Analyse Transactionnelle Suisse romande – Recueil d'articles 2020

Articles diffusés par l'Association Suisse d’Analyse Transactionnelle – Suisse romande durant l'année 2020. Articles - Qu’est ce que l’AT apporte au monde ? - Enseignement spécialisé et AT – Entrevue - Conseil pédagogique et AT – Entrevue - L’accouchement-marathon - Les enjeux relationnels de la coopération - Les étapes de la coopération - La fosse de rösti – une mine d’or pour des expériences sur la diversité -La complexité par la diversité – Quelle signification pour la gestion des organisations ? - L’économie de l’autonomie – Les martiens ont-ils disparu ? - La coopération dans les institutions et hôpitaux – Entrevue Résumés - Le sens des valeurs que l’on porte - Interventions dans l’accompagnement professionnel de couples - Brunch entre amis - Lors des moments difficiles, l’AT nous porte - Counselling de couple avec AT et sexualité : un couple inégal ? - On devait toujours parler de tout... discussion père fille Divers - Éditorial - Prendre soin de nous durant la pandémie - Célébrons Fanita English, joyeux 104e anniversaire - Pleine conscience – regards croisés : retour sur la journée de l’ASAT-SR - Hommages à Jenni Hine - Entrevue avec Sally Cuénin - Anciens numéro

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Progetto ArAl - U1: Brioshi e l’approccio al codice algebricoU2: Rappresentazioni del numero: le Mascherine e il DominoU3: Verso il numero sconosciuto: il gioco della MatematòcaU4: Ricerca di regolarità: la griglia dei numeriU5: Le piramidi di numeriU6: Dalla bilancia a piatti all’equazione

Si tratta di sei ampi percorsi didattici innovativi (Unità) in aritmetica in chiave relazionale e pre-algebrica. Unità 1: Brioshi e l’approccio al codice algebrico L’unità privilegia l’approccio agli aspetti linguistici della matematica. Si sviluppa attorno a Brioshi, un immaginario alunno giapponese che sa comunicare solo in linguaggio matematico e si diverte a scambiare problemi con classi di altri paesi. Si affrontano quindi attività di traduzione dal linguaggio naturale a quello aritmetico e viceversa.Unità 2: Rappresentazioni del numero: le Mascherine e il Domino L’unità propone, attraverso un gioco originale, il gioco delle mascherine e una variante del gioco del domino, delle situazioni che portano gli allievi a riconoscere rappre-sentazioni diverse di uno stesso numero e ad esprimere la loro uguaglianza ed inoltre, grazie ad opportuni mediatori didattici, ad incontrare incognite e a determinarle.Unità 3: Verso il numero sconosciuto: il gioco della Matematòca Un’elaborazione originale del Gioco dell’Oca organizzato in due versioni - la Matematòca aritmetica e la Matematòca algebrica – porta gli alunni ad esplorare l’uso della lettera al posto di un numero sconosciuto attraverso delle tessere contenenti le stesse semplici consegne scritte rispettivamente in linguaggio naturale e in linguaggio algebrico.Unità 4: Ricerca di regolarità: la griglia dei numeri L’unità si sviluppa attorno all’esplorazione di un quadrato di cento caselle numerate da 0 a 99 e, attraverso la scoperta di regolarità, giochi su ‘percorsi numerici’ all’interno della griglia e su frammenti di essa e situazioni problematiche anche su griglie di dimensioni differenti dall’originale, conduce alla ‘conquista’ della griglia di dimensioni n x n.Unità 5: Le piramidi di numeri L’unità intende favorire lo sviluppo del pensiero relazionale. Attraverso l’esplorazione di ‘piramidi’ formate da mattoni contenenti dei numeri si giunge alla rappresentazione della rete di legami fra i numeri stessi. L’attività inizia in un ambiente aritmetico per ampliarsi all’algebra e alla scoperta ingenua dell’uso delle lettere e delle equazioni.Unità 6: Dalla bilancia a piatti all’equazione L’unità utilizza lo schema della bilancia come supporto per una rappresentazione simbolica che crei i fondamenti semantici per l'introduzione del formalismo algebrico. Partendo da attività sperimentali con la bilancia gli allievi scoprono l’uso delle lettere ed elaborano equazioni risolutive di problemi verbali sempre più complessi

Proceedings Of The 23Rd Paediatric Rheumatology European Society Congress: Part Two

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