Manuais escolares do 1º CEB: contributos para a educação para a sexualidade em meio escolar

O manual escolar contribui para a transmissão de conhecimentos, assumindo um papel importante na aprendizagem de conteúdos e métodos assim como de hábitos de trabalho e de vida. É utilizado para consolidar e avaliar aquisições de conhecimentos dos alunos, através de exercícios e de aplicações, assim como de as relacionar entre si. O principal ponto de partida foi procurar perceber de que forma ocorreu uma evolução nas últimas décadas, dos manuais escolares ao nível da abordagem da Reprodução, quer ao nível da importância que lhe era atribuída pelo manual quer ao nível da qualidade e rigor científico que o tema apresenta. Foram recolhidos 70 manuais do 1º CEB, de 21 editoras diferentes datados a partir de 1920 até 2003. Procedeu-se a uma leitura global e generalizada da totalidade dos manuais com vista à criação dos critérios para analisar a abordagem do tema “Reprodução” em cada manual escolar, incluindo espaço ocupado, conteúdos na forma textual e icónica bem como actividades pedagógicas propostas. Deu-se especial atenção ao rigor dos conteúdos veiculados, à legibilidade dos textos, ao papel pedagógico das ilustrações, a adequação do manual ao programa, bem como a toda a coerência pedagógica do manual. Os critérios criados permitiram discriminar as diversas formas de abordar o tema, quer ao nível da quantidade e qualidade de informação (Não Científica; Científica Incorrecta; Científica Correcta), quer textual quer icónica, bem como o tipo de actividades propostas. Estes critérios serão utilizados para uma análise detalhada dos diversos manuais seleccionados com vista a identificar por um lado os eventuais obstáculos a uma correcta aprendizagem científica e por outro a encontrar formas de abordagem científico – pedagógicas consideradas como mais apropriadas para este nível de ensino.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - POCTI/CED/44187/2002.European project FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015

A reprodução humana nos manuais escolares do 1º ciclo do ensino básico

Pretendemos saber como a ”reprodução humana” é apresentada nos manuais escolares do 1º ciclo do ensino básico, analisando não só a importância atribuída ao tema mas também a qualidade e o rigor científico que este requer. Utilizou-se uma grelha própria para analisar 34 manuais de 11 editoras. Muitos dos manuais apresentam erros científicos, expressões polissémicas ou terminologias pouco exactas, não se verificando rigor científico e frequentemente as figuras não apresentam legendas ou muitas vezes não se relacionam com o texto. A maioria da informação textual dos manuais consiste em conhecimentos que os alunos já possuem do seu quotidiano.LIBEC/CIFPEC - unidade de investigação (16/644) da FCT.European project FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015

Reproduction and Sex Education in portuguese Primary School textbooks: a poor contribution to scientific learning

The main goal of the present study was to understand the evolution of primary school textbooks as far as reproduction and sexuality is concerned, since its implementation (1993), giving special emphasis to both scientific rigour and pedagogical approach. Only a graphic improvement was found along the studied time since the scientific drawbacks are maintained along the time. Results show that textbooks give to Human Reproduction a “minor” status when compared to other human biological systems taught in primary school. Some concepts are definitively wrong and others are taught in an ambiguous way allowing pupils’ acquisition of alternative and wrong conceptions.European project FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015.Fundação para a Ciencia e Tecnologia (FCT) - LIBEC/CIFPEC 16/644 (unidade de investigação)

Reprodução humana e sexualidade nos manuais escolares portugueses e moçambicanos

Ao longo da história da humanidade sempre existiu educação sexual, mas não de um modo intencional e sistemático como se pretende na actualidade. As atitudes e mentalidades em relação ao sexo têm vindo a mudar gradualmente e aumentam o interesse e a sensibilização do grande público para todas as grandes questões da sexualidade. Começa a ser geralmente assumido que a educação sexual deve ser um processo contínuo, acompanhando todo o percurso escolar e pré-escolar das crianças e jovens, respeitando as suas necessidades e estádios de desenvolvimento, cujo o conteúdo deve estar de acordo com o seu desenvolvimento cognitivo, afectivo e social. Tendo sido Moçambique uma colónia portuguesa durante 500 anos, até 1975, é possível que a nossa cultura ainda esteja presente nos manuais escolares moçambicanos. O principal objectivo deste estudo foi comparar o tema “reprodução humana e sexualidade” nos manuais escolares portugueses e moçambicanos ao longo dos 12 anos de escolaridade, analisando não só a importância atribuída ao tema mas também ao nível de qualidade e rigor científico que lhe é atribuído. A grelha de análise deste tema foi construída no âmbito do Projecto europeu “Biohead-Citizen” (FP6-STREP, CIT2-CT-2004-506015, 2004-2007, coordenado por Portugal), onde Moçambique é também membro, juntamente com outros 17 países. Os itens de análise das grelhas dizem respeito ao texto e imagens: aparelho reprodutor masculino e feminino; fecundação, desenvolvimento intra-uterino e nascimento; contracepção masculina e feminina; infecções sexualmente transmissíveis e medidas de prevenção; factores que podem influenciar a gravidez. Os resultados mostram que este tema é abordado essencialmente nos 6º e 9º anos (11 e 14 anos de idade) em Portugal e nas 5ª e 7ª classes (10 e 12 anos de idade) em Moçambique. A SIDA está pouco presente nos manuais escolares portugueses e completamente ausente nos moçambicanos. Este assunto é importante tendo em consideração que Portugal é um dos países europeus com mais alta prevalência de SIDA e Moçambique um das maiores do mundo.European Project FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015.LIBEC/CIFPEC - Unidade de Investigação (16/644) da Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Reprodução humana e sexualidade nos manuais escolares do 1º ciclo do ensino básico

