La noción de campo en la investigación de la educación matemática

Este curso presenta una propuesta de orden teórico para fundamentar los estudios de los programas de formación de profesores en general y en particular de Matemáticas. Consolida el reconocimiento de la noción de campo, como una noción que enriquece la mirada sobre la investigación en la educación de las matemáticas. En particular se trata esta noción a partir del estudio de tres campos que provienen de la educación, como constitutivos de manera particular en los programas de formación de profesores de matemáticas (PFPM). Estos campos son: la formación de profesores, el currículo y la didáctica de las matemátic

Contexto escolar y la educación estadística. el proyecto de aula como dispositivo didáctico

El presente trabajo expone una propuesta didáctica basada en proyectos de trabajo estadístico como metodología de resolución de problemas cuando un profesor desea enseñar algún objeto de estudio estocástico. En la primera sesión se tratara el tema del razonamiento aleatorio y estadístico, para llegar a una aproximación; en la segunda sesión se tratara acerca de las funciones del profesor en la enseñanza de la probabilidad y la Estadística en la actualidad y lo que implica las propuesta de trabajo por proyectos de aula y en la tercera sesión se establecerá la relación entre la teoría de las situaciones didácticas y el proyecto de aula como dispositivo didáctico

Analog-digital playful contexts : comparative study in the supervised teaching practice in the 1st CEB

O objetivo da investigação foi o de avaliar se a inclusão de um contexto lúdico poderia promover uma maior motivação e melhores aprendizagens dos alunos se utilizassem, em termos comparativos, jogos digitais ou jogos analógicos. A investigação foi de caráter qualitativo no seio de uma investigação-ação e de um estudo comparativo. Em todas as sessões a motivação foi por demais evidente, os alunos aderiram aos jogos e ‘brincando foram aprendendo’ mas o suporte digital foi aquele que foi mais requerido e pretendido pelos alunos e foi aquele onde surgiu mais interação, mais entreajuda e mais colaboração. E, ao jogar, aprendem ainda mais, pelo que se conclui que a inclusão de jogos digitais, com um enquadramento pedagógico, deve ser uma prioridade, porque vai ao encontro dos gostos dos alunos e porque lhes confere uma exposição às tecnologias/recursos digitaisThe aim of the research was to evaluate if the inclusion of a playful context could promote a greater motivation and better learnings of the students if they used, in comparative terms, digital games or analog games. The research was qualitative in an action research and a comparative study. In all sessions the motivation was evident, the students joined the games and 'joking were learning' but the digital support was the one that was most requested and wanted by the students and was the one where more interaction, more mutual help and more collaboration. And in playing, they learn even more, so it is concluded that the inclusion of digital games, with a pedagogical framework, should be a priority because it meets the tastes of students and because it gives them exposure to digital technologies / resources.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Modelos de negocio en eSports: El rol de ESL en el desarrollo de CS:GO

Sports has become a potential industry for doing business, to attract players, teams and fans. But how Business Models in eSports are? And, what is the role of ESL in the development of CS:GO? This thesis analyzes the Business Model Canvas (BMC) of the tournament organizer ESL. Emphasis is on four important building blocks value proposition (VP), customer segments (CS), key partners (KP) and revenue streams (R$). The author explores eSports stakeholders as well as describes secondary sources from academic literature, and specific eSports figures oriented to the growth and development of the industry. The results indicate that ESL has a role as a mediator in the industry, as well as make strategic alliances with eSports stakeholders. ESL is moving towards the long-term stability of the business model of CS:GO. Thanks to the leagues and tournaments, CS:GO has an active presence throughout the world. Overall, the eSport industry is constantly expanding and growing which shows a big opportunity to develop new business models.Los deportes electrónicos se han convertido en una industria potencial para hacer negocios, para atraer jugadores, equipos y aficionados. Sin embargo, ¿cómo son los modelos de negocio en eSports? ¿Y cuál es el rol de ESL en el desarrollo de CS:GO? Esta tesis analiza el modelo de negocio del organizador de torneos ESL mediante la herramienta Business Model Canvas (BMC). El énfasis está en cuatro importantes building blocks: propuesta de valor (value proposition, VP), segmentos de clientes (customer segments, CS), socios clave (key partners, KP) y flujos de ingresos (revenue streams, R$). La autora explora los stakeholders de los eSports, y describe fuentes secundarias, literatura académica y cifras específicas de eSports orientadas al crecimiento y desarrollo de la industria. Los resultados indican que ESL tiene un papel como mediador en la industria, y además se encarga de hacer alianzas estratégicas con stakeholders de los eSports. Además se evidencia que ESL está trabajando por la estabilidad a largo plazo del modelo de negocio of CS:GO. Gracias a las ligas y torneos, CS:GO tiene una presencia activa en todo el mundo. En general, la industria del deporte electrónico está en constante expansión y crecimiento lo cual evidencia una gran oportunidad para el desarrollo de nuevos modelos de negocios.A thesis submitted in fulfilment of the requirements for award of Master of Business Administration (M. Sc.) Double Degree To the European University Viadrina And Universidad Nacional de Colombia. -- Supervisors EUV Germany: Prof. Dr. Georg Stadtmann and Philipp Barth. -- Supervisors Universidad Nacional de Colombia: Sebastian Robledo and Eduardo Villegas.Maestrí

