A produção de materiais didáticos a partir de perspectivas convergentes: Design Gráfico e TPCK

We present selected results of a recently developed study, carried out within the framework of a research program on knowledge and teacher training, in a public university in the northeast of Argentina (NEA Geographic region); This time we examine the configuration of the content technological didactic knowledge (CDTC) of an experienced teacher in the area of ​​Educational Technology of an academic unit, when teaching how to produce ICT-mediated didactic materials. The TPCK model and conceptual contributions from the Graphic Design area on visual communication are used as a reference for analysis. The methodological strategy is the single case study with a holistic approach. The narrative construction of the case is supported by the triangulation of different sources and data collection instruments. The results reveal that the perspective of graphic design substantially improves the quality of the didactic material, although its functionality in the pedagogical proposal is subject to the resulting framework of all the components of the TPCK model.Presentamos resultados seleccionados de un estudio desarrollado recientemente, realizado en el marco de un programa de investigación sobre conocimiento y formación docente, en una universidad pública del nordeste argentino (región geográfica NEA); en esta ocasión examinamos la configuración del conocimiento didáctico tecnológico del contenido (CDTC) de una docente experimentada del área de Tecnología educativa de una unidad académica, al enseñar a producir materiales didácticos mediados por TIC. Se utiliza como referencia de análisis el modelo TPCK y aportes conceptuales del área del Diseño Gráfico sobre comunicación visual. La estrategia metodológica es el estudio de caso único de enfoque holístico. La construcción narrativa del caso se apoya en la triangulación de distintas fuentes e instrumentos de recolección de datos. Los resultados revelan que la perspectiva del diseño gráfico mejora sustancialmente la calidad del material didáctico aunque su funcionalidad en la propuesta pedagógica queda supeditada al entramado resultante de todos los componentes del modelo TPCK.Apresentamos resultados selecionados de um estudo recentemente desenvolvido, realizada no âmbito de um programa de pesquisa sobre formação e conhecimento docente, em uma universidade pública do nordeste argentino (região geográfica NEA); na ocasião, examinamos a configuração do conteúdo tecnológico didático conhecimento (CDTC) de um professor experiente na área de tecnologia educacional uma unidade acadêmica, ao ensinar como produzir materiais didáticos mediados por TIC. O modelo TPCK e as contribuições conceituais da área de Design Gráfico sobre comunicação visual são usados ​​como referência para análise. A estratégia metodológica é o estudo de caso único com abordagem holística. A construção narrativa do caso é sustentada pela triangulação de diferentes fontes e instrumentos de coleta de dados. Os resultados revelam que a perspectiva do design gráfico melhora substancialmente a qualidade do material didático, embora sua funcionalidade na proposta pedagógica esteja sujeita ao enquadramento resultante de todos os componentes do modelo TPCK

Concepções de estudantes de primeiro ano de medicina veterinária sobre o profissionalismo

Professionalism curricularization and construction in veterinary medicine programs are the main lines in new curricula designs worldwide. This study aim was to conduct an exploratory analysis about first-year students' conceptions on professionalism, good professional characteristics, and main skills to have in order to perform in the world of work. An open-ended questionnaire was implemented on 90 students of the Veterinary Sciences Faculty, National University of the Center of the Buenos Aires Province. Conceptions specified by the students have presented most of the professionalism components and attributes acknowledged in theoretical models. The results would indicate a significant cognitive base, which would allow to explicitly incorporate the work of professional skills, abilities and values in the teaching programs since the undergraduate course beginning.La curricularización del profesionalismo y la construcción de profesionalidad en medicina veterinaria son ejes de los nuevos diseños curriculares a nivel internacional. El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis exploratorio de las concepciones de estudiantes de primer año sobre el profesionalismo, las  características de un buen profesional y las capacidades más importantes que debe tener el mismo para desempeñarse en el mundo laboral. Se administró un cuestionario de respuesta abierta a 90 estudiantes de la Facultad de Ciencias Veterinarias, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Las concepciones identificadas presentaron la mayoría de los componentes o atributos de la profesionalidad reconocidos en diferentes modelos teóricos. Los resultados indicarían la presencia de una base cognitiva importante que permitiría incluir de manera explícita el trabajo con capacidades, habilidades y valores profesionales en los planes de estudio desde el momento mismo del ingreso.A curricularização do profissionalismo e a onstrução de profissionalidade em medicina veterinária são eixos dos novos desenhos curriculares a nível internacional. O objetivodeste trabalho foi realizar uma análise exploratória das concepções de estudantes deprimeiro ano sobre o profissionalismo, as características de um bom profissional e as habilidades mais importantes que ele deve ter para atuar no mundo do trabalho. Foi aplicado um questionário de resposta aberta a 90 estudantes da Faculdade de Ciências Veterinárias da Universidade Nacional do Centro da Província de Buenos Aires. As concepções identificadas apresentaram a maior parte dos componentes ou atributos da profissionalidade reconhecidos em diferentes modelos teóricos. Os resultados indicariam a presença de uma importante base cognitiva que permitiria incluir explicitamente na grade curricular o trabalho com competências, habilidades e valores profissionais desde o inicio do curso

