Representação e interpretação Caminhos para inclusão de crianças com deficiências no jornalismo

Com base em estudos de Hall, Woodward e Medina, o artigo ressalta a importância do jornalismo como grande influenciador na construção de representações inclusivas de crianças com deficiências na sociedade. A análise cultural da reportagem da Revista Época, sobre microcefalia em bebês de mães que contraíram Zika durante a gravidez sugere o Jornalismo Interpretativo como um possível caminho inclusivo.Palavras-chave: Identidade. Representação. Jornalismo Interpretativo. Inclusão.Representación e interpretación: Caminos para la inclusión de niños con discapacidades en el periodismoResumen: Con base en los estudios de Hall, Woodward y Medina, este artículo resalta la importancia del periodismo como influyente en la construcción de representaciones inclusivas de niños con discapacidades en la sociedad. El análisis cultural del reportaje, en la Revista Época, sobre microcefalia en bebés de madres que contrajeron a Zika durante el embarazo sugiere el Periodismo Interpretativo como posible camino inclusivo.Palabras clave: Identidad. Representación. Periodismo Interpretativo. Inclusión.Representation and interpretation: Paths for inclusion of children with disabilities in journalismAbstract: Based on studies by Hall, Woodward and Medina, this article highlights the importance of journalism as major influencer in building inclusive representations of children with disabilities in society. The cultural analysis of the report on microcephaly in infants of mothers who contracted Zika during pregnancy, published in Época Magazine, suggests Interpretive Journalism, of dialogic principles, as a possible path.Keywords: Identity. Representation. Interpretive Journalism. Inclusion

Análise do novo portal do IFSC com relação à acessibilidade para pessoas com deficiência visual

Esta pesquisa propõe uma análise do novo site do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) na perspectiva da acessibilidade para pessoas com deficiência visual, bem como do cumprimento do papel do gestor público no atendimento das diretrizes legais e normativas. Tendo como referência o Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (eMAG) e com o auxílio do programa ASES (Avaliador e Simulador de Acessibilidade em Sítios), uma ferramenta on-line de avaliação de acessibilidade de sites do Governo Federal, apresenta uma avaliação sobre o nível de acessibilidade de três páginas do portal do IFSC, indicando os pontos que necessitam de ajustes. Por fim, verifica-se que as recomendações para um site compreensível aos usuários elencados que utilizam tecnologias assistivas estão sendo parcialmente atendidas pelo IFSC.Palavras-chave:Acessibilidade na Web. Deficiência visual. Gestão Pública. Site institucional. Tecnologia Assistiva

História da simulação cirúrgica e sua aplicação em Neurocirurgia = History of surgical simulation and its application in Neurosurgery

OBJETIVOS: Neste artigo, os autores abordam a evolução histórica da simulação cirúrgica, tendo como foco a sua aplicação em Neurocirurgia. MÉTODOS: A revisão da literatura foi feita nas bases de dados PubMed/Medline e Scopus, utilizando os termos “history AND simulation”; e “simulation AND neurosurgery”. Não houve limite de data de publicação. RESULTADOS: Foram selecionados 30 artigos cujo conteúdo inclui dados de interesse para o objetivo do estudo. A simulação tem sido usada durante séculos de várias formas, incluindo dissecação de cadáveres pelos primeiros médicos (como Galeno) e treinamento militar (como por exemplo nos jogos de guerra). Modelos anatômicos foram criados no século XVIII e seguiram se aperfeiçoando nos séculos seguintes. Já a simulação por realidade virtual foi primeiramente utilizada em 1987, popularizando-se no início da década de 1990. Posteriormente foram criados modelos anatômicos sintéticos que reproduzem cenários cirúrgicos próximos ao real, com grande aplicabilidade atualmente. CONCLUSÕES: A revisão da literatura destacou aspectos evolutivos da simulação e sua aplicação atual em educação médica. As inovações nesse campo foram muito apreciadas por membros da comunidade neurocirúrgica, que reconheceram o vasto potencial da simulação para revolucionar esta especialidade, onde erros intraoperatórios podem ter consequências desastrosas. Esta revisão histórica poderá contribuir para melhor compreensão do relevante papel da simulação e também para sua implementação no currículo médico, especialmente em especialidades de alta complexidade, como a Neurocirurgi

O papel da simulação na prática cirúrgica e a criação de uma nova ferramenta para treinamento neurocirúrgico = The role of simulation in surgical practice and the creation of a new tool for neurosurgical training

