses determined the construction of thematic units grouped into three thematic categories for discussion: meaning of quaternary prevention for health professionals, experiences with quaternary prevention in the clinical-care context and social interactions. In the light of symbolic interactionism, positive and negative experiences were identified, highlighting the difficulties of professionals and institutions to work with quaternary prevention. Conclusion: To implement this proposal, it is necessary that a reorientation of the clinical practice of professionals is desired through desirable technical and ethical conducts.Objetivo: comprender las percepciones de los profesionales de la salud que trabajan en un hospital sobre la prevención cuaternaria. Método: se realizó un estudio cualitativo exploratorio, cuya base teórica se basó en el interaccionismo simbólico y el análisis de contenido como referencia metodológica. La población estaba formada por trece profesionales de la salud. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas con un guión semiestructurado. Resultados: El análisis de los discursos determinó la construcción de unidades temáticas agrupadas en tres categorías temáticas para la discusión: significado de la prevención cuaternaria para los profesionales de la salud, experiencias con la prevención cuaternaria en el contexto clínico-asistencial e interacciones sociales. A la luz del interaccionismo simbólico, se identificaron experiencias positivas y negativas, destacando las dificultades de los profesionales e instituciones para trabajar con la prevención cuaternaria. Conclusión: Para implementar esta propuesta, es necesario que se desee una reorientación de la práctica clínica de los profesionales a través de conductas técnicas y éticas deseables.Objetivo: compreender as percepções de profissionais de saúde atuantes em um hospital acerca da prevenção quaternária. Método: foi conduzido um estudo exploratório de cunho qualitativo, cuja fundamentação teórica baseou-se no interacionismo simbólico e na análise de conteúdo como referencial metodológico. A população foi composta por onze profissionais de saúde. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado. Resultados: A análise dos discursos determinou a construção das unidades temáticas agrupadas em três categorias temáticas para discussão: significado da prevenção quaternária para profissionais de saúde, experiências com a prevenção quaternária no contexto clínico-assistencial e interações sociais. À luz do interacionismo simbólico, identificaram-se experiências positivas e negativas com destaque às dificuldades dos profissionais e instituições para atuarem com a prevenção quaternária. Conclusão: Para concretização dessa proposta é necessário que uma reorientação da prática clínica dos profissionais seja almejada por meio de condutas técnicas e éticas desejáveis.

Mapping QTL for protein and oil content in soybean

O objetivo deste trabalho foi detectar e mapear locos de caracteres quantitativos (QTL) que afetam os conteúdos de proteína e óleo em soja (Glycine max L. Merr.). Plantas F2, derivadas do cruzamento entre a linhagem CS3032PTA276 e a variedade UFVS2012, foram cultivadas em casa de vegetação e forneceram as folhas para extração e análise de DNA. Quarenta e oito marcadores microssatélites (SSR) polimórficos foram avaliados na população F2. A avaliação dos fenótipos foi realizada em 207 famílias das progênies F2:3, em um delineamento em blocos ao acaso, com três repetições, conduzido em Viçosa, MG, em 2006. Foram detectados quatro QTL associados ao conteúdo de proteína, nos grupos de ligação D1a, G, A1, e I, e três QTL associados ao conteúdo de óleo, nos grupos A1, I e O. A variação fenotípica explicada pelos QTL variou de 6,24 a 18,94% e 17,26 a 25,93%, respectivamente, para os conteúdos de proteína e óleo. Foram detectados novos QTL associados aos conteúdos de proteína e óleo, além dos previamente relatados em outros estudos. Regiões distintas das atualmente conhecidas podem estar envolvidas no controle genético do teor de proteína e óleo na soja.The objective of this study was to detect and map quantitative trait loci (QTL) affecting soybean (Glycine max L. Merr.) protein and oil contents. F2 plants, derived from the cross between the CS3032PTA276 line and the variety UFVS2012, were grown in a greenhouse and provided the leaves for DNA extraction and analysis. Forty-eight polymorphic microsatelite markers (SSR) were evaluated in the F2 population. Evaluation of the phenotype was performed in 207 families from F2:3 progenies, in a complete block design with three replicates, carried out in Viçosa, MG, Brazil, in 2006. Four QTL associated with protein content, in linkage groups D1a, G, A1, and I, and three QTL for oil content in groups A1, I and O were identified. Phenotypic variation for protein and oil explained by QTL ranged from 6.24 to 18.94% and 17.26 to 25.93%, respectively. New QTL associated with protein and oil contents were detected, besides those previously reported in other studies. Other regions may be involved in the genetic control of protein and oil contents in soybean besides those already known