Aproximações ao trabalho precário na Argentina (2016-2019)

  The precarious work is a persistent worldwide phenomenon. In Argentina, the socioeconomic and labour market crisis reflect this in their main statistic indicators. This article intends to characterize the precarious work performance in Argentina during the period from 2016 to 2019 based on Encuesta Permanente de Hogares (EPH), to do that, we build a precarity index to measure the impacts in sociodemographic and labour market variables in employed population. To conclude, we found extreme and high levels of precarious work in woman, young workers (16-29 years old), people without qualification, people without instruction, people who work in small enterprises (up to five people) and people who work in commercial sector.  El trabajo precario es un fenómeno persistente a nivel mundial. En Argentina, la crisis socio-económica de los últimos años refleja el deterioro de los principales indicadores económicos y del mercado de trabajo. El objetivo del presente artículo consiste en caracterizar el comportamiento de la precariedad laboral en Argentina durante 2016-2019 en base a la Encuesta Permanente de Hogares (EPH), a partir de la construcción de un índice que exprese las variaciones e impacto relativo del fenómeno en la población ocupada asalariada sobre diferentes aspectos sociodemográficos y del mercado de trabajo.  Concluimos que durante los años bajo estudio, persisten mayores concentraciones de casos en niveles de precariedad alto y extremo en mujeres, jóvenes de 16 a 29 años de edad, personas sin calificación, sin instrucción, que desarrollan sus actividades en establecimientos de hasta 5 personas y en el sector de comercio.  O trabalho precário é um fenômeno mundial persistente. Na Argentina, a crise socioeconômica e do mercado de trabalho refletem isso em seus principais indicadores estatísticos. Este artigo pretende caracterizar o desempenho do trabalho precário na Argentina durante o período de 2016 a 2019 com base na Encuesta Permanente de Hogares (EPH), para isso, construímos um índice de precariedade para medir os impactos nas variáveis ​​sociodemográficas e do mercado de trabalho na população ocupada . Para finalizar, encontramos índices extremos e elevados de precariedade em mulheres, trabalhadores jovens (16-29 anos), pessoas sem qualificação, pessoas sem instrução, pessoas que trabalham em pequenas empresas (até cinco pessoas) e pessoas que trabalham em setor comercial. &nbsp

Las Dinâmica sócio-cognitiva em um setor intensivo em conhecimento.Nahuelsat S.A. (1993-2007)

This article presented advances on the socio-cognitive dynamics that favored the emergence and development of the geostationary satellite operation at the end of the 20th century in Argentina. For this, the experience of the private company Nahuelsat s.a. was recovered between 1993 and 2007. The period under analysis ranges from the creation of the company to occupy the orbital positions assigned to Argentina by the International Telecommunications Union (itu), to the transfer of its financial, building and human assets to Argentina Satelital s.a. (arsat s.a.), an Argentine public company established in 2006. During this period the social and cognitive conditions were established  that made possible the local operation of geostationary satellites, the definition of mission requirements for the development of new satellites and the institutionalization of new knowledge.En este artículo se analizaron las dinámicas socio-cognoscitivas que favorecieron la emergencia y el desarrollo de la operación de satélites geoestacionarios a fines del siglo xx en Argentina. Para ello, se recuperó la experiencia de la empresa privada Nahuelsat s.a. entre 1993 y 2007. El período bajo análisis comprende desde la creación de la empresa para ocupar las posiciones orbitales asignadas a la Argentina por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (uit), hasta la cesión de sus activos financieros, edilicios y humanos a Argentina Satelital s.a. (arsat s.a.), una empresa pública argentina constituida en el año 2006. Durante este período se establecieron las condiciones sociales y cognitivas que hicieron posible la operación local de satélites de telecomunicaciones, el desarrollo de nuevos satélites y la institucionalización de nuevos saberes.Este artigo apresentou avanços na dinâmica sócio-cognitiva que favoreceu o surgimento e o desenvolvimento da operação de satélites geoestacionários no final do século xx na Argentina. Para ele, a experiência da empresa privada Nahuelsat s.a. se recuperou entre 1993 e 2007. O período em análise inclui desde a criação da empresa para ocupar as posições orbitais atribuídas à Argentina pela União Internacional de Telecomunicações (uit), cessou de seus ativos financeiros, edifícios e humanos Argentina Satelital s.a. (arsat s.a.), uma empresa pública argentina criada em 2006. Durante este período, foram estabelecidas condições sociais e cognitivas que foram possíveis na operação local de satélites geoestacionários, a definição dos requisitos de missão para o desenvolvimento de novos satélites e a institucionalização de novos conhecimentos

