Enfoque de la responsabilidad social empresarial (RSE) en las EPS del régimen contributivo e IPS de nivel III de la ciudad de Bucaramanga y su área metropolitana

Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente, Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.El propósito de esta investigación es determinar el enfoque de responsabilidad Social Empresarial existente en el sector Salud, estableciendo sus practicas actuales, identificando fortalezas y debilidades que permitan proponer acciones de mejora que permitan a las EPS del régimen contributivo y a las IPS de nivel III, tener un referente para la implementación de la Responsabilidad Social Empresarial en toda su estructura empresarial.Universidad Manuela Beltra

IoT aplicado a sistemas de riego en agricultura: Un análisis de usabilidad

The Internet of Things favors using technological tools in rural environments thanks to the ability to connect to the Internet between devices that facilitate daily tasks. The research aims to evaluate the usability of the decision support system for irrigation in agriculture, AgroRIEGO, through the development of an IoT-based device. The sponsors of this project were the Ministry of Information and Communication Technologies and the Center of Excellence in the Internet of Things Appropriation (CEA-IoT) in Colombia. Among the methods used is the use of the heuristic evaluation technique, structured into 15 categories and 62 subcategories of assessment. This analysis was complemented by the contribution of a group of experts in the design and development of IoT applications and devices and agriculture to assess the system's attributes.El Internet de las Cosas favorece el aprovechamiento de las herramientas tecnológicas en ambientes rurales, gracias a la capacidad de conexión a Internet entre dispositivos que facilita el quehacer diario. El objetivo de la investigación es evaluar la usabilidad del sistema de soporte para la toma de decisiones de riego en el agro, AgroRIEGO, que se tiene desde el desarrollo de una aplicación de un dispositivo basado en IoT. El patrocinador de este proyecto fue el Ministerio de Tecnologías de Información y Comunicación y el Centro de Excelencia de Apropiación en Internet de las Cosas (CEA-IoT) en Colombia. Dentro de los métodos usados se encuentra el uso de la técnica de evaluación heurística, estructurada en 15 categorías y 62 subcategorías de valoración. Este análisis se complementa con el aporte de un grupo de expertos en el diseño y desarrollo de aplicaciones y dispositivos IoT y el agro para valorar los atributos del sistema

Perfil de responsabilidad social empresarial para las entidades promotoras de salud - régimen contributivo de Bucaramanga y su área metropolitana

Introducción: Este proyecto busca determinar el perfil y el análisis de las prácticas actuales de responsabilidad social empresarial en