Latency for patients with presumed low grade glioma tested with Boston Naming Test

Syftet med detta examensarbete var att mäta och analysera svarstid på bildbenämningstestet Boston Naming Test (BNT). En patientgrupp bestående av 23 deltagare med förmodade låggradiga gliom (LGG) samt en referensgrupp med 103 deltagare genomförde en BNT-testning och svarstiden för varje bild mättes. Gruppernas resultat jämfördes för tre svarstidsmått samt antal korrekta svar. Patienterna med förmodade LGG testades både före operation och tre månader efter operation. Resultatet kunde inte påvisa några signifikanta skillnader i svarstid eller antal korrekta svar i patientgruppen före och efter operation. Patientgruppen skiljde sig inte heller signifikant från den åldersstratifierade kontrollgruppen för varken antal korrekta svar eller något av svarstidsmåtten. Patientgruppen var heterogen och resultaten skiljde sig mycket deltagarna emellan.The aim with this study was to measure and analyze latency time for participants tested with the picture-naming test Boston Naming Test. A group of 23 patients with presumed low grade gliomas (LGG) and a reference group of 103 participants were tested and compared. The groups results were compared and measured for three latency measurements and accuracy. The patients with presumed LGG were tested before and three months after tumor resection. There were no significant differences between the control group and the patients with presumed LGG for either picture-naming latency or accuracy. When comparing the patients before and after surgery there were no significant differences for any of the measurements. An important finding was that the group of patients were a heterogeneous group and the patients’ results differed

Fällbar fåtölj : examensarbete

Denna uppsats kommer att handla om vad jag ska göra i mitt examensarbete, hur jag ska göra det och varför jag ska göra det. Jag kommer att ta upp min process och utförligt besvara den med stöd i källor. Jag kommer även att ta upp resultatet och analysera och reflektera över det. Jag ska göra en fällbar fåtölj där stommen är baserad på en campingstols stomme, men med ett helt annat uttryck

Social studies education in a digitized school - a study of teachers' experiences and perspectives on the impact of digitalization

The increasing integration of technology in education has led to significant changes in the way teaching and learning is conducted. This study aims to investigate the impact of digitalization on schools and the teaching of social studies subjects. The research focuses on identifying changes in learning, teaching, the role of teachers and student engagement as a result of the implementation of digitalization in the classroom. The study also aims to explore the challenges and opportunities that have been created by the increasing use of digitalization in schools and society-oriented education. Data was collected through five interviews with teachers who use digital ways in their teaching of social science subjects, and the results were analyzed qualitatively. The findings indicate that digitalization has positively impacted student learning and engagement, but also highlighted challenges. The study concludes that while digitalization presents challenges, it also creates opportunities for improving teaching and learning and increasing student engagement. The results of this study can be used to guide teachers and schools in the effective integration of digitalization in society-oriented education

Social studies education in a digitized school - a study of teachers' experiences and perspectives on the impact of digitalization

The increasing integration of technology in education has led to significant changes in the way teaching and learning is conducted. This study aims to investigate the impact of digitalization on schools and the teaching of social studies subjects. The research focuses on identifying changes in learning, teaching, the role of teachers and student engagement as a result of the implementation of digitalization in the classroom. The study also aims to explore the challenges and opportunities that have been created by the increasing use of digitalization in schools and society-oriented education. Data was collected through five interviews with teachers who use digital ways in their teaching of social science subjects, and the results were analyzed qualitatively. The findings indicate that digitalization has positively impacted student learning and engagement, but also highlighted challenges. The study concludes that while digitalization presents challenges, it also creates opportunities for improving teaching and learning and increasing student engagement. The results of this study can be used to guide teachers and schools in the effective integration of digitalization in society-oriented education

Book Calls as a Unity : A qualitative study of six students` perceptions of the bookconversation´s impact on reading comprehension and reading desire

Syftet med studien är att undersöka sex elevers uppfattningar om boksamtal, med fokuspå deras läsförståelse och läslust. Detta görs inom ramen för läsprojektet 16-årsboken påKullagymnasiet i Höganäs och utifrån boksamtal om ungdomsboken Bergtagen avCamilla Sten (2020). Studien har en fenomenografisk ansats och den kvalitativaundersökningen utgörs av tre semistrukturerade intervjuer där sex gymnasieeleverintervjuas parvis. Studien visar att både lärarledda boksamtal i helklass, och boksamtal i mindregrupper utan lärare, uppfattas ha en positiv påverkan på såväl läsförståelse som läslust.Utbyte av tankar och idéer i den sociala interaktionen pekas ut som en främjande faktor.En annan är kunskap om litteraturvetenskapliga begrepp och metaspråk för att tala omdet lästa och kommunicera sin läsförståelse. Lärarens stöd och frågor fick informanternaatt utveckla sina tankar och resonemang i boksamtalen. Studien argumenterar för att boksamtalet ur ett lärarperspektiv bör ses som enenhet. Med en enhet avses ett vidare perspektiv som rymmer strukturerade, lärarleddasamtal utifrån litteraturvetenskapliga begrepp för att utveckla fördjupad förståelse ochförmåga att prata om det lästa, i kombination med mer spontana samtal mellan elever somkan främja läslusten

How digitization has affected history teaching for students withneuropsychiatric disabilities