Com este trabalho pretendeu-se compreender como os manuais escolares do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) abordam a Reprodução Humana e Sexualidade, quer ao nível da importância atribuída ao tema, quer ao nível da qualidade e do rigor científico. Pretendeu-se também analisar as formas de abordagem científico-pedagógicas utilizadas neste nível de ensino, bem como identificar eventuais obstáculos a uma aprendizagem cientificamente correcta. Foram analisados 34 manuais do 1º CEB, desde 1993 até aos dias de hoje. Procedeu-se a uma leitura global e generalizada do tema na totalidade dos manuais com vista à criação de critérios de análise de conteúdo para, subsequentemente, os analisar pormenorizadamente, focando por exemplo o espaço ocupado, conteúdos na forma textual e icónica e actividades pedagógicas propostas. Espera-se que os resultados obtidos possam vir a ser úteis a autores e editores bem como aos professores, por forma a que estes adoptem uma atitude mais crítica e reflexiva durante a sua prática docente com recurso aos manuais escolares.Projecto Europeu FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - POCTI/CED/44187/2002

Análise de tópicos de biologia, saúde e ambiente nos ensinos básico e secundário

Comunicação apresentada no “2nd International Seminar of Physical Education, Leisure and Health : "New ways of analysis and intervention”, Braga, Portugal, 1-4 Junho 2005.O presente estudo desenvolveu-se no âmbito do Projecto Europeu de Investigação “Biohead Citizen: Biologia, Saúde e Educação Ambiental para uma melhor cidadania” para o qual, numa primeira fase, se concebeu uma grelha de análise de diversos tópicos de ensino de conteúdos para ser usada por todas as equipas envolvidas no projecto. Numa segunda fase, que constitui a base do presente estudo, recolheram-se os programas nacionais e respectivas competências com vista a identificar os diversos níveis de escolaridade e as disciplinas ou módulos de ensino em que estes tópicos são abordados, tanto no ensino básico como no secundário. Os resultados mostram que os tópicos 1-Saúde, 2-Ambiente e 3-Ecologia são abordados ao longo dos três ciclos do ensino básico, e no secundário. Por sua vez a 4-Genética é abordada no 1º e 3º ciclo do EB e Secundário, enquanto que a 7-Sexualidade surge nos três ciclos. O tópico 5-Cérebro e 6-Evolução, são só contemplados no 3º ciclo do EB e no Secundário. Verificou-se que dentro dos tópicos em estudo, é no 2º ciclo que estes são menos abordados. Este levantamento constitui base de trabalho para a análise dos manuais que apresentam os tópicos em causa, com vista à comparação com os equivalentes dos outros países envolvidos no projecto europeu.European Project FP6 Biohead-Citizen CIT2-CT-2004-506015. Projectos Nacionais FCG 56565; FCTPOCTI/ CED/44187/2002

Genetic Diversity and Differentiation of Brazilian Bitter and Sweet Manioc Varieties (Manihot esculenta Crantz, Euphorbiaceae) Based on SSR Molecular Markers

Manioc (Manihot esculenta Crantz) originated in Amazonia and is the main staple for more than 800 million people worldwide; it also had a fundamental role as a source of calories for many pre-Columbian peoples, especially in Amazonia, where it was domesticated. There are two major groups of manioc varieties: sweet varieties have low amounts of toxic substances (cyanogenic glycosides) and may be consumed with minimum processing, while bitter varieties have a high degree of toxicity and must be detoxified to be safe before consumption. These groups are outcomes of divergent selective pressures. Natural selection probably maintains large amounts of cyanogenic glycosides to serve as a plant defense when in cultivation. Human selection may reduce the toxicity of the plants when roots are directly consumed, but may be neutral when the roots are consumed after some kind of processing. Although farmers recognize the distinction of the two groups of varieties, the variation of cyanogenic glycosides is continuous among different varieties. Genetic differentiation between sweet and bitter varieties was detected with molecular markers, as well as different patterns of groupings of varieties from different regions of Brazil. The genetic distinctions suggest that the sweet varieties originated during the initial domestication in southwestern Amazonia and bitter varieties arose later during cultivation in Amazonia, as hypothesized by Arroyo-Kalin in a recent paper. They also suggest that these groups of varieties were dispersed independently, even though they are cultivated complementarily today, with sweet varieties in home-gardens and bitter varieties in swiddens