Formação da cultura na propriedade industrial. Desafio conceitual na literatura atual

The purpose of this article is to carry out a review of the literature that contributes to the development of research aimed at managing the educational process of culture in industrial property. For its preparation, the articles indexed in the bibliographic index Scielo, Redalyc and others were chosen as sources. The exploration included work published since 2003, the year WIPO began to raise public awareness of intellectual property culture education and training. The study was systematized in stages, the key words were identified; The relevant information was searched, the selection criteria were determined, which enabled the analysis of the collected documentation; finally the final document was drawn up. The article addresses the relationship in the literature between the concept of culture in industrial property and the aspects of a formative nature to be considered in educational settings.  Este artículo tiene como propósito realizar una revisión de la literatura que contribuya al desarrollo de investigaciones orientadas a la gestión de proceso formativo de cultura en propiedad industrial. Para su elaboración se escogió como fuente los artículos indexados en el índice bibliográfico Scielo, Redalyc y otras. La exploración abarcó trabajos publicados a partir de 2003, año en que la OMPI comenzó a sensibilizar al público respecto a la educación y formación de cultura en propiedad intelectual. El estudio se sistematizó en etapas, se identificaron las palabras claves; se procedió a la búsqueda de la información relevante, se determinaron los criterios de selección, que posibilitaron el análisis de la documentación acopiada; finalmente se elaboró el documento final. El artículo aborda la relación existente en la literatura entre el concepto de cultura en propiedad industrial y los aspectos de carácter formativos a considerar en escenarios educativos.O objetivo deste artigo é realizar uma revisão da literatura que contribua para o desenvolvimento de pesquisas voltadas à gestão do processo educacional da cultura na propriedade industrial. Para sua elaboração, foram escolhidos como fontes os artigos indexados no índice bibliográfico Scielo, Redalyc e outros. A exploração incluiu trabalhos publicados desde 2003, o ano em que a WIPO começou a aumentar a conscientização pública sobre a educação e o treinamento da cultura da propriedade intelectual. O estudo foi sistematizado em etapas, foram identificadas as palavras-chave; Foram pesquisadas as informações relevantes, determinados os critérios de seleção que permitiram analisar a documentação recolhida; finalmente o documento final foi preparado. O artigo aborda a relação existente na literatura entre o conceito de cultura na propriedade industrial e os aspectos de caráter formativo a serem considerados em ambientes educacionais. &nbsp

Virtualidade em tempos de pandemia em estudantes de medicina do primeiro ano da Universidade Nacional de Rosario