OBJETIVOS: Testar uma nova ferramenta para educação neurocirúrgica, um “quebra-cabeça” para simular a correção cirúrgica de craniossinostose (especificamente escafocefalia), usando a técnica “H” de Renier. MÉTODOS: O modelo do crânio foi criado por meio da obtenção de imagens de tomografia computadorizada multi slice (camadas de 1mm) no formato Digital Imaging and Communications in Medicine (DICOM). Essas imagens foram então processadas usando um algoritmo computadorizado para gerar um modelo tridimensional em resina. O quebra-cabeça e suas possibilidades de treinamento foram avaliados qualitativamente por uma equipe de neurocirurgiões especialistas. Após, os especialistas avaliaram a aplicação da ferramenta para residentes em neurocirurgia e os residentes também avaliaram a experiência. RESULTADOS: Participaram da avaliação cinco especialistas neurocirurgiões e 10 residentes em neurocirurgia. Todos consideraram a ferramenta positiva para o treinamento proposto. Os especialistas fizeram observações sobre o quanto o modelo pode ser interessante por instigar a compreensão dos porquês das etapas cirúrgicas e como atuar em cada uma delas. Segundo a percepção dos especialistas, após o uso do modelo os residentes apresentaram melhor clareza na visualização tridimensional do passo a passo, indiretamente auxiliando na compreensão da técnica cirúrgica. Além disso, ressaltaram uma notável redução de erros a cada tentativa de montagem do quebra-cabeça. Os residentes consideraram ser um método de ensino que torna a avaliação objetiva e clara. Entre os entrevistados, a nota fornecida ao simulador teve média de 9,9 CONCLUSÕES: O quebra-cabeça em formato de crânio mostrou-se uma ferramenta complementar para o ensino, que permite diferentes graus de imersão e realismo. Fornece uma noção de realidade física, oferecendo informações simbólicas, geométricas e dinâmicas, com rica visualização tridimensional. O uso do simulador pode, potencialmente, abreviar e melhorar a curva de aprendizado dos neurocirurgiões, de uma forma segur

ASSOCIAÇÕES COMUNITÁRIAS DA REGIÃO SISALEIRA: PERSPECTIVAS NA IDENTIDADE DE GÊNERO FEMININO

O presente artigo traz a seguinte questão de pesquisa: como se dá o papel e a presença das mulheres nas associações comunitárias existentes no Território do Sisal? O objetivo consiste em mapear as Associações Comunitárias Sisaleiras na perspectiva da identidade de gênero feminino, destacando os aspectos familiares, sociais e relacionais trazidos pelas mulheres colaboradoras da pesquisa. Foram realizadas as pesquisas bibliográficas e a empírica, utilizando a história de vida para coleta de dados e a análise destes através do Discurso do Sujeito Coletivo. Para as mulheres pertencentes às associações são designados papéis sociais tidos como femininos. As mulheres atuam à margem nas associações, espaços ainda dominados pelo homem. Há a necessidade de fortalecer a condição das mulheres como sujeitos de direitos nas associações comunitárias sisaleiras, visto a importância destas na luta por melhorias dentro da comunidade, promovendo atuação política e social do gênero feminino como forma de promover autonomia e consciência crítica

Fortalecendo o protagonismo da Comissão de Integração Ensino-Serviço para a educação permanente em saúde

Objetivo: Conhecer a atuação de universidades junto à Comissão Permanente de Integração Ensino-Serviço da Região Oeste de Santa Catarina, com vistas a fortalecer seu protagonismo no desenvolvimento de iniciativas de educação permanente em saúde.Metodologia: Pesquisa Convergente Assistencial desenvolvida no primeiro semestre de 2014, envolvendo entrevistas com professores universitários, oficinas com a Câmara Técnica da Comissão de Integração Ensino-Serviço e participação em encontro com representantes da Região.Resultados: Foram identificadas três categorias relativas ao papel das universidades no desenvolvimento das ações de educação em saúde, bem como ao papel da Comissão de Integração Ensino-Serviço como espaço favorável à articulação dessas instituições. Considerações finais: As universidades assumem papel fundamental no desenvolvimento de ações de educação permanente em saúde, considerando a realidade do território e dos serviços, bem como demandas e potenciais dos atores envolvidos, o que favorece a articulação ensino-serviço na Região.Palavras-chave: Educação continuada. Pesquisa em enfermagem. Serviços de integração docente-assistencial. Educação superior

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E AGROECOLOGIA NA PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DO CAP – COLUNI