PIOR DO QUE TÁ NÃO FICA?: O ESPETÁCULO DOS CANDIDATOS EXTRAVAGANTES NO HORÁRIO ELEITORAL DEFININDO VOTOS

Neste artigo, são abordadas as questões culturais que interferem na decisão do voto, tendo em vista as expressivas votações obtidas por candidatos extravagantes nas eleições brasileiras, e discutidos os efeitos da banalização do uso e o consequente esvaziamento do conceito da cidadania e seus reflexos na conscientização do eleitor para o voto. Reflete-se, ainda, sobre a importância do horário político eleitoral gratuito como fonte de informação para a decisão de voto

Amlodipine-induced gingival overgrowth in a child after liver transplant

Drug-induced gingival overgrowth (GO) has been associated with phenytoin, cyclosporine, and calcium channel blocker therapies. This study reports the case of an 11-year-old girl who was referred for evaluation of GO, which had occurred over the last 6 months. Her medical history included a liver transplant due to biliary atresia 3 years ago, immunosuppressive therapy, and hypertension, which is why she was started on a daily intake of amlodipine. The intraoral examination showed generalized GO, and the treatment consisted of a gingivectomy. Subsequently, amlodipine was replaced with captopril and oral hygiene instructions. There was no recurrence of GO after 28 months of follow-up. Although GO may be related to the chronic use of amlodipine, such an association is uncommon in pediatrics, and the treatment consists of the replacement of medication combined with a surgical approach and plaque contro

Immunoexpression of Her-2 protein in fine-needle aspirates of breast carcinoma: correlation with surgical specimens

PURPOSE: to determine the expression of HER-2 protein in fine-needle aspirates obtained from infiltrating breast duct carcinoma and in the corresponding surgical specimens and to correlate HER-2 expression with histological grade. Methods: forty-eight smears fixed in alcohol and previously stained by the Papanicolaou technique and histological sections of corresponding paraffin-embedded tissue blocks were submitted to immunohistochemistry by the avidin-biotin-peroxidase method using a polyclonal antibody (A0485-Dako). The reactions were carried out simultaneously with antigen recovery. The results were analyzed by a semiquantitative method according to the HercepTest score. Scores of 3+ were considered to be positive. RESULTS: positivity was observed in 39.6% of the smears and in 35.4% of the respective histological sections, with almost perfect cytohistologic concordance (kappa 0.82). The method of evaluation of histological sections was found to be reproducible regarding the smears and standardized the interpretation of the results. The correlation between HER-2 positivity and histological grade was not statistically significant but there was a tendency towards HER-2 expression in less differentiated tumors. CONCLUSION: the positivity of the immunocytochemical reactions observed in smears was comparable to that obtained in the histological sections, indicating that the material obtained by fine-needle aspiration biopsies previously stained by the Papanicolaou technique can be used for the evaluation of HER-2 expression.OBJETIVO: avaliar a imunoexpressão da proteína HER-2 em punção biópsia aspirativa de carcinoma de ductos infiltrantes da mama e nos espécimes cirúrgicos correspondentes. Correlacionar a imunoexpressão da proteína HER-2 com o grau histológico. MÉTODO: foram examinados 48 esfregaços fixados em álcool, previamente corados pela técnica de Papanicolaou, e cortes histológicos de blocos de parafina do tecido correspondente. Todos foram submetidos à técnica de imuno-histoquímica, utilizando o método da avidina-biotina-peroxidase com um anticorpo policlonal (A0485-Dako). As reações foram realizadas simultaneamente com recuperação antigênica. A avaliação dos resultados foi feita por método semiquantitativo, segundo a graduação do HercepTest. Foram considerados positivos apenas os casos graduados em 3+. RESULTADOS: observou-se positividade de 39,6% nos esfregaços e 35,4% nos cortes histológicos respectivos, sendo a concordância cito-histológica nos casos positivos quase perfeita (kappa 0,82). A utilização do método de avaliação dos cortes histológicos mostrou-se reprodutível nos esfregaços e padronizou a interpretação dos resultados. A correlação entre a positividade para proteína HER-2 e o grau histológico não foi significante, mas houve tendência a imunoexpressão mais freqüente em tumores menos diferenciados. CONCLUSÃO: a positividade das reações imunocitoquímicas nos esfregaços foi comparável à obtida nos cortes histológicos, podendo portanto o material de punção aspirativa por agulha fina, previamente corado pela técnica de Papanicolaou, ser utilizado na avaliação da imunoexpressão da proteína HER-2.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) Departamento de Patologia Escola Paulista de MedicinaInstituto Adolfo LutzUNIFESP, Depto. de Patologia Escola Paulista de MedicinaSciEL