Precariedad, exclusión social y diversidad funcional (discapacidad): lógicas y efectos subjetivos del sufrimiento social contemporáneo (II). Innovación docente en Filosofía

El PIMCD "Precariedad, exclusión social y diversidad funcional (discapacidad): lógicas y efectos subjetivos del sufrimiento social contemporáneo (II). Innovación docente en Filosofía" se ocupa de conceptos generalmente eludidos por la tradición teórica (contando como núcleos aglutinantes los de la precariedad laboral, la exclusión social y diversidad funcional o discapacidad), cuyo análisis propicia nuevas prácticas en la enseñanza universitaria de filosofía, adoptando como meta principal el aprendizaje centrado en el estudiantado, el diseño de nuevas herramientas de enseñanza y el fomento de una universidad inclusiva. El proyecto cuenta con 26 docentes de la UCM y otros 28 docentes de otras 17 universidades españolas (UV, UNED, UGR, UNIZAR, UAH, UC3M, UCA, UNIOVI, ULL, EHU/UPV, UA, UAM, Deusto, IFS/CSIC, UCJC, URJC y Univ. Pontificia de Comillas), que permitirán dotar a las actividades programadas de un alcance idóneo para consolidar la adquisición de competencias argumentativas y dialécticas por parte de lxs estudiantes implicados en el marco de los seminarios previstos. Se integrarán en el PIMCD, aparte de PDI, al menos 26 estudiantes de máster y doctorado de la Facultad de Filosofía, a lxs que acompañarán durante el desarrollo del PIMCD 4 Alumni de la Facultad de Filosofía de la UCM, actualmente investigadores post-doc y profesorxs de IES, cuya experiencia será beneficiosa para su introducción en la investigación. Asimismo, el equipo cuenta con el apoyo de varixs profesorxs asociadxs, que en algunos casos son también profesores de IES. Varixs docentes externos a la UCM participantes en el PIMCD poseen una dilatada experiencia en la coordinación de proyectos de innovación de otras universidades, lo que redundará en beneficio de las actividades a desarrollar. La coordinadora y otrxs miembros del PIMCD pertenecen a la Red de Innovación Docente en Filosofia (RIEF), puesta en marcha desde la Universitat de València (http://rief.blogs.uv.es/encuentros-de-la-rief/), a la que mantendremos informada de las actividades realizadas en el proyecto. Asimismo, lxs 6 miembros del PAS permitirán difundir debidamente las actividades realizadas en el PIMCD entre lxs estudiantes Erasmus IN del curso 2019/20 en la Facultad de Filosofía, de la misma manera que orientar en las tareas de maquetación y edición que puedan ser necesarias de cara a la publicación de lxs resultados del PIMCD y en las tareas de pesquisa bibliográfica necesarias para el desarrollo de los objetivos propuestos. Han manifestado su interés en los resultados derivados del PIMCD editoriales especializadas en la difusión de investigaciones predoctorales como Ápeiron y CTK E-Books

Human resources management practices and corporate entrepreneurship : a case study in SMEs

El objetivo del artículo es analizar las prácticas de gestión de recursos humanos adoptadas por algunas PYMEs en España con el fin de promover y poner en marcha nuevos proyectos innovadores. Para ello, utilizando el estudio de casos como estrategia de investigación, se exploran las actividades emprendedoras desarrolladas por tres PYMEs que operan en diferentes sectores y en distintos contextos geográficos. Los resultados principales del estudio revelan la importancia que tiene para el desarrollo de nuevos proyectos innovadores, el establecimiento de buenas relaciones entre los miembros de la empresa y la creación de un clima laboral apropiado, así como el fomento de actitudes favorables hacia la asunción de riesgos y la participación de los empleados.The main proposal of the paper is to analyze the human resources management practices adopted by some Spanish SMEs in order to promote and develop corporate entrepreneurship. A case study method is used to explore the corporate entrepreneurship activities developed by three SMEs. The main results show the importance of establishing good relationships among company’s members, creating an appropriate working environment. Also, it is highlighted the relevance of promoting risk attitudes and the participation of the employees in the corporate entrepreneurship activities

Solution Validation for a Double Façade Prototype

A Solution Validation involves comparing the data obtained from the system that are implemented following the model recommendations, as well as the model results. This paper presents a Solution Validation that has been performed with the aim of certifying that a set of computer-optimized designs, for a double façade, are consistent with reality. To validate the results obtained through simulation models, based on dynamic thermal calculation and using Computational Fluid Dynamic techniques, a comparison with the data obtained by monitoring a real implemented prototype has been carried out. The new validated model can be used to describe the system thermal behavior in different climatic zones without having to build a new prototype. The good performance of the proposed double façade solution is confirmed since the validation assures there is a considerable energy saving, preserving and even improving interior comfort. This work shows all the processes in the Solution Validation depicting some of the problems we faced and represents an example of this kind of validation that often is not considered in a simulation project

Follow-up evaluation of patients with liver test abnormalities detected during SARS-CoV2 infection

Abnormal liver function tests (A-LFTs) during admission for coronavirus disease-19 (COVID-19) are frequent, but its evolution after COVID-19 resolution remains unexplored. We evaluated factors related to A-LFTs during COVID-19 and assessed the liver outcome after patients' discharge. This is a observational study including: (1) retrospective analysis of variables related to A-LFTs during COVID-19; and (2) follow-up evaluation with blood test, transient elastography and liver biopsy in those with persistent A-LFTs. A-LFTs were defined according to CTCAEv4.0. Among 595 patients, 366 (61.5%) showed A-LFTs. The ratio of partial pressure of oxygen and inspired oxygen fraction (P/F) below 200, ferritin ≥1000 ng/mL, male gender and antibiotic and immunomodulatory treatments were related to A-LFTs. Follow-up evaluation was performed in 153 individuals. Persistent A-LFTs at follow-up was similar in patients with/without A-LFTs during admission (14.1% vs. 4.9%, p = 0.104). Fifteen (93%) and 58 (39%) patients with/without A-LFTs at follow-up showed metabolic fatty liver disease criteria (p 80% of patients, and no correlation between A-LFTs at admission and at follow-up was found. Most patients with A-LFTs at follow-up had non-invasive and histologically proven fatty liver disease

Desarrollo de la expresión oral en la ESO desde la participación activa del alumnado en las diferentes áreas

El dominio de la expresión oral influye en las bases de un buen aprendizaje. Por ello el objeto de este proyecto es fomentar el aprendizaje de los procedimientos relacionados con la exposición y familiarizarse con sus componentes: título, tema, introducción, desarrollo, documentación y conclusión. Otros objetivos son analizar los elementos de la comunicación no verbal, desarrollar la expresión oral y dotar de coherencia la creación de textos. Las estrategias que ponen en práctica para llevar a cabo el trabajo son el diálogo, la investigación bibliográfica, el coloquio, el debate, la declamación, la dramatización, el taller literario y el libro-forum. La metodología consiste en preparar una exposición, tanto individual, como por parejas, como en grupo, grabarla y evaluar el resultado. En la evaluación se hace especial hincapié en el control de la expresión oral. Incluye memoria de las actividades desarrolladas por los departamentos..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Mejora de la Calidad de la EnseñanzaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

Equipos docentes y nuevas identidades académicas : en educación superior

Resumen basado en el de la publicaciónLa noción de equipos docentes en Educación Superior define una práctica de coordinación docente, bien para el logro de determinados propósitos transversales, bien en un sentido mucho más estricto, en el despliegue coordinado de una Titulación. Se aborda la pregunta de por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario, como reto fundamental a la cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios apuntados en las diversas contribuciones obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas identidades académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las identidades académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]