Generació semi-automàtica de les preguntes més rellevants dels continguts d'una web docent

Aquest article descriu una eina que facilita la generació de forma semiautomàtica de les preguntes més rellevants, en diferents llengües, relacionades amb un lloc web, i la seva adaptació a webs de cursos universitaris. Concretament, es descriu com s'ha utilitzat per generar preguntes i respostes relatives a l'avaluació de cursos d'introducció a la programació. També s'inclou l'estudi que s'està realitzant per obtenir preguntes que facilitin l'aprenentatge dels conceptes bàsics d'aquests cursos.Peer ReviewedPostprint (published version

Generación de preguntas y respuestas que faciliten la comprensión de los contenidos en la web

Este artículo estudia la utilidad de presentar los contenidos de las webs académicas en forma de preguntas y respuestas para facilitar su comprensión. Con esta finalidad, se ha utilizado el prototipo de una herramienta que genera semi-automáticamente preguntas y respuestas. Esta herramienta, desarrollada en trabajos de investigación anteriores, se basa en una apropiada representación del conocimiento conceptual y lingüístico implicado. En una primera fase del estudio, la herramienta se adaptó para generar preguntas y respuestas sobre los exámenes, controles y trabajos de cursos universitarios. Estas preguntas y respuestas se generaron para tres cursos diferentes, en castellano, catalán e inglés, y fueron incorporadas en la plataforma web utilizada en los cursos. La utilidad de las preguntas y respuestas generadas se evaluó mediante un cuestionario, que sé incluyó en la misma plataforma del curso y que fue completado por los estudiantes de forma anónima. Los resultados indicaron un alto grado de satisfacción por parte de los estudiantes, por lo que se extendió la utilización de la herramienta para generar cuestiones que faciliten el aprendizaje de los conceptos básicos del curso. En concreto, se han generado preguntas y respuestas relacionadas con los primeros temas de un curso de introducción a la programación. Las cuestiones generadas se han incorporado en la web del curso, en forma de cuestionarios, que facilitan al estudiante la comprensión de los conceptos fundamentales.This paper studies the use of question and answers to facilitate the understanding of the contents of academic webs. For this purpose, a research tool to (semi-automatically) generate questions and answers, developed in a previous work, has been adapted to this domain. This tool is based on an appropriate representation of the conceptual and linguistic knowledge involved. In a first step of this study, the tool was adapted to generate questions and answers about the exams and assignments of university courses. The resulting questions (and their corresponding answers) were generated for three different courses in Spanish, Catalan and English. Then, they were incorporated in the courses web sites. In order to evaluate the usability of the generated questions and answers a questionnaire about them was incorporated into the course platform and the students were asked to complete it anonymously. The results indicated the students satisfaction was high. Thus, further extensions of the work are being studied to use questions and answers to facilitate the learning of the main concepts of the course. In particular, questions and answers related to the basic concepts of an introductory course on programming were generated. They were included in the web course, as questionnaires that students can use

Un sistema de diálogo multicanal para acceder a la información y servicios de las administraciones públicas

En este artículo se presenta un sistema de diálogo desarrollado para el proyecto HOPS. El proyecto HOPS tiene como objetivo facilitar el acceso a la información y servicios de las administraciones locales en los que el conocimiento de la aplicación está representado en una ontología. Esta representación permite gestionar la interacción con el usuario en modo oral o textual en diferentes lenguas. El gestor de diálogo utiliza las ontologías para decidir cuál será la siguiente interacción con el usuario, así como para generar en las diferentes lenguas las gramáticas, léxicos y mensajes que intervendrán en cada interacción. Esta forma de representar el conocimiento implicado en la comunicación permite la reutilización de los recursos desarrollados en diferentes aplicaciones.This article presents a dialogue system developed for the European project HOPS. Hops project focuses on facilitating the access to the information and services of local administrations using ontologies to represent knowledge. This representation allows managing the user interaction in textual and vocal mode in different languages. The dialogue controller uses ontologies both for managing user interactions and for generating grammars, lexicons and messages implied in communication. This way of representing knowledge implied in communication allows reusing developed resources in future applications

The use of domain ontologies for improving the adaptability and collaborative ability of a web dialogue system

Dialogue systems can be used for guiding the users accessing web services, enhancing the web usability. However, they are expensive to develop and difficult to adapt to different types of web services. The knowledge model of a web service can be seen as the basis to define the semantics of the information to be exchanged among the components of a dialogue system. This approach facilitates the integration of the different types of knowledge involved in human-machine communication and provides a unified framework easier to apply to new web services. Furthermore, the representation of the web service knowledge according to an ontology can enhance the reasoning capabilities of the underlying system. This article describes the use of domain ontologies in a mixed-initiative web dialogue system for improving both its adaptability and its collaborative ability.Peer ReviewedPostprint (published version

Utilització d'una plataforma interactiva a les assignatures d'introducció a l'informàtica

S'ha constatat falta de motivació i estudi a les assignatures d'introducció a la programació. Per solucionar el problema s'ha utilitzat atenea. Per planificar i supervisar els problemes que l'estudiant ha resoldre al laboratori. Per fer accessible informació general de l'assignatura. La utilització de la plataforma atenea ha millorat. La comunicació entre l'estudiant i el seu professor. L'assistència i participació de l'alumne a classe.Peer Reviewe

Estructura y gestión de tareas en un sistema de diálogo para acceder a servicios web

Los sistemas de diálogo se pueden ver como una interfaz de usuario para acceder a otras aplicaciones. No sólo tienen que tratar con los requerimientos de los usuarios, sino también con los propios de las aplicaciones. Este trabajo se centra en cómo representar y gestionar las tareas para dos tipos de servicios web: transaccionales y búsqueda de información. Los servicios transaccionales suelen ser simples de gestionar, excepto cuando el usuario desconoce el signi cado de los parámetros que el sistema le pide. Los sistemas de búsqueda, en cambio, necesitan estrategias mucho más complejas para acceder a las aplicaciones y mostrar los resultados. De ahí la necesidad de sistemas que guíen al usuario para que pueda acceder de manera fácil a la información. En nuestra propuesta, las especi caciones de las tareas se utilizan para determinar cuándo y cómo obtener más información del usuario, y cómo presentar los resultado de forma clara. // Dialog systems can be seen as user interfaces to access other applications. They have to address the user needs, as well as the requirements of the applications. This work is concerned with the representation and the management of the application tasks. We have studied two types of web services: form- lling and information-seeking. We claim that dialogue systems may not intend to use the same strategies for all types of applications. Form- lling applications do not need assistants, but explanations about the meaning of the elds. Information-seeking engines need complex strategies to access and display results, and hence assistants may guide the user to give the query constraints. In our proposal, the task models we describe are used to determine how to acquire more reliable constraints from the user and how to adapt them in order to obtain more suitable results; as well as the most appropriate presentation of results.Peer ReviewedPostprint (author’s final draft

Guiding the user when searching information on the web

This paper describes how we approach the problem of guiding the user when accessing informational web services. We developed a mixed-initiative dialogue system that provides access to web services in several languages. In order to facilitate the adaptation of the system to new informational web services dialogue and task management were separated and general descriptions of the several tasks involved in the communication process were incorporated.Peer ReviewedPostprint (published version

Personalized questions, answers and grammars: aiding the search for relevant web information

This work is about guiding the user web search by generating most relevant questions, answers and grammars from web documents. The proposed approach is based on the representation of the main domain concepts as a set of attributes and relating these attributes to the user models and to a syntactico-semantic taxonomy, that describes the general relationships between conceptual and linguistic knowledge. This taxonomy is used for both generating questions and answers and also for extracting data from the web. The data extracted from the web documents is represented as instances of the domain concepts. Questions, answers and grammars are generated from these instances.Postprint (published version

User models and domain ontologies for generating personalized questions and answers

The incorporation of user models has become more popular in recent years. This paper describes how user models, domain ontologies and natural language generation techniques can be integrated to generate personalized questions and answers related to a particular scenario. For this purpose, a general organization of different types of knowledge involved is proposed, that facilitates its adaptation to different domains, user models and languages. In this proposal, the domain conceptual knowledge is represented by a domain ontology, that provides a framework for representing the user’s knowledge and interests. Ontologies provide a powerful formalism because they allow the representation of detailed descriptions of concepts, attributes and relations, thus facilitating richer inferences about user knowledge and interests. Additionally, in the approach presented, the domain concepts in the ontology are also related to a general syntactic-semantic taxonomy that facilitates the generation of more appropriate questions and answers for each user. The proposed organization has been applied for generating personalized questions and answers, that help the user when searching information about university courses.Peer ReviewedPostprint (published version

Generació semi-automàtica de les preguntes més rellevants dels continguts d'una web docent

Aquest article descriu una eina que facilita la generació de forma semiautomàtica de les preguntes més rellevants, en diferents llengües, relacionades amb un lloc web, i la seva adaptació a webs de cursos universitaris. Concretament, es descriu com s'ha utilitzat per generar preguntes i respostes relatives a l'avaluació de cursos d'introducció a la programació. També s'inclou l'estudi que s'està realitzant per obtenir preguntes que facilitin l'aprenentatge dels conceptes bàsics d'aquests cursos.Peer Reviewe