This paper presents results referring to the experience of first-year students of Medicine at School of Medicine from Universidad Nacional de Rosario during teaching virtualizationwhich took place since 2020 due the pandemic caused by the SARS-CoV-2 virus. Main data collection was made by a questionnaire and carried out through a digital form. Some of the analytical axes of inquiry were: conditions of access to virtualization, organization of tasks and student-professor intercourse during pandemic time, opinions about positive and negative aspects of virtual education during the pandemic period. A total of 624 responses of first-year students with a mean age of 21.0 ± 5.8 (range 17-60) were analyzed. At the time of valuing own shares, a higher proportion of negative responses was found; while the analysis of the feeling of accompaniment and relationship with their teachers showed a better assessment. Finally, we highlighted the importanceassigned by first-year students to interaction with teachers, tutors and peers.Este artículo presenta resultados referidos a las experiencias de ingresantes de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario (FCM-UNR) en el contexto de virtualización forzosa dada a partir del año 2020 a causa de la pandemia ocasionada por el virus SARS-CoV-2. Se utilizó como técnica de recolección de datos un cuestionario aplicado a través de un formulario digital. Entre los ejes de indagación se destacan: las condiciones de acceso a la virtualización, la organización para las tareas académicas, el establecimiento de vínculos entre estudiantes y docentes, y las representaciones sobre aspectos positivos y negativos de la enseñanza virtual durante este período. Se analizaron 624 respuestas de ingresantes con una edad media de 21,0 ± 5,8 (rango 17-60). Al momento de valorar acciones propias, se halló mayor proporción de respuestas negativas, mientras que el análisis de sensación de acompañamiento y vínculo con sus docentes mostró mejor valoración. Se destaca la importancia asignada por el conjunto de ingresantes a la interacción y a los vínculos con docentes, tutores y pares.Este artigo apresenta resultados referentes às experiências de recém-chegados à Carreirade Medicina da Faculdade de Ciências Médicas da Universidad Nacional de Rosario(FCM-UNR), no contexto da virtualização forçada dada a partir de 2020, devido à pandemiaprovocada pela Vírus SARS-CoV-2. Utilizou-se como técnica de coleta de dados umquestionário aplicado por meio de formulário digital. Dentre os eixos de pesquisa, destacam-se: as condições de acesso à virtualização, a organização das tarefas acadêmicas,o estabelecimento de vínculos entre alunos e professores e as representações sobre osaspectos positivos e negativos da educação virtual nesse período. Foram analisadas 624respostas de estudantes com idade média de 21,0 ± 5,8 (variação de 17-60). No momentoda valorização das ações próprias, constatou-se uma maior proporção de respostasnegativas; enquanto a análise do sentimento de acompanhamento e vínculo com seusprofessores evidenciou uma melhor avaliação. Destaca-se a importância atribuída pelogrupo de participantes à interação e vínculos com professores, tutores e pares.

Vinculação e transferência de tecnologia no Centro Atómico Bariloche da CNEA no período 2006-2015

This paper analyzes the technology engagement and transfer (VyTT) policies of the Bariloche Atomic Center (CAB) of the National Atomic Energy Commission (CNEA) since 2006, when the Nuclear Plan was reactivated. Based on the context and historical emergence of the VyTT area of the CNEA and the creation of a technology transfer office at the CAB, the characteristics of the activities promoted there, their hierarchical and functional interdependence, the internal regulatory framework and the characteristics of the main technology transfer unit, which manages the resources, are presented. The analysis of the information gathered allows us to deduce that the VyTT activities of the CAB responded to a horizontal model, with similar characteristics to those observed in universities and other scientific-technological organizations in Argentina during the 1990s. Some differential characteristics allow inferring that this horizontal model coexisted with another one contained in a national sectorial technological planning, which was developed within the framework of the Nuclear Plan.  El presente trabajo analiza las políticas de vinculación y transferencia tecnológica (VyTT) del Centro Atómico Bariloche (CAB) de la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA) desde 2006, año de reactivación del Plan Nuclear. A partir del contexto y surgimiento histórico del área de VyTT de la CNEA y de la constitución de una oficina de transferencia tecnológica en el CAB, se presentan las características de las actividades allí impulsadas, su interdependencia jerárquica y funcional, el marco normativo interno y las características de la principal unidad de vinculación tecnológica, administradora de los recursos. El análisis de la información relevada permite deducir que las actividades de VyTT del CAB respondieron a un modelo de tipo horizontal, con la característica ofertista-vinculacionista observada en las universidades y otros organismos científico-tecnológicos de Argentina durante los años noventa. Algunas características diferenciales observadas permiten inferir que este modelo horizontal coexistió con otro contenido en una planificación tecnológica nacional sectorial, que se desarrolló en el marco del mencionado Plan Nuclear. Este trabalho analisa as políticas de vinculação e transferência de tecnologia (V&TT) do Centro Atômico Bariloche (CAB) da Comissão Nacional de Energia Atômica (CNEA) desde 2006, ano da reativação do Plano Nuclear. A partir do contexto e surgimento histórico da área de V&TT da CNEA e da constituição de uma repartição de transferência de tecnologia no CAB, são apresentadas as características das atividades ali promovidas, a sua interdependência hierárquica e funcional, o quadro normativo interno e as características da principal unidade de vinculação tecnológica, administradora dos recursos. A análise das informações levantadas permite deduzir que as atividades de V&TT do CAB responderam a um modelo de tipo horizontal, com a característica ofertista-vinculacionista observada nas universidades e em outros organismos científico-tecnológicos da Argentina durante a década de 90. Algumas características diferenciais observadas permitem inferir que esse modelo horizontal conviveu com outro, contido em uma planificação tecnológica nacional setorial, que foi desenvolvida no âmbito do já mencionado Plano Nuclear

