Factores de riesgo de enfermedades laborales de mayor incidencia en los docentes del Centro Regional Universitario de Veraguas

Algunos de los problemas de salud que afrontan a los docentes universitarios están asociados a factores de riesgo laboral. La presente investigación se llevó a cabo con el propósito de identificar los principales factores de riesgo laboral que afectan a los docentes del Centro Regional Universitario de Veraguas y determinar los síntomas de enfermedades laborales que se presentan en estos docentes con mayor fecuencia. Una encuesta fue aplicada a una muestra de 190 profesores del CRUV, utilizando el método de muestreo aleatorio estratificado. Adicionalmente se aplicó un instrumento de medición conocido como inventario de Burnout de Maslach y Jackson, con el propósito de medir el grado de desgaste emocional relacionado con la condición laboral. Los resultados del estudio muestran que la exposición al ruido excesivo, la inadecuada iluminación de las áreas de trabajo, la deficiente ventilación y la presencia de contaminantes biológicos son los principales factores relacionados con el ambiente de trabajo que afectan a los profesores. También se identificaron otros factores que afectan la salud de los docentes, tales como la posición en que laboran, el uso de equipo inadecuado, la intensidad del trabajo, la insatisfacción por el salario que reciben y la falta de incentivos. Los principales síntomas de enfermedades laborales encontrados fueron dolores de espalda, hinchazón de piernas, tobillos y pies, alteración de la voz, irritación de los ojos, molestias estomacales, cansancio, tristeza, insomnio e irritabilidad. A pesar de que un alto porcentaje de docentes mostró síntomas de desgaste emocional, no se pudo comprobar la presencia del síndrome de Burnout entre ellos

Factores de riesgo de enfermedades laborales de mayor incidencia en los docentes del Centro Regional Universitario de Veraguas

Algunos de los problemas de salud que afrontan a los docentes universitarios están asociados a factores de riesgo laboral. La presente investigación se llevó a cabo con el propósito de identificar los principales factores de riesgo laboral que afectan a los docentes del Centro Regional Universitario de Veraguas y determinar los síntomas de enfermedades laborales que se presentan en estos docentes con mayor frecuencia. Una encuesta fue aplicada a una muestra de 190 profesores del CRUV, utilizando el método de muestreo aleatorio estratificado. Adicionalmente se aplicó un instrumento de medición conocido como inventario de Burnout de Maslach y Jackson, con el propósito de medir el grado de desgaste emocional relacionado con la condición laboral. Los resultados del estudio muestran que la exposición al ruido excesivo, la inadecuada iluminación de las áreas de trabajo, la deficiente ventilación y la presencia de contaminantes biológicos son los principales factores relacionados con el ambiente de trabajo que afectan a los profesores. También se identificaron otros factores que afectan la salud de los docentes, tales como la posición en que laboran, el uso de equipo inadecuado, la intensidad del trabajo, la insatisfacción por el salario que reciben y la falta de incentivos. Los principales síntomas de enfermedades laborales encontrados fueron dolores de espalda, hinchazón de piernas, tobillos y pies, alteración de la voz, irritación de los ojos, molestias estomacales, cansancio, tristeza, insomnio e irritabilidad. A pesar de que un alto porcentaje de docentes mostró síntomas de desgaste emocional, no se pudo comprobar la presencia del síndrome de Burnout entre ellos

Propuesta didáctica para la profesionalización del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en la formación del ingeniero agrónomo

Los cambios de programa han posibilitado una superior formación del Ingeniero Agrónomo, pero aún se manifiesta en los estudiantes falta de interés y motivación por los cursos de Matemática. Pese a las investigaciones realizadas no se dispone de un referente teórico metodológico al alcance de los profesores para profesionalizar este proceso. El trabajo ofrece una propuesta didáctica que permite transformar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática en la formación del Ingeniero Agrónomo por etapas para la profesionalización, se orienta en función del perfil del profesional, de conjunto con la orientación sociocultural

Fast carbon turnover after logging in the Semi-Arid Chaco forest (Argentina)

