Linguagem corporal de expressão da criatividade e seu (des)envolvimento na Educação Física.

O foco central desta investigação é refletir sobre o espaço reservado à expressão dos potenciais criativo nos cursos de formação em Educação Física, observando se é oferecido ao aluno a oportunidade de exercitar sua capacidade criadora e, mais do que isto, expô-la. A revisão de literatura apresenta os diferentes aspectos sobre a caracterização do produto criativo, do processo de criação e da pessoa criativa, relacionando-os com os aspectos educacionais. O processo ensino-aprendizagem também foi relacionado, evidenciando-se as características das diferentes correntes influentes na prática pedagógica desta área. O instrumento utilizado para a coleta dos dados foi composto de duas partes: observação participante de aulas e entrevista centrada, feita com os formandos do último semestre dos cursos de Educação Física das três Universidades Estaduais do Estado de São Paulo. Os resultados deste estudo foram analisados através de procedimentos descritivos e levaram a concluir que parece haver um desequilíbrio nas propostas curriculares que privilegiam as vertentes desportiva, formativa e terapêutica, sem redimensionar as direções lúdica e expressiva. Algumas vezes, a visão sobre criatividade é deturpada e seus aspectos expressivos não são desenvolvidos como meta filosófica nestes cursos, ficando restritos a alguns professores interessados na busca de alternativas pedagógicas que possam contribuir e motivar uma Educação Física permanente

A Arte no contexto da Educação Física.

O objetivo deste estudo é contribuir para a reflexão sobre a articulação das experiências estéticas e lúdicas no contexto da Educação Física, como elementos essenciais para um desenvolvimento significativo e para um dimensionamento positivo da ação no mundo. Concentramos atenção especial às congruências existentes entre a arte e o jogo, focalizando aspectos relativos à afetividade inerente a ambos os conceitos. A carga afetivo-emocional presente em ambos pode interferir positivamente, desencadeando o processo de mudança axiológica, através da possibilidade de expor os indivíduos à conscientização da inconsistência de suas crenças e valores atuais, bem como, da abertura de espaços onde ocorra o desequilíbrio afetivo-cognitivo, especialmente conseguido através da valorização das interações intra e interpessoais. Auxiliar a ampliar sentidos e valores, é tarefa decisiva e que pode fundamentar a ação diretamente na cultura, de modo a estimular a dialética entre o sentir, pensar e o agir

Motricidade (pós)humana e a abordagem sobre o corpo na era da simulação

ResumoO prisma das mudanças impressas pelas eras digital e pós-digital é imenso e infindável, porém, a magnitude de envolvimento com as tecnologias depende do modo como se tem acesso às informações e dos arranjos sociais deflagrados pela necessidade de adaptação aos novos paradigmas. Entretanto, nem sempre, esses avanços foram pautados apenas nas necessidades humanas de resolver algum tipo de problema. Em algum momento e de alguma forma, percebe-se que a fonte de inspiração para a materialização desses recursos extrapola o âmbito da necessidade e se estabelece nas esferas do desejo e do prazer. Pensar como o Profissional da área de Motricidade Humana se insere neste contexto e se apropria dos recursos digitais para atualizar e dinamizar sua prática, representou o desafio deste ensaio, haja vista que esta relação ainda causa estranheza e necessita mais aprofundamento.Palavras-chave: Motricidade Humana. Ambiente Virtual. Lazer. Educação. Formação Profissional.(Post) human motricity and the body approach in the age of simulationAbstractThe prism of the changes printed by digital and post-digital ages is immense and endless, but the magnitude of involvement with technologies depends on the way information is accessed and the social arrangements triggered by the need to adapt to new paradigms. However, not always, these advances were based only on human needs to solve some kind of problem. At some point and in some way, it can be seen that the source of inspiration for the materialization of these resources goes beyond the realm of necessity and is established in the spheres of desire and pleasure. Thinking how Human Motricity Professional fits into this context and appropriates digital resources to update and streamline their practice, represented the challenge of this essay, given that this relationship still causes strangeness and needs further study.Keywords: Human Motricity. Virtual environment. Recreation. Education. Professional qualification.La motricidad (post)humana y el enfoque del cuerpo en la era de la simulaciónResumenEl prisma de los cambios impresos por la era digital y post-digital es inmenso e interminable, pero la magnitud de la participación con las tecnologías depende de la forma en que se accede a la información y los arreglos sociales provocados por la necesidad de adaptarse a nuevos paradigmas. Sin embargo, no siempre, estos avances se basaron solo en las necesidades humanas para resolver algún tipo de problema. En algún momento y de alguna manera, se puede ver que la fuente de inspiración para la materialización de estos recursos va más allá del ámbito de la necesidad y se establece en las esferas del deseo y el placer. Pensar cómo el Profesional de la Motricidad Humana encaja en este contexto y se apropia de los recursos digitales para actualizar y racionalizar su práctica, representó el desafío de este ensayo, dado que esta relación todavía causa extrañeza y necesita más estudio.Palabras clave: Motricidad humana. Entorno virtual Ocio Educación. Formación profesional

