Adquisición de lenguas extranjeras: interacción y desarrollo del lenguaje

Todo individuo puesto en contacto de manera relativamente prolongada con una segunda lengua es entonces capaz de constituir progresivamente un conjunto de saberes lingüísticos y de comportamientos sociales que le permitan participar en las variadas situaciones de comunicación posibles con hablantes de dicha lengua. En otras palabras, es capaz, si ya no lo era, de volverse bilingüe. Los estudios sobre la adquisición de lenguas extranjeras por adultos tratan entonces sobre las modalidades que adopta esta capacidad lingüística y sobre las conductas y comportamientos sociales que la hacen posible, tal como pueden desarrollarse a partir de la adolescencia. Dos grandes perspectivas, sin duda complementarias (cuya integración constituye en nuestra opinión uno de los desafíos teóricos mayores) permiten abordar esta problemática. La primera, que podemos llamar el enfoque interactivo, estudia cómo se definen y se condicionan recíprocamente las conductas de los aprendices y de sus interlocutores nativos durante los intercambios lingüísticos y la manera en la que esas interacciones intervienen en el proceso de adquisición. La segunda, que llamaremos el enfoque cognitivo, trata de comprender las actividades de construcción de conocimiento que desarrolla el aprendiz.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Adquisición de lenguas extranjeras : Interacción y desarrollo del lenguaje

Todo individuo puesto en contacto de manera relativamente prolongada con una segunda lengua es entonces capaz de constituir progresivamente un conjunto de saberes lingüísticos y de comportamientos sociales que le permitan participar en las variadas situaciones de comunicación posibles con hablantes de dicha lengua. En otras palabras, es capaz, si ya no lo era, de volverse bilingüe. Los estudios sobre la adquisición de lenguas extranjeras por adultos tratan entonces sobre las modalidades que adopta esta capacidad lingüística y sobre las conductas y comportamientos sociales que la hacen posible, tal como pueden desarrollarse a partir de la adolescencia. Dos grandes perspectivas, sin duda complementarias (cuya integración constituye en nuestra opinión uno de los desafíos teóricos mayores) permiten abordar esta problemática. La primera, que podemos llamar el enfoque interactivo, estudia cómo se definen y se condicionan recíprocamente las conductas de los aprendices y de sus interlocutores nativos durante los intercambios lingüísticos y la manera en la que esas interacciones intervienen en el proceso de adquisición. La segunda, que llamaremos el enfoque cognitivo, trata de comprender las actividades de construcción de conocimiento que desarrolla el aprendiz.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Desarrollo del lenguaje y bilingüismo: Una problemática para el estudio de la adquisición de lenguas segundas : Conferencia

Vamos a cerrar estas jornadas con algunas palabras acerca de la adquisición de lenguas segundas. Aquellos de Uds. con quienes he compartido reuniones y seminarios en estos últimos años conocen bien autores y temas que me han llevado a reflexionar a propósito de esta problemática. Vuelvo a ellos entonces (y la brevedad del texto me excusa de toda cita y referencia) para esta presentación sucinta de la que espero que omisiones, esquematizaciones y elipsis no comprometan su comprensión. Nuestro punto de partida será la noción de desarrollo del lenguaje, es decir, el proceso que nos lleva en el curso de la existencia a organizar nuestra capacidad lingüística, tanto desde el punto de vista mental como social, para convertirnos en locutores de lenguas naturales.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Desarrollo del lenguaje y bilingüismo: Una problemática para el estudio de la adquisición de lenguas segundas : Conferencia

Vamos a cerrar estas jornadas con algunas palabras acerca de la adquisición de lenguas segundas. Aquellos de Uds. con quienes he compartido reuniones y seminarios en estos últimos años conocen bien autores y temas que me han llevado a reflexionar a propósito de esta problemática. Vuelvo a ellos entonces (y la brevedad del texto me excusa de toda cita y referencia) para esta presentación sucinta de la que espero que omisiones, esquematizaciones y elipsis no comprometan su comprensión. Nuestro punto de partida será la noción de desarrollo del lenguaje, es decir, el proceso que nos lleva en el curso de la existencia a organizar nuestra capacidad lingüística, tanto desde el punto de vista mental como social, para convertirnos en locutores de lenguas naturales.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

L'acquisition du lexique en français par des adultes hispanophones

Cammarota Marie-Ange, Giaccobe Jorge. L'acquisition du lexique en français par des adultes hispanophones. In: Langages, 21ᵉ année, n°84, 1986. L'acquisition du français par des adultes immigrés : aspects psycholinguistiques, sous la direction de Clive Perdue . pp. 65-78

Economic burden of moderate to severe irritable bowel syndrome with constipation in six European countries

BACKGROUND: Irritable bowel syndrome with predominant constipation (IBS-C) is a complex disorder with gastrointestinal and nervous system components. The study aim was to assess the economic burden of moderate to severe IBS-C in six European countries (France, Germany, Italy, Spain, Sweden and the UK). METHODS: An observational, one year retrospective-prospective (6 months each) study of patients diagnosed in the last five years with IBS-C (Rome III criteria) and moderate to severe disease at inclusion (IBS Symptom Severity Scale score ≥ 175). The primary objective was to assess the direct cost to European healthcare systems. RESULTS: Five hundred twenty-five patients were included, 60% (range: 43.1-78.8%) suffered from severe IBS-C. During follow-up 11.1-24.0% of patients had a hospitalisation/emergency room (ER) visit, median stay range: 1.5-12.0 days and 41.1-90.4% took prescription drugs for IBS-C. 21.4-50.8% of employed patients took sick leave (mean: 11.6-64.1 days). The mean annual direct cost to the healthcare systems was €937.1- €2108.0. The total direct cost (combined costs to healthcare systems and patient) for IBS-C was €1421.7-€2487.1. CONCLUSIONS: IBS-C is not a life-threatening condition; however, it has large impact on healthcare systems and society. Direct and indirect costs for moderate to severe IBS-C were high with the largest direct cost driver being hospitalisations/ER visits.status: publishe