IVRA: Romanas, visigodas y bizantinas. Una experiencia de innovación docente en clave de género

La experiencia que se presenta pretende, por un lado, cubrir la necesidad de crear unos materiales docentes en los que la transversalidad, la interdisciplinariedad y las competencias de género y ciudadanía fueran su hilo conductor con la finalidad de que se pudieran utilizar en los estudios jurídicos y, en especial, en el marco de las asignaturas relacionadas con el Derecho Romano. Por otra parte, pretende ser una experiencia en innovación docente, que ha derivado en la realización de investigación científica sobre la materia.  Todo ello se ha llevado a cabo por un grupo esencialmente de profesoras de carácter interuniversitario y multidisciplinar. Además, la transferencia de resultados obtenidos ha sobrepasado el ámbito universitario para llegar a la sociedad en general.

Baecula. An archaeological analysis of the location of a battle of the second punic war.

13 páginas, 2 mapas, 1 tabla, 1 fotografía aérea, 1 cronograma, 1 fotografía. The Andalusian Centre for Iberian Archaeology (Centro Andaluz de Arqueología Ibérica) carried out the Project: Batallas, Acciones, Escenarios: el desarrollo de la Segunda Guerra Púnica en el Alto Guadalquivir in 2001–2003 in the framework of the Research Support Programme of the University of Jaén (Plan de Ayuda para el Fomento de la Investigación de la Universidad de Jaén). The project was intended as a revision of the locations where this war took place, specifically the sieges of Iliturgi, Biguerra, Munda and Auringis (214 AD), the battles of Castulo and Ilorci (212–211 BC), the battle of Baecula (208 BC), the battle of Orongis (207 BC), the destruction of Iliturgi, and the fall of Castulo (206 BC). En esta web es posible obtener una versión en español: www.ujaen.es/centros/caai/produccion_bibliografica.htm[EN]The approach consisted of a thorough review of the Roman sources (mainly Polybius and Livy 2), and a complex strategy of selective surface surveying according to the elements which are mentioned in the sources and which could help identify the major locations. This approach overcomes old interpretation patterns based on toponymic similarity which are not supported by archaeological evidence and which noticeably disagree with the Roman sources as regards the descriptions of the locations mentioned. The results obtained can be classified as two major groups: one being the broad confrontation strategy of the powers involved in two distinct stages, the other being the location of the battle of Baecula, near the town of Santo Tomé (Jaén). The archaeological indicators match, topographically, Polybius’ 3 and Livy’s 4 descriptions. These indicators also yield an amount of undeniable evidence: pottery, arrowheads, sling bullets, lead bars...[ES]Este artículo recoge los primeros resultados sobre el Proyecto Baecula. Gracias a una estrategia de muestreo se han localizado los restos del campo de batalla, así como varios campamentos, de un escenario perteneciente a la Segunda Guerra Púnica. La lectura de las fuentes clásicas, como Polibio y Tito Livio, avalan la posibilidad de que nos encontramos ante los restos de la Batalla de Baecula (208 B.C)Peer reviewe

A follow-up study to assess the determinants and consequences of physical activity in pregnant women of Cuenca, Spain

Abstract Background In recent years, the influence of physical exercise on pregnancy outcomes has been widely debated. Despite the numerous studies addressing the relationship between maternal physical activity and pregnancy outcomes, the evidence for consistent and significant impact of regular exercise during pregnancy on fetal growth remains lacking. The aims of this study were, first, to assess the level of physical activity performed throughout the pregnancy by objective (accelerometer) and self-reported (questionnaire) measurements, and, second, to ascertain pre-pregnancy physical activity levels, to estimate the relationship between levels of physical activity and some pregnancy and neonatal outcomes. Methods/design This was a prospective cohort study. Participants were pregnant women (n = 194) aged 18 to 40 years who attended for three quarterly appointments for pregnancy ultrasound scans at the Virgen de la Luz Hospital in Cuenca, Spain. All participants provided written informed consents to participate in the study. Physical activity during the pregnancy follow-up was assessed by a self-reported Pregnancy Physical Activity Questionnaire and sleep log; also objectively by a GT3X accelerometer (ActiGraph). Furthermore, pregnancy symptoms inventory, nutritional behavioural assessment, socio-demographic characteristics, and anthropometry and body composition were measured. At the end of the follow up, the following main outcomes were determined: pregnancy outcomes (incidence of gestational diabetes mellitus, pre-eclampsia, pregnancy-induced hypertension, weight gain during pregnancy, type of delivery, and neonatal outcomes (gestational age, birth weight, gender, Apgar score 1 min/5 min, type of resuscitation (I/II/III/IV), and pH of umbilical cord blood). Descriptive statistics for cross-sectional data, linear mixed regression models for absolute differences in changes baseline-final measurements were used as statistical analyses. Discussion Although the effectiveness of physical activity programmes on improving maternal and neonatal outcomes has heretofore been studied, the impact of free time physical activity during pregnancy has not been assessed using objective measures. This paper reports the design of a prospective cohort study that aims to assess the physical activity levels of pregnant women, and to estimate the relationship between those physical activity levels with maternal and neonatal outcomes. This study could contribute to providing evidence for the formulation of recommendations for physical activity for pregnant women

