Donantes, reconstrucción y el futuro de Irak

El camino hasta la conferencia internacional de donantes celebrada en Madrid ha sido largo y su devenir ha corrido parejo al desarrollo de los acontecimientos políticos dentro y fuera de Irak, y especialmente en el marco del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas. En las próximas semanas deberán ponerse en práctica un aluvión de iniciativas que han surgido en la Conferencia de Donantes, y si ha sido importante el número y la calidad de las mismas, deben destacarse los innumerables encuentros bilaterales que han tenido lugar entre empresarios y políticos de todos los países. Sin duda, hoy los ministros iraquíes, que destacan por su formación y su gran apertura de miras, son conocidos por la comunidad internacional, y éste es el primer gran paso hacia la estabilización del país. A su vez, conocemos mucho mejor cuales son las necesidades y las capacidades de la nación árabe y por tanto estamos en una óptima situación para avanzar en el proceso de reconocimiento internacional y en condiciones para un pleno reestablecimiento de las relaciones diplomáticas entre Irak y la comunidad internacional

El mercado de la defensa y la seguridad ante el reto de la transformación de los asuntos militares

Desde la caída del Muro de Berlín y el final de la Guerra Fría, los analistas geoestratégicos y las organizaciones militares han venido analizado las consecuencias que tendrían para la seguridad y la organización militar los cambios en el entorno estratégico

El discurso académico en la universidad: enfoques de corpus a la escritura de estudiantes

Tesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Filología, leída el 26-06-2020Academic writing in English has often been described as a primarily reader-oriented discourse, in which the structure, objectives, and claims are made explicit and carefully framed. Second or foreign language (L2) learners often transfer part of their first language (L1) writing cultureH into their L2 texts. This is problematic becauseacademic texts call for a high degree of disciplinarity: learners not only have to be aware of the conventions of the L2 regarding language use in a particular genre, but also of the academic conventions of their own discipline. The present doctoral dissertation demonstrates how corpus approaches to L2 texts can help to identify learner writing features when compared to native or expert counterparts. The four studies presented in this thesis highlight some of the linguistic challenges students face when writing in English for different academic purposes and disciplines at university, and provide pedagogical suggestions for the teaching and learning of certain linguistic features that can be useful for L2 academic writers and instructors. Study one examined the effects of content-based language instruction (CBI) on the production of academic vocabulary in a classroom writing task. The texts were written by first-year university students enrolled in two different instruction settings, English as medium of instruction (EMI) and the same programme in their L1, over one semester. Both the materials used in class and the learner corpus were examined in order to identify the degree to which they incorporate items from three lists of interdisciplinary academic terminology, namely the Academic Vocabulary (AVL), Collocations (ACL) and Formulas List (AFL). The results indicated that the learner corpus, both L1 and EMI learners, produced more general academic and technical words after the course; EMI learners also increased their use of collocations and formulas. The benefits of CBI for acquiring academic terminology and for developing disciplinary literacy are discussed in the light of the instruction settings under study…La escritura académica en ingles se ha descrito como un discurso orientado principalmente al lector, en el que la estructura, los objetivos y las afirmaciones se hacen explicitas y se enmarcan cuidadosamente. Los estudiantes de inglés como segunda lengua o como lengua extranjera (L2) a menudo transfieren parte de las convenciones de su lengua madre (L1) a sus textos en L2. Esto es problemático porque los textos académicos requieren un alto grado de disciplinaridad: los estudiantes no solo deben conocer las convenciones de la L2 con respecto al uso del lenguaje (por ejemplo,la gramática) en un género en particular, sino también las convenciones de su propia disciplina. La presente tesis doctoral demuestra como diferentes enfoques de corpus aplicados a la escritura de estudiantes en L2 pueden ayudar a identificar las características de este tipo de escritura, cuando se compara con la redacción académica de nativos o expertos. Los cuatro estudios que construyen esta tesis resaltan algunos de los desafíos lingüísticos a los que se enfrentan los estudiantes al escribir en inglés para diferentes propósitos académicos y disciplinas en la universidad y proporciona sugerencias pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de ciertas construcciones lingüísticas que pueden ser útiles para escritores e instructores del inglés académico como L2. El estudio uno examino los efectos de la instrucción de lengua basada en contenido (CBI por sus siglas en ingles) en la producción de vocabulario académico en una tarea escrita de clase. Los textos fueron redactados por estudiantes universitarios de primer año inscritos en dos modalidades diferentes, inglés como medio de instrucción (EMI por sus siglas en ingles) y el mismo programa en la L1, durante un semestre. Tanto los materiales utilizados en la clase como el corpus de estudiantes se examinaron para identificar el grado en el que incorporan elementos de tres listas de terminología académica interdisciplinaria, específicamente las listas de vocabulario (AVL), de colocaciones (ACL) y de fórmulas (AFL) académicas. Los resultados indicaron que los estudiantes, tanto de L1 como de EMI, produjeron un mayor número de palabras académicas y técnicas después del curso; Los estudiantes de EMI también aumentaron el uso de colocaciones y formulas. Los beneficios de CBI para adquirir terminología académica y desarrollar la alfabetización disciplinaria se discuten a la luz de las dos modalidades estudiadas...Fac. de FilologíaTRUEunpu

Evolutionary Algorithms for Community Detection in Continental-Scale High-Voltage Transmission Grids

Symmetry is a key concept in the study of power systems, not only because the admittance and Jacobian matrices used in power flow analysis are symmetrical, but because some previous studies have shown that in some real-world power grids there are complex symmetries. In order to investigate the topological characteristics of power grids, this paper proposes the use of evolutionary algorithms for community detection using modularity density measures on networks representing supergrids in order to discover densely connected structures. Two evolutionary approaches (generational genetic algorithm, GGA+, and modularity and improved genetic algorithm, MIGA) were applied. The results obtained in two large networks representing supergrids (European grid and North American grid) provide insights on both the structure of the supergrid and the topological differences between different regions. Numerical and graphical results show how these evolutionary approaches clearly outperform to the well-known Louvain modularity method. In particular, the average value of modularity obtained by GGA+ in the European grid was 0.815, while an average of 0.827 was reached in the North American grid. These results outperform those obtained by MIGA and Louvain methods (0.801 and 0.766 in the European grid and 0.813 and 0.798 in the North American grid, respectively)

Assesing the hydrogeological functioning of an evaporite karst system coupling tritium and physicochemical data

Discharge rate, electrical conductivity and water temperature have been continuously recorded in an evaporite karst spring located in S Spain and 3H determinations of spring water were performed. Results evidence a complex hydrogeological functioning, including rapid conduit flows (unsaturated zone), and diffuse flow (saturated zone) with diverse residence time within the systemUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech International Atomic Energy Agency (IAEA

Geochemical evolution of groundwater in an evaporite karst system: Brujuelo area (Jaén, Spain)

Chemical evolution of groundwater along two main flowpaths was studied in Brujuelo area, an evaporite plateau characterized by the presence of wetlands and drained by hyper-saline springs. Major ions were analyzed, saturation indexes of the main mineral species were computed, and inverse geochemical modeling was performed. Results show a relationship between elevation and water mineralization, indicating that drainage at higher altitude (brackish water) may be associated to gravity-driven flows while lower altitude springs could drain regional groundwater flows (brine water). Modeling results strongly support the hypothesis that most of the selected springs geochemically evolve in a common (S-N) flowpath.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech