Percepciones de los docentes rurales sobre las TIC en sus prácticas pedagógicas

This study aims to characterize the various perceptions of a group of teachers of rural institutions over the use of ICT in their teaching practices. Qualitative research approach was used. Research design was based on a case study, and focus groups and life stories as data collection techniques were used. An interpretive exercise was conducted with content analysis on emerging texts, investigating emerging categories. The population being studied was constituted by rural teachers aged between 24 and 58, with a sample of 50 individuals from educational institutions of Boyaca and Cundinamarca. One of the conclusions is the importance of recognizing teachers as political subjects, and as subjectivity bringing power. It follows, then, the importance of greater autonomy and decision making abilities on curricular content as a strategy to channel fears and strength change desires.El estudio, que hace parte de una investigación sobre las percepciones que tienen los docentes rurales sobre de las Tecnologías de la Información y Comunicación, deja entrever la acción transformadora de éstas tecnologías en la educación rural y la importancia de que los docentes adopten los cambios tecnológicos no solo desde un punto de vista instrumental sino desde su apropiación cultural. A través del enfoque de investigación cualitativa se recogió la información con base en grupos focales e historias de vida, donde se rastrearon las distintas apreciaciones sobre los cambios que se generan con las TIC.

¿Qué se ha hecho sobre las tic en educación superior y sobre la relación jóvenes y tic? Revisión a investigaciones realizadas en América, Europa y Asia

Aquest article forma part d'una recerca sobre les persones joves universitàries i la seva relació amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (les TIC en davant). En aquesta recerca, que forma part d'una tesi doctoral, es pretén observar de forma general com l'apropiació de les TIC ha anat configurant maneres de subjectivació diverses en les pràctiques educatives transicionals en ciutats intermèdies com la ciutat de Montería a Colòmbia, en tres universitats com a estudis de cas. De forma particular es busca en aquest text presentar un panorama general de les recerques sobre les TIC en educació superior en alguns països d'Amèrica, Europa i Àsia en el període comprès entre 2006 i 2013. El seu primer escombratge ha permès identificar les següents tres categories: les TIC en l'educació superior, relació entre les persones joves i les TIC i, finalment, TIC i subjectivitats juvenils. L'anàlisi es va realitzar sobre una petita mostra de 40 recerques, identificades a través d'un rastreig de base de dades de revistes indexades nacionals i internacionals, processades amb el programa Atles Ti.This article is part of a research on university students and its relationship to the use of information and communication technologies (now on ICT). In this research, that forms part of a doctoral thesis, pretends to observe in a general way how appropriation of the TIC has become configuring manners of diverses  subjectivation in the educational practices in transicionals in intermediate cities like Montería in Colombia, and in three universities. In particular this paper seeks to show partially account research on ICT in higher education in some countries of America, Europe and Asia in the period between 2006 and 2013. This first scanning allowed us to identify the following three categories: the ICT in the upper education, relation between the young people and the ICT and, finally, ICT and juvenile subjectivities. The analysis realised on a small sample of 40 researches, identified through a global search in journals database national and international, and were analized with Atlas ti software.Este artículo forma parte de una investigación sobre las personas jóvenes universitarias y su relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (las TIC en lo succesivo). En esta investigación, que forma parte de una tesis doctoral, se pretende observar de forma general cómo la apropiación de las TIC ha ido configurando modos de subjetivación diversas en las prácticas educativas transicionales en ciudades intermedias como la ciudad de Montería, Colombia, en tres universidades como estudios de caso.De forma particular se busca en este texto dar cuenta parcial de investigaciones sobre las TIC en educación superior en algunos países de América, Europa y Asia en el período comprendido entre 2006 y 2013. Su primer barrido ha permitido identificar las siguientes tres categorías: las TIC en la educación superior, relación entre las personas jóvenes y las TIC y, por último, TIC y subjetividades juveniles. El análisis se realizó sobre una pequeña muestra de 40 investigaciones, identificadas a través de un rastreo de base de datos de revistas indexadas nacionales e internacionales, procesadas con el programa Atlas Ti