IVRA: Romanas, visigodas y bizantinas.: Una experiencia de innovación docente en clave de género

The experience presented aims, on the one hand, to cover the need to create teaching materials in which cross-cutting, interdisciplinarity and gender and citizenship competences were its main thread so that they could be used in legal studies and, especially, in the framework of the subjects related to Roman Law. On the other hand, it aims to be an experience in teaching innovation, which has resulted in the realization of scientific research on the subject. All this has been carried out by a group of essentially interuniversity and multidisciplinary teachers. In addition, the transfer of results obtained has exceeded the university level to reach society in general.La experiencia que se presenta pretende, por un lado, cubrir la necesidad de crear unos materiales docentes en los que la transversalidad, la interdisciplinariedad y las competencias de género y ciudadanía fueran su hilo conductor con la finalidad de que se pudieran utilizar en los estudios jurídicos y, en especial, en el marco de las asignaturas relacionadas con el Derecho Romano. Por otra parte, pretende ser una experiencia en innovación docente, que ha derivado en la realización de investigación científica sobre la materia. Todo ello se ha llevado a cabo por un grupo esencialmente de profesoras de carácter interuniversitario y multidisciplinar. Además, la transferencia de resultados obtenidos ha sobrepasado el ámbito universitario para llegar a la sociedad en general

Punto de fuga. Punto de encuentro : aproximación interdisciplinar a las Vanguardias Artísticas de la segunda mitad del siglo XX

Resumen basado en el del proyecto. Premiado en la convocatoria: Premios para proyectos de innovación concluidos durante el curso 2007-2008, en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (Orden 12-12-2008, de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Resolución de 5-5-2009, de la Viceconsejería de Educación)El proyecto se desarrolla entre cinco centros: la Escuela de Arte de Guadalajarara, la Escuela de Hostelería y Turismo del IES Antonio Buero Vallejo de Guadalajara, el Conservatorio Provincial de Música de Guadalajara, el IES Profesor Domínguez Ortiz de Azuqueca de Henares y el Colegio Infantil y Primaria Castillo de Pioz. La idea central es la de abordar de forma interdisciplinar un tema común entre centros de distinta naturaleza armonizando el calendario de realización. Se buscan elementos integradores que permitan que el alumno se involucre activamente en un aprendizaje significativo con uno de los elementos clave en la educación, la motivación. Los objetivos son: fomentar la idea de que todas las áreas de conocimiento y creación humanas son producto de épocas y situaciones concretas englobadas en un todo; fomentar la participación activa en el proceso educativo; descubrir que el arte es algo vivo y que puede formar parte de la propia personalidad; fomentar el espíritu colectivo, la relevancia en el cumplimiento de los plazos y la valoración de la mirada del espectador sobre lo realizado; descubrir nuevos modos de comunicación y de relación; promover la reflexión anti-racista, anti-sexista, pacifista y solidaria. El tema elegido, la segunda mitad del siglo XX, especialmente las décadas de los 50, 60 y 70. Años de grandes transformaciones sociales y económicas en Europa. Su aproximación es multidisciplinar, desde la música, las artes plásticas, la literatura, la gastronomía, y el desarrollo del turismo como una industria potente que contribuirá además económicamente a sacar del ostracismo al pais.Castilla La ManchaConsejería de Educación, Ciencia y Cultura. Viceconsejería de Educación y Cultura. Servicio de Documentación; Bulevar del Río Alberche, s. n. - 1 Planta; 45071 Toledo; Tel. +34925286045; Fax +34925247410; [email protected]