Estratégias didático-pedagógicas para a abordagem socioecológica na engenharia civil

The objective of this work will be to describe and analyse the application of a didactic-pedagogical strategy that favours the socio-ecological approach for the design and planning of a project in civil engineering. Specifically, we characterize the didactic-pedagogical strategy of "Simulation of an Environmental Impact Study" (EsIA) in the curricular framework of the subject "Environmental Management and Sustainable Development" (GAyDS) of the Civil Engineering career of the General Pacheco Regional School. from the National Technological University, Argentina. In order to structure the article, we first define the theoretical perspectives of analysis, second the approach to the importance of environmental education within civil engineering, third the particular context of the career in which this proposal is situated. Next, we describe the didactic-pedagogical strategy, as well as the reflections it elicits. Finally, we synthesize the relevance of the implementation of this strategy for the socio-ecological approach of civil engineering projects.El objetivo del presente trabajo será describir y analizar la aplicación de una estrategia didáctica-pedagógica que propicie el abordaje socio-ecológico para el diseño y la planificación de un proyecto en ingeniería civil. Específicamente, caracterizamos la estrategia didáctica-pedagógica de “Simulación de un Estudio de Impacto Ambiental” (EsIA) en el marco curricular de la asignatura “Gestión Ambiental y Desarrollo Sustentable” (GAyDS) de la carrera de Ingeniería Civil de la Facultad Regional General Pacheco de la Universidad Tecnológica Nacional, Argentina. A modo de estructurar el artículo, primero definimos las perspectivas teóricas de análisis, segundo el abordaje de la importancia de la educación ambiental dentro de la ingeniería civil, tercero el contexto particular de la carrera en la que se sitúa esta propuesta. Seguidamente, describimos la estrategia didáctica-pedagógica, así como las reflexiones que suscita. Finalmente, sintetizamos la relevancia de la implementación de esta estrategia para el abordaje socioecológico de los proyectos de ingeniería civil.O objetivo deste trabalho será descrever e analisar a aplicação de uma estratégia didático-pedagógica que propicie uma abordagem socioecológica para a concepção e planejamento de um projeto de engenharia civil. Especificamente, caracterizamos a estratégia didático-pedagógica de «Simulação de um Estudo de Impacto Ambiental» (esia) no âmbito curricular da disciplina «Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável» (gayds) do curso de Engenharia Civil da Faculdade Regional General Pacheco da UniversidadeTecnológica Nacional, Argentina. Para estruturar o artigo, definimos primeiro as perspectivas teóricas de análise, em segundo lugar a abordagem da importância da educação ambiental dentro da engenharia civil, terceiro o contexto particular da carreira em que esta proposta se situa. Em seguida, descrevemos a estratégia didático-pedagógica, bem como as reflexões que ela suscita. Por fim, sintetizamos a relevância da implementação desta estratégia para a abordagem socioecológica dos projetos de engenharia civil

Adolescentes, escola e comportamento agressivo em tempos de pandemia. Dinâmicas e desafios