The purpose of this work is to investigate how the school’s digitization has affected history teaching for students with neuropsychiatric disabilities. In order to fulfill the purpose, the following question has been formulated: “What consequences does the school’s digitization generate for students with neuropsychiatric disabilities within the frame of history teaching?” The method for this work is based on systematic literature research through three databases, SwePub, Google Scholar and ERIC. These three databases were used to produce articles to further strengthen our question. The searches were done in both Swedish and English to get the largest possible selection of items. The results show that the school’s digitization has a positive impact on students with various neuropsychiatric disabilities but also all students. However, there are a limited number of studies that show the positive effects on NPF students. But based on the research found, it can be stated that digital tools play a crucial role in the child developing knowledge in order to achieve the goals in their education

Professionell livskvalitet hos individer i trauma- och krishanterande yrken

Syftet med denna studie var att undersöka hur individer som i sin yrkesroll arbetar med flyktingar tenderar att uppleva medkänsletillfredsställelse, utbrändhet och sekundär traumatisk stress. En kvantitativ enkätstudie utformades baserad på frågeformuläret ProQOL version 5. Formuläret mäter professionell livskvalitet hos individer som arbetar i hjälpande yrken. Till mätinstrumentet adderades demografiska frågor för att se om utbildning och upplevelse av trygghet i kris- och traumahantering, yrkesverksamma år och ålder var faktorer som kunde ha inverkan på utfallet. Enkäten distribuerades med hjälp av utvalda arbetsgivare till arbetstagare som innefattades i urvalsgruppen. Urvalet bestod av individer som i sin yrkesroll möter och hjälper flyktingar. Resultaten visade att medelvärdena för delskalorna medkänsletillfredsställelse, utbrändhet och sekundär traumatisk stress låg inom de etablerade normerna. Utbrändhet och sekundär traumatisk stress korrelerade positivt med varandra. Medkänsletillfredsställelse korrelerade negativt med utbrändhet och sekundär traumatisk stress. De som hade utbildning inom kris -och traumahantering upplevde lägre grad av sekundär traumatisk stress än de som inte hade utbildning. Resultaten tyder på att högre grad av medkänsletillfredsställelse kan hjälpa till att förebygga utbrändhet och sekundär traumatisk stress. Det finns även indikationer på att utbildning kan hjälpa till att minska graden av sekundär traumatisk stress

Book Calls as a Unity : A qualitative study of six students` perceptions of the bookconversation´s impact on reading comprehension and reading desire

Syftet med studien är att undersöka sex elevers uppfattningar om boksamtal, med fokuspå deras läsförståelse och läslust. Detta görs inom ramen för läsprojektet 16-årsboken påKullagymnasiet i Höganäs och utifrån boksamtal om ungdomsboken Bergtagen avCamilla Sten (2020). Studien har en fenomenografisk ansats och den kvalitativaundersökningen utgörs av tre semistrukturerade intervjuer där sex gymnasieeleverintervjuas parvis. Studien visar att både lärarledda boksamtal i helklass, och boksamtal i mindregrupper utan lärare, uppfattas ha en positiv påverkan på såväl läsförståelse som läslust.Utbyte av tankar och idéer i den sociala interaktionen pekas ut som en främjande faktor.En annan är kunskap om litteraturvetenskapliga begrepp och metaspråk för att tala omdet lästa och kommunicera sin läsförståelse. Lärarens stöd och frågor fick informanternaatt utveckla sina tankar och resonemang i boksamtalen. Studien argumenterar för att boksamtalet ur ett lärarperspektiv bör ses som enenhet. Med en enhet avses ett vidare perspektiv som rymmer strukturerade, lärarleddasamtal utifrån litteraturvetenskapliga begrepp för att utveckla fördjupad förståelse ochförmåga att prata om det lästa, i kombination med mer spontana samtal mellan elever somkan främja läslusten

How digitization has affected history teaching for students withneuropsychiatric disabilities

The purpose of this work is to investigate how the school’s digitization has affected history teaching for students with neuropsychiatric disabilities. In order to fulfill the purpose, the following question has been formulated: “What consequences does the school’s digitization generate for students with neuropsychiatric disabilities within the frame of history teaching?” The method for this work is based on systematic literature research through three databases, SwePub, Google Scholar and ERIC. These three databases were used to produce articles to further strengthen our question. The searches were done in both Swedish and English to get the largest possible selection of items. The results show that the school’s digitization has a positive impact on students with various neuropsychiatric disabilities but also all students. However, there are a limited number of studies that show the positive effects on NPF students. But based on the research found, it can be stated that digital tools play a crucial role in the child developing knowledge in order to achieve the goals in their education

redox processes in a eutrophic coal-mine lake.

International audienceThe water column chemistry of lake St Eloy (St Eloy-les Mines, Allier, France) was monitored over a period of a year. This is a small stratified lake created by subsidence of an underground coal mine. The results show a permanent stratification and the development of two water bodies with contrasting chemistry. The superficial oxic layer (i.e. the upper 5 m) is of high water quality and the water, not affected by seasonal changes, is suitable as a source of drinking water. In contrast, the deeper layer is permanently anoxic and the waters have a conductivity which is six times greater than in the epilimnion. Due to density difference and the small size of the lake, no turn-over occurs and all elements that diffuse from bottom sediments are strongly concentrated in the hypolimnion. Arsenic concentrations are very low in the epilimnion, but they increase quickly with depth below the oxycline, to reach up to 7 μM below 8 m depth. Different solid phases could control the fate of arsenic in this lake such as gypsum for As(V) in the hypolimnion, mackinawite for As(V) and As(III) in the hypolimnion, and close to the oxycline, Fe(III) oxyhydroxides are possible hosts for both As(III) and As(V)