A agroecologia é uma ciência que surgiu da necessidade de repensar a forma como o ser humano se relaciona com a natureza, uma busca por maior sustentabilidade econômica, social e ecológica na produção de alimentos. O objetivo deste trabalho foi avaliar o grau de conhecimento dos estudantes sobre sustentabilidade e agroecologia, a fim de utilizá-lo como ferramenta de ensino, pesquisa e extensão no contexto da nova BNCC. Para tal, foi realizada uma pesquisa qualiquantitativa pelo Google Forms; os dados coletados foram analisados pelo software Statistic 10.0 em análises de frequência e teste de Qui-quadrado. O formulário foi dividido em três sessões temáticas: perfil do estudante, experiência escolar e conhecimentos e, encaminhado a 480 estudantes de 1ª, 2ª e 3ª série. 166 estudantes responderam ao questionário (34,5%). Quanto ao perfil, os estudantes se dividem entre vindos de escolas públicas (56,6%) e particulares (43,4%), e ainda que apenas 50% dos estudantes tenham contato frequente com a zona rural, aproximadamente 70% têm o hábito de consumir produtos da agricultura local/familiar, ir a feiras e já plantou uma horta ou jardim. Em relação à experiência escolar, 73,5% afirmam que os livros didáticos utilizados atualmente por eles abordam questões sobre sustentabilidade, sendo o tema desenvolvimento sustentável e agroecologia pouco mencionado durante as aulas. Os componentes curriculares de biologia (88%), geografia (56,6%), ciências (40,4%) e química (37,3%), foram as que mais abordaram o assunto. 56,6% dos estudantes afirmam já ter desenvolvido na escola um trabalho prático relacionado ao tema e 63,9% acreditam que estes contribuam para o seu aprendizado. Em relação ao conhecimento, mais de 85% dos alunos foram capazes de reconhecer que a agroecologia está relacionada à produção de alimentos orgânicos (98,2%), à adubação verde (94,6%) e à políticas públicas voltadas ao fortalecimento da agricultura familiar (88%). 95,2% reconhecem a presença da tecnologia na agricultura atual e 73,5% acreditam que a produção se concentra em grandes fazendas. Entretanto, apenas 31,9% reconhecem a agricultura familiar, como o principal responsável pela produção de alimentos consumidos pelos brasileiros e 30,7 % pela geração de empregos na agropecuária brasileira. 45,8% acreditam que a agricultura familiar de base agroecológica seja capaz de suprir as demandas alimentares da população humana. As análises mostraram ainda que diferenças quanto ao conhecimento sobre o tema entre grupos de entrevistados com diferentes perfis e experiências escolares se devem ao acaso (p > 0,05). Ainda que os estudantes reconheçam a sustentabilidade e a agroecologia, o ensino apresenta lacunas no que diz respeito ao conhecimento acerca da agricultura familiar no Brasil. Portanto, consideramos que essas lacunas podem e devem ser trabalhadas de forma interdisciplinar com o objetivo de despertar nos estudantes a capacidade de argumentar e questionar, tornando o conhecimento melhor aproveitado acadêmica e socialmente

Potencial produtivo e fisiológico de sementes de trigo colhidas em diferentes graus de maturidade em função da aplicação de dessecantes

A aplicação de dessecantes pode influenciar na qualidade fisiológica das sementes de trigo e ainda não há herbicidas dessecantes recomendados para uniformizar a maturidade das lavouras. Objetivou-se neste trabalho avaliar a qualidade fisiológica das sementes de trigo cultivar CD 123, colhidas em diferentes estádios fenológicos e colorações dos grãos, provenientes de plantas submetidas à aplicação de duas doses de três herbicidas dessecantes em pré-colheita. O experimento foi conduzido em delineamento de blocos ao acaso, com quatro repetições, em esquema fatorial 7 x 4. Foram avaliados os dessecantes: carfentrazona etílica, glufosinato-sal de amônio e flumioxazina em duas doses de aplicação (recomendada e metade da dose recomendada) mais a testemunha totalizando 7 tratamentos e quatro graus de maturidade visual das espigas na colheita (estádio 89-verde, 89-madura, 91-verde e 91-madura). Os dados foram sumetidos à ANOVA e as médias comparadas pelo teste de Scott-Knott, a 5% de probabilidade. A aplicação do dessecante carfentrazona em dose cheia afetou negativamente a germinação das sementes colhidas de plantas no estádio fenológico 89 com coloração verde dos grãos. Os demais dessecantes quando aplicados em meia dose resultaram em maiores índices de germinação. A produçãos de sementes por planta não foi afetada pelos dessecantes e suas respectivas doses, tendo influência somente dos graus de maturidade, em que os grãos verdes resultaram em menor produção de sementes por planta. Sementes colhidas precocemente, ainda com coloração verde tem menor qualidade que as colhidas com a coloração típica madura. Os herbicidas glufisinato e flumioxazina (meia ou dose cheia) possibilitam colheita de sementes de qualidade e não afetam a o desempenho produtivo das plantas dessecadas