El juego como estrategia didáctica para el fortalecimiento del pensamiento numérico en los esquemas aditivo y multiplicativo

La propuesta didáctica que se presenta busca trabajar el fortalecimiento del pensamiento numérico a partir del juego en los esquemas aditivo y multiplicativo en estudiantes de grado quinto, como base para la comprensión de otros sistemas numéricos. El enfoque desde el cual se realiza esta investigación es el experimental exploratorio. El método utilizado para evaluar la eficacia de la propuesta es una evaluación pre y postest. La propuesta se encuentra en ejecución y los resultados han sido satisfactorios, pues los estudiantes, además de manifestar interés por las actividades propuestas, expresan la necesidad de emplear el cálculo mental a través de las diferentes operaciones necesarias para la solución del juego propuesto, contribuyendo al mejoramiento del pensamiento numérico

Diseño metodológico para la investigación de las rutas de estudio y aprendizaje

¿Qué aspectos se pueden tener en cuenta en el momento de definir un diseño metodológico para abordar las rutas de estudio y aprendizaje de los estudiantes de grado séptimo de varias escuelas de Bogotá, cuando trabajan el tema de proporcionalidad en el aula de clase? Pero sobre todo, ¿con qué instrumentos de indagación se puede contribuir para el análisis de la complejidad del aula de clase? Responder las anteriores preguntas es el propósito fundamental del presente documento, producto de una experiencia investigativa de varios años, en el proceso de construcción de la metodología como parte del proceso mismo de investigación

La formación de profesores y la diversidad en el aula de matemáticas

Las aulas de nuestras escuelas son diversas porque allí asisten estudiantes de diferentes etnias o culturas, algunos con discapacidad, y otros con dificultades para seguir el ritmo del más adelantado. Por ello, el profesor de matemáticas debe considerar algunos criterios para que su clase acoja esa diversidad y los estudiantes comprendan y transformen su realidad con ayuda de las matemáticas que aprenden en la escuela. Este curso tiene el propósito de brindar a los asistentes un espacio de conocimiento de algunas estrategias para el diseño, gestión y evaluación de actividades para la enseñanza de objetos matemáticos, que garanticen la atención y respeto por la diversidad del alumnado. La metodología será tipo taller, busca que los asistentes puedan confrontar aspectos teóricos con algunas situaciones reales del contexto del aula, que les permita reflexionar sobre su práctica y que contribuya a reconocer una educación matemática para todos

Control difuso adaptativo en un sistema de generación eólica

En este trabajo de grado se diseñará un controlador proporcional-integral (PI), un controlador de lógica difusa (FLC) y un sistema de inferencia neuro difuso adaptativo (ANFIS) con los cuales se busca obtener una tensión constante de 380[V] y un valor de frecuencia de 60[HZ] para cargas suministradas por dos fuentes batería o viento. Debido a que el viento es una variable aleatoria la calidad de energía generada por la turbina se ve afectada, por dicha razón estos controladores deben ser adaptados al sistema para estabilizar el voltaje es decir mantener magnitud de la tensión y frecuencia constante en terminales de la carga. Se propone implementar entonces un control de lógica difusa que cumpla estas características para posteriormente ser comparado con un control PI clásico, para comprobar su eficacia. Todo el sistema de diseño es modelado utilizando MATLAB / Simulink

Diseño de una propuesta pedagógica de competencias y estándares para el área de educación física en el grado tercero 4 de la jornada tarde Institución Educativa Byron Gaviria en Pereira

Este proyecto hace parte de una línea de investigación cuantitativa, con un enfoque cuasiexperiemental, el cual pretende proponer las competencias y estándares para el área de educación física grado tercero, donde las y los estudiantes deben alcanzar unos conocimientos mínimos y lograr un desempeño optimo por medio de las destrezas, habilidades y capacidades; dicha propuesta fue aplicada en la institución educativa Bayron Gaviria de la ciudad de Pereira

Estandarización de la técnica cromatografía de gases capilar para la identificación y cuantificación de fitoesteroles en semillas de luffa cylindrica

Se estandarizó la técnica por cromatografía de gases con detector de ionización de llama (GC-FID) para el análisis de fitoesteroles, se calcularon parámetros estadísticos, como la precisión, límite de detección, límite de cuantificación, sensibilidad, repetibilidad, linealidad, reproducibilidad, sesgo y exactitud, logrando valores tolerables para éstas medidas, permitiendo el uso de la técnica para el análisis de matrices oleosas. Se evaluó el porcentaje de recuperación de fitoesteroles con la técnica de extracción en fase sólida (EFS), utilizando cartuchos de silica, la técnica mostró un buen porcentaje de recuperación de 110,15% con coeficientes de varianza menores al 2%. Se realizó el análisis cromatográfico del aceite extraído de las semillas de luffa cylindrica como muestra real, la cual fue sometida al proceso de saponificación para la extracción de su materia insaponificable, posteriormente fue derivatizado, obteniéndose como fitoesterol mayoritario el ß sitoesterol reportando un contenido en el aceite de semillas de luffa cylindrica de 2551,1 mg de ß-sitoesterol por Kg de aceite y un contenido en las semillas base seca 222,91 mg ß-sitoesterol por Kg de semillas, seguido de estigmasterol reportando un contenido de 211,19 mg de estigmasterol por Kg de aceite y en las semillas de luffa cylindrica 18,45 mg de estigmasterol por Kg de semilla