A expressividade na dança: visão do profissional

Este estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo verificar como o conteúdo expressivo é inserido em aulas de dança em academias, na visão dos profissionais da área e foi desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira uma revisão de literatura sobre as definições, procedimentos pedagógicos e objetivos relativos às temáticas da dança e expressividade, e a segunda referente a uma pesquisa exploratória, utilizando-se como instrumento um questionário com perguntas abertas, aplicado aos professores de dança das academias da Cidade de Rio Claro, S.P. Os dados coletados foram analisados descritivamente, através de análise de conteúdo e indicam que a expressividade fica em segundo plano, em função de uma possível prioridade dada ao trabalho técnico, indicando uma dissonância entre a atitude positiva dos próprios profissionais em relação à aceitação do valor da expressividade na dança, e a ação pedagógica, na qual é observada a ausência de trabalho especificamente expressivo

CINEMA, PSICOLOGIA POSITIVA E RESILIÊNCIA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Este artigo apresenta o resultado de uma revisão sistemática realizada a respeito da relação tripartida Cinema, Psicologia Positiva e Resiliência, tendo os próprios termos como descritores ou palavras-chave, em português e em inglês. Os artigos localizados foram avaliados a partir de título e resumo e, na sequência, inventariados tecnicamente e analisados qualitativamente. Inicialmente, foram localizadas mais de 2400 produções, sendo filtrados apenas 10 artigos que sinalizam a possível existência da relação tripartida proposta. Ao final, evidencia-se tal relação como uma lacuna na produção interdisciplinar, identificando uma área de pesquisa a ser explorada com profundidade

Linguagem corporal de expressão da criatividade e seu (des)envolvimento na educação fisica

Orientador: Nelson Carvalho MarcellinoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: O foco central desta investigação é refletir sobre o espaço reservado à expressão do potencial criativo nos cursos de formação em Educação Física, observando se é oferecido ao aluno a oportunidade de exercitar sua capacidade criadora e, mais do que isto, expô-la. A revisão de literatura apresenta os diferentes aspectos sobre a caracterização do produto criativo, do processo de criação e da pessoa criativa, relacionando-os com os aspectos educacionais. O processo ensino-aprendizagem também foi relacionado, evidenciando-se as características das diferentes correntes influentes na prática pedagógica desta área. O instrumento utilizado para a coleta dos dados foi composto de duas partes: observação participante de aulas e entrevista centrada, feita com os formandos do último semestre dos cursos de Educação Física das três Universidades Estaduais do Estado de São Paulo. Os resultados deste estudo foram analisados através de procedimentos descritivos e levaram a concluir que parece haver um desequilíbrio nas propostas curriculares que privilegiam as vertentes desportiva, formativa e terapêutica, sem redimensionar as direções lúdica e expressiva. Algumas vezes, aspectos filosófica professores que possam permanente. a visão sobre expressivos nestes cursos,não criatividade são ficando ê deturpada como a e seus desenvolvidos restritos meta alguns interessados na busca de alternativas pedagógicas contribuir e motivar uma Educação FísicaAbstract: The main point of this investigation is to reflect on the opportunities Physical Education Programs give to their enrolers to express their creative potencial. A literature review has stressed the different aspects about the creative product, the creation process and the creative person characterization, relating them to educational aspects.Teaching and learning process were also related, stressing different characteristics which influence the pedagogical practice in this area. The instrument used for data collection was compound of two parts: a participative observation of classes and a focuse interview, which was performed with the Phisical Education last semester students at São Paulo state Universities. The results of the study were analised through descriptive procedures and led to the conclusion that it seems lo have an unbalance ln lhe curricular proposal which privilegiates sports, formative and therapeutic aspects, without redimensioning recreational and expressive ones. Sometimes the vision about creativity is missunderstood and its expressive aspects are not developed as a phylosophical aim in these programs, this being restricted searching to some few teachers who are more interested in searching some pedagogical alternative to motivate and contribute for a permanent Physical EducationMestradoMestre em Educação Físic