Fil: Kowaljow, Esteban. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Fil: Conti, Georgina. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Fil: Pérez Harguindeguy, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Fil: Díaz, Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Although the effect of forest logging on soil organic C (SOC) has been studied across different ecosystems, there is no consensus on the general resulting pattern, showing increases, decreases or not net changes in comparison with the former forest. A reduction on SOC content is expected as a result of disturbance activities promoting C loss or removal from the surface organic matter. Increased litter inputs resulting from a higher net primary productivity of young stands relative to mature stands could also being expected, increasing the SOC content of the logged sites, coupled with the deeper effect of an increased decomposition of dead roots from the removed woody biomass. A balance between these factors could also be resulting in no net C change on soils after logging. We aim to test the change on SOC up to 2 m depth in the semiarid Chaco of Central Argentina where an increased selective logging as result of extended silvopastoral activities is increasingly common. Using a paired sampling design we aim to compare the effect of selective logging of four different ages (3, 7, 9 & 22 years after logged, n=4) over the SOC content through the soil profile up to 2 m depth. SOC between forests have shown no significant differences indicating the homogeneity in climatic and soil variables under the study area. SOC under selective logging showed significant differences between them and with the correspondent former forest not only at surface but also at depth. SOC content had significantly increased after 22 years of forest logging showing a similar pattern that the model proposed by Covington and others, although the results showed on this study need to be replicated including selective logging on a broader range of times since logging has taken place. Our results seems to indicate a net decrease in SOC during the first years after disturbance (1.64 kg m-2 to a 2 m depth) followed by an increase during the following 22 years in the SOC content reaching a maximum of a net increase of 4.65 kg m-2 to a 2 m depth after 22 years of disturbance. A better understanding of the direction and magnitude of these changes is important for predicting the effect of land use change on soil fertility at regional level as well as its consequences for the global C cycle.https://scisoc.confex.com/scisoc/2014SES/webprogram/Person510967.htmlFil: Kowaljow, Esteban. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Fil: Conti, Georgina. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Fil: Pérez Harguindeguy, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Fil: Díaz, Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal; Argentina.Ecologí

L’elefant encadenat: creació d’una animació i treball educatiu a l’aula a través d’ella

Aquest treball final de grau consisteix en la creació d’una animació. La història d’aquesta està basada en el conte “L’elefant encadenat” de Jorge Bucay, inspirat en una paràbola popular. La creació d’aquesta animació no consisteix només en un vídeo per si sol, sinó que passa a ser una eina de treball per educadors per treballar des de diferents àrees. Com a prova pilot s’ha mostrat davant una classe de 3r de primària de l’escola pública Tabor de Barcelona. Ells han estat treballant durant tot un trimestre la creació d’un curtmetratge amb tècnica Stop Motion. Així doncs s’ha aprofitat la temàtica per a la presentació d’aquesta animació i s’ha dut a terme una dinàmica de comprensió oral i d’educació en valors entorn a la història explicada

Manifestaciones de tendencias de composición y producción en la música pop de los años 2010-2020 en los casos particulares de Ariana Grande, Billie Eilish y Dua Lipa

La música pop puede ser vista como un grupo de canciones que se rigen bajo ciertos parámetros formales musicales y que tratan temas universales en sus letras. Sin embargo, esta investigación, guiada por estudios recientes de análisis de música popular, plantea un tipo de análisis músico-social donde el objeto central de estudio es la grabación musical y su relación con el contexto social. Dado que la música pop es un campo muy amplio, nos concentraremos en tres casos específicos de tendencias de música pop norteamericanas y británicas entre los años 2010 a 2020. El análisis se divide en tres etapas: el contexto (cómo la sociedad influencia en la música pop), la grabación musical (cómo el mensaje del artista se visibiliza en los elementos musicales de composición y producción), y las manifestaciones de la música pop en la sociedad (cómo esta influye en las decisiones y actitudes de los oyentes). Cada etapa del análisis está guiada por autores como Crossley, Von Appen y Frith, respectivamente, donde se observa las relaciones de influencia entre la música y lo social. Tras realizar el análisis, proponemos que se pueden identificar tendencias musico-sociales, es decir, conocer los temas sociales que abarcan las canciones, las herramientas de composición y producción empleadas que acompañan estos conceptos y los tipos de impactos en la personalidad de los oyentes. A modo de conclusión, este trabajo brinda un acercamiento de análisis de música pop entre los años 2010 y 2020 con el cual se espera se continúe en esta labor y pueda servir como antecedente para futuros análisis de música pop de los siguientes años