Narrativas digitales y subjetividades de los universitarios

Las narrativas digitales brindan a los jóvenes contemporáneos la  oportunidad de hablar en su propio idioma, ya que les permite formular y diseñar contenidos de su interés.  El presente artículo se centra en el estudio de las subjetividades de jóvenes a través de las narrativas digitales y  propone la episteme del sujeto conocido, como opción epistemológica de estudio, ya que implica reconocer  la capacidad de los jóvenes para incidir en la transformación de sus propios contextos,  cuando se les reconoce como un sujeto político desde la perspectiva de  una subjetividad que construye poder. Las narrativas digitales  se pueden considera como  un tipo de narrativa breve, usualmente personal contada en primera persona, que combinan fotografías, vídeo, animación, sonido, música, texto (Davis, 2004; Walsh, 2010). Las narrativas digitales son adecuadas en estudios de comprensión de  subjetividades de los jóvenes, ya que  implica la representación que éstos se hacen del cambio y la percepción particular de las transformaciones sociales y estructurales que viven. Las narrativas digitales ofrecen a los jóvenes la  oportunidad de hablar en su propio idioma, ya que les permite formular y diseñar contenidos de su interés; también, les proporcionan los medios para dar rienda suelta a su creatividad y a fomentar un mejor aprendizaje (Cobo & Pardo, 2007). Las narrativas digitales suministran oportunidades poderosas para analizar las prácticas de los jóvenes ya que se involucran activamente en la creación de contenidos digitales con sentido de dar a conocer sus intereses, inquietudes y problemáticas. Por ello, al trabajar con narrativas digitales el joven es el protagonista de su propio aprendizaje, de su propia capacidad de imaginar un contexto, una problemática, donde descubrirán verdades y trataran de solucionarlas o simplemente las mostraran.

Configuración de subjetividades en los jóvenes universitarios sobre las Tecnologías de la Información, la Comunicación y del Aprendizaje (TIC/TAC)

El presente arti´culo se centra en presentar la problematizacio´n de un proceso de investigacio´n cuya finalidad es comprender como los jo´venes se relacionan educativamente con estas mediaciones y los sentidos y significados [email protected]

Percepciones de los docentes rurales sobre las TIC en sus prácticas pedagógicas

El estudio pretende caracterizar las diversas percepciones de un grupo de docentes de instituciones rurales frente al uso de las tic en sus prácticas pedagó[email protected]

Què s'ha fet sobre les tic en educació superior i sobre la relació joves i tic? Revisió de investigacions realitzades a Amèrica, Europa i Asia

Aquest article forma part d'una recerca sobre les persones joves universitàries i la seva relació amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (les TIC en davant). En aquesta recerca, que forma part d'una tesi doctoral, es pretén observar de forma general com l'apropiació de les TIC ha anat configurant maneres de subjectivació diverses en les pràctiques educatives transicionals en ciutats intermèdies com la ciutat de Montería a Colòmbia, en tres universitats com a estudis de cas. De forma particular es busca en aquest text presentar un panorama general de les recerques sobre les TIC en educació superior en alguns països d'Amèrica, Europa i Àsia en el període comprès entre 2006 i 2013. El seu primer escombratge ha permès identificar les següents tres categories: les TIC en l'educació superior, relació entre les persones joves i les TIC i, finalment, TIC i subjectivitats juvenils. L'anàlisi es va realitzar sobre una petita mostra de 40 recerques, identificades a través d'un rastreig de base de dades de revistes indexades nacionals i internacionals, processades amb el programa Atles Ti

Configuración de subjetividades en los jóvenes universitarios sobre las Tecnologías de la Información, la Comunicación y del Aprendizaje (TIC/TAC)

El presente arti´culo se centra en presentar la problematizacio´n de un proceso de investigacio´n cuya finalidad es comprender como los jo´venes se relacionan educativamente con estas mediaciones y los sentidos y significados [email protected]