Lazer e interação humana no ambiente virtual

Human interaction motivates reflections in a number of areas of knowledge. Human adaptation in virtual environment becomes singular due to the specificities of this ethos, with almost uncontrollable variables (unrestricted contents, expressive and attitudinal manifestations), pretermitted by axiological conceptions, ethics and intervening politics in culture, represent interesting challenges. This qualitative study investigated perceptions related to human interaction in virtual environment, in the viewpoint of users. An open questionnaire was applied to a random sample composed of thirty users, of both sexes, from eighteen to fifty years old, with a diversified schooling and socioeconomic profile. The descriptive analysis of data – Content Analysis Technique – indicates that when interacting in virtual world, a person can behave differently; obtaining varied information and promoting relationships, because it creates opportunities for personal satisfaction and expectations. The understanding of the virtual environment needs new reflections making human behaviors explicit.A interação humana motiva reflexões nas mais diversas áreas do conhecimento. No ambiente virtual, a adaptação humana torna-se singular devido às especificidades deste ethos, com variáveis quase incontroláveis (conteúdos irrestritos, manifestações expressivas e atitudinais), perpassadas por concepções axiológicas, éticas e políticas intervenientes na cultura, representam desafios interessantes Este estudo qualitativo investigou percepções acerca da interação humana no ambiente virtual, no olhar dos usuários. Combinou pesquisas bibliográfica e exploratória com questionário aberto, aplicado via internet a uma amostra aleatória composta por trinta usuários, de ambos os sexos, entre dezoito e cinquenta anos, com escolaridade e perfil socioeconômico diversificados. A análise descritiva dos dados -Técnica de Análise de Conteúdo – indica que em interação com o mundo virtual, os sujeitos podem adotar condutas diferentes, obter informações variadas e promover os relacionamentos, pois disponibiliza oportunidades para satisfação pessoal e criação de expectativas. A compreensão do ambiente virtual necessita novas reflexões explicitando condutas humanas

Psicologia Positiva, cinema e a resiliência de si: libertar-se do próprio eu

Este artigo trata da relação tripartida entre a Psicologia Positiva, o cinema e a resiliência. Aqui, elucida-se uma forma de resiliência que, possivelmente, seja a mais generalizada de todas, pois é a “resiliência de si”. Trata-se da ação de “libertar-se”, ou seja, encontrar meios para se desprender das amarras colocadas pelo próprio indivíduo, quase sempre, pela incapacidade de se resolver, se perdoar e se reinventar a partir das vicissitudes da vida. Como forma de exemplificar a proposta, estuda-se a força resiliente de Chris Gardner, na película “À procura da felicidade”, e de Charlie Saint Cloud, em “A morte e vida de Charlie”, ambos qualificados como filmes de Psicologia Positiva, conforme critérios da área. Ao final, espera-se que os processos resilientes desses personagens inspirem a busca por novas formas de encarar a vida, e que seja possível compreender o cinema como uma janela para novos possíveis caminhos; quiçá mais positivos

Caverna do Fazendão: experiências turísticas de sensibilização

This paper presents a proposal of sensitive activities developed at Fazendão Cave, lpeuna (São Paulo, Brazil); as axis the experience acquired during thedevelopment of an extension course about "Experiencing Adventure Activities", offered by the Laboratory of Leisure Studies (LEL), at Physical Education Department - Unesp, Rio Claro (SP). Such experience confirms the existence of different and significant ways of closing groups to nature, fomenting the possibility of values and attitudes changes and not the merely alienated consummate of the tourism.Apresenta a proposta de atividades sensitivas desenvolvidas na Caverna do Fazendão, em Ipeúna (SP), tendo como eixo norteador a experiência de um grupo de estudantes participantes do curso de extensão "Vivências em Atividades de Aventura", oferecido pelo Laboratório de Estudos do Lazer (LEL), no Depto. de Educação Física da Unesp de Rio Claro (SP). Tal experiência veio a confirmar a existência de diferentes e significativas formas de aproximação de grupos junto à natureza, fomentando a possibilidade de mudanças de valores e atitudes e não o consumo meramente alienado do turismo

Psicologia Positiva, cinema e a resiliência de si: libertar-se do próprio eu

Este artigo trata da relação tripartida entre a Psicologia Positiva, o cinema e a resiliência. Aqui, elucida-se uma forma de resiliência que, possivelmente, seja a mais generalizada de todas, pois é a “resiliência de si”. Trata-se da ação de “libertar-se”, ou seja, encontrar meios para se desprender das amarras colocadas pelo próprio indivíduo, quase sempre, pela incapacidade de se resolver, se perdoar e se reinventar a partir das vicissitudes da vida. Como forma de exemplificar a proposta, estuda-se a força resiliente de Chris Gardner, na película “À procura da felicidade”, e de Charlie Saint Cloud, em “A morte e vida de Charlie”, ambos qualificados como filmes de Psicologia Positiva, conforme critérios da área. Ao final, espera-se que os processos resilientes desses personagens inspirem a busca por novas formas de encarar a vida, e que seja possível compreender o cinema como uma janela para novos possíveis caminhos; quiçá mais positivos