Objectives: to understand adolescents’ aggressive behavior in contexts of cultural deprivation, explore their use of digital social networks and look into whether the aggressive manifestations expressed there were modified during the COVID 19 pandemic. The Grounded Theory method was used based on a female key informant’s discourse interpretation obtained through interviews. Inductive categories of analysis were established: aggressiveness, poverty, school and mass media.   The impact of the context of poverty on the organization of subjectivity and the social function of school from the perspective of inclusion were emphasized. It is concluded that adolescents from deprived contexts have lost their freedom (Sen, 2000) to use their capacity to obtain good life quality and the increase in their social vulnerability depends on multiple factors such as the media, ICT, education policies and social stigma.La presente investigación tuvo por objetivo comprender el comportamiento agresivo de adolescentes en contextos de privación cultural, explorar el uso que hacen de las redes sociales virtuales e indagar si las manifestaciones agresivas ahí expresadas se modificaron en la pandemia de COVID-19. Para ello se utilizó el método de teoría fundamentada a partir de la interpretación del discurso de una informante clave obtenido por entrevistas. Se definieron categorías inductivas de análisis: comportamiento agresivo, pobreza, escuela y mass media. Se destacó la incidencia del contexto de pobreza en la organización de la subjetividad y la función social de la escuela desde la perspectiva de la inclusión. A partir de lo anterior, se concluye que los adolescentes en contextos de carencia han perdido la libertad (Sen, 2000) para emplear sus capacidades en obtener una vida de calidad y que la profundización de su vulnerabilidad social se sostiene desde múltiples factores, como los medios de comunicación, TIC, políticas educativas y estigma social.Objetivos: compreender o comportamento agressivo de adolescentes em contextos de privação cultural, explorar o uso que eles fazem das redes sociais virtuais e investigar se as manifestações agressivas ai expressas foram modificadas na pandemia da COVID 19. Foi utilizado o método da teoria fundamentada, a partir da interpretação do discurso de uma informante-chave obtido por meio de entrevistas. Foram definidas categorias indutivas de análise: comportamento agressivo, pobreza, escola e mídia de massa. Destacou-se a incidência do contexto de pobreza na organização da subjetividade e a função social da escola na perspectiva da inclusão. Conclui-se que os adolescentes de contextos carentes perderam a liberdade (Sen, 2000) de usar suas capacidades para obter uma vida com qualidade e que o aprofundamento de sua vulnerabilidade social é sustentado por múltiplos fatores como os meios de comunicação, TIC, políticas educacionais e estigma social

Crônica de invisibilidade anunciada. O que depende a qualidade de uma revista científica?

The purpose of this work is to determine whether the classification assigned by the SCImagoJournal Rank (SJR) indicator to each of its publications is related to the discipline, type of publication and region of origin of the publication. We worked with a population of 31,971 publications. A Pearson Chi-Square analysis and a Logit Model were performed in order to corroborate the null hypothesis (Ho): the hierarchy of the publication cannot be explained through discipline, type of publication and region. The main results allowed to reject the Ho, so it is concluded that the ranking of the publications can be explained through the discipline, the type of publication and the region, so the publication comes from Europe or North America is more likely of belonging to the group of publications with the best classification (Q1 and Q2), while if the publication comes from Latin America, Eastern Europe, the Asian Region, the Middle East, Africa and the Pacific Region, it has negative effects.El presente trabajo tiene como objetivo determinar si la clasificación asignada por el indicador SCImagoJournal Rank (SJR) a cada una de sus publicaciones, guarda relación según la disciplina, el tipo de publicación y la región de origen de la publicación. Se trabajó con una población de 31.971 publicaciones. Se realizó un análisis Chi-Cuadrado de Pearson y un Modelo Logit con el fin de corroborar la hipótesis nula (Ho): la jerarquización de la publicación no puede ser explicada a través de la disciplina, el tipo de publicación y la región. Los principales resultados permitireron rechazar la Ho, por lo que se concluye que la jerarquización de las publicaciones puede ser explicada a través de la disciplina, el tipo de publicación y la región, así la publicación proviene de Europa o de América del Norte tiene mayor probabilidad de pertenecer al grupo de las publicaciones con mejor clasificación (Q1 y Q2), mientras que si la publicación proviene de Latinoamérica, Europa del Este, Región Asiática, Medio Oriente, África y Región Pacífico, tiene efectos negativos.O objetivo deste trabalho é determinar se a classificação atribuída pelo indicador SCImagoJournal Rank (SJR) a cada uma de suas publicações está relacionada à disciplina, tipo de publicação e região de origem da publicação. Trabalhamos com uma população de 31.971 publicações. Uma análise de Pearson Chi-Square e um Modelo Logit foram realizados para corroborar a hipótese nula (Ho): a hierarquia da publicação não pode ser explicada por meio de disciplina, tipo de publicação e região. Os principais resultados permitiram rejeitar o Ho, concluindo-se que o ranking das publicações pode ser explicado por meio de disciplina, tipo de publicação e região, sendo mais provável a publicação da Europa ou da América do Norte. pertencer ao grupo de publicações com a melhor classificação (Q1 e Q2), enquanto que se vier da América Latina, Europa Oriental, região asiática, Oriente Médio, África e região do Pacífico, terá efeitos negativos