Information literacy: um indicador de competência para a formação permanente de professores na sociedade do conhecimento

Apresenta-se estudo e pesquisa desenvolvido com alunos de cursos de graduação em Pedagogia e Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Sagrado Coração, de Bauru,SP, Brasil com aplicação de conceitos e princípios de aprendizagem significativa de Ausubel, de mapas conceituais e de Information Literacy ou competência em informação, na forma de aplicação de guia de pesquisa e de diagrama como organizador cognitivo, especialmente construídos. Os resultados indicaram uma maior agregação de valor à informação e a melhoria da qualidade de práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de exploração dos sujeitos em função de seus estilos cognitivos, podendo-se recomendar a sua incorporação como mais um recurso em ambientes hipertextuais educacionais.This paper presents a research had as with scholars of Psychology graduated courses and school teachers postgraduate at the Universidade do Sagrado Coração (USC-Bauru-SPBrazil) with application of the conceptual and theoretical principles about the Ausubel's significative apprenticement, through the construction of the conceptual maps and information literacy, presented in form of guidelines and diagram how cognitive organizer. The results show that there exists a favorable attitude regarding for information and quality pedagogical and didactical practices and the studys’ resulting material could be included in the hipertextual educacional environmentals

Erratum to: The study of cardiovascular risk in adolescents – ERICA: rationale, design and sample characteristics of a national survey examining cardiovascular risk factor profile in Brazilian adolescents

1585

Information literacy: um indicador de competência para a formação permanente de professores na sociedade do conhecimento/Information literacy: a indicator of competence for the continous teachers education in the knowledge society

<DIV align=justify>Apresenta-se estudo e pesquisa desenvolvido com alunos de cursos de graduação em Pedagogia e Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Sagrado Coração, de Bauru,SP, Brasil com aplicação de conceitos e princípios de aprendizagem significativa de Ausubel, de mapas conceituais e de Information Literacy ou competência em informação, na forma de aplicação de guia de pesquisa e de diagrama como organizador cognitivo, especialmente construídos. Os resultados indicaram uma maior agregação de valor à informação e a melhoria da qualidade de práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de exploração dos sujeitos em função de seus estilos cognitivos, podendo-se recomendar a sua incorporação como mais um recurso em ambientes hipertextuais educacionais. <p><DIV align=justify>This paper presents a research had as with scholars of Psychology graduated courses and school teachers postgraduate at the Universidade do Sagrado Coração (USC-Bauru-SPBrazil) with application of the conceptual and theoretical principles about the Ausubel’s significative apprenticement, through the construction of the conceptual maps and information literacy, presented in form of guidelines and diagram how cognitive organizer. The results show that there exists a favorable attitude regarding for information and quality pedagogical and didactical practices and the studys’ resulting material could be included in the hipertextual educacional environmentals

Information literacy: um indicador de competência para a formação permanente de professores na sociedade do conhecimento

This paper presents a research had as with scholars of Psychology graduated courses and school teachers postgraduate at the Universidade do Sagrado Coração (USC-Bauru-SPBrazil) with application of the conceptual and theoretical principles about the Ausubel’s significative apprenticement, through the construction of the conceptual maps and information literacy, presented in form of guidelines and diagram how cognitive organizer. The results show that there exists a favorable attitude regarding for information and quality pedagogical and didactical practices and the studys’ resulting material could be included in the hipertextual educacional environmentals.Apresenta-se estudo e pesquisa desenvolvido com alunos de cursos de graduação em Pedagogia e Especialização em Formação de Professores, na Universidade do Sagrado Coração, de Bauru,SP, Brasil com aplicação de conceitos e princípios de aprendizagem significativa de Ausubel, de mapas conceituais e de Information Literacy ou competência em informação, na forma de aplicação de guia de pesquisa e de diagrama como organizador cognitivo, especialmente construídos. Os resultados indicaram uma maior agregação de valor à informação e a melhoria da qualidade de práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de exploração dos sujeitos em função de seus estilos cognitivos, podendo-se recomendar a sua incorporação como mais um recurso em ambientes hipertextuais educacionais

Association of Pro-Inflammatory Cytokines and Iron Regulatory Protein 2 (IRP2) with <i>Leishmania</i> Burden in Canine Visceral Leishmaniasis

<div><p><i>Leishmania infantum</i> infection in humans and dogs can evolve with a wide range of clinical presentations, varying from asymptomatic infections to visceral leishmaniasis. We hypothesized that the immune response elicited by <i>L. infantum</i> infection could modulate whether the host will remain asymptomatic or progress to disease. A total of 44 dogs naturally infected with <i>L. infantum</i> were studied. <i>Leishmania</i> burden was estimated in the blood and spleen by qPCR. The expression of <i>IFN-γ</i>, <i>TNF-α</i>, <i>IL-10</i> and Iron Regulatory Protein 2 (IRP2) were determined in the spleen by quantitative PCR. Sera cytokines were evaluated by ELISA. Dogs were grouped in quartiles according parasite burden. Increased expression of <i>IFN-γ</i> and <i>TNF-α</i> was associated with reduced <i>Leishmania</i> burden, whereas increased <i>IL-10</i> and <i>IRP2</i> expressions were associated with higher <i>Leishmania</i> load. Increased plasma albumin and <i>IFN-γ</i> expression explained 22.8% of the decrease in parasite burden in the spleen. These data confirm that lower IFN-γ response and higher <i>IL-10</i> correlated with increased parasite load and severity of the visceral leishmaniasis in dogs. The balance between the branches of immune response and the intracellular iron availability could determine, in part, the course of <i>Leishmania</i> infection. </p> </div

Spleen gene expression of cytokines and IRP2 in accordance to to <i>Leishmania</i> load.

<p><b>A</b>, IFN-γ.B, TNF-α.C, IL-10 and <b>D</b>, IRP2. ACTB was taken as housekeeping gene and the first quartile was used as the calibrator group, since it presented the lowest spleen parasitism estimated by kDNA. Analysis was performed by One-way ANOVA or Kruskal-Wallis test and the Kolmogorov-Smirnov test was used to test the normality of the data.</p

Sera albumin concentration in accordance to <i>Leishmania</i> load in the spleen.

<p>Analysis was performed by One-way ANOVA and the Kolmogorov-Smirnov test was used to test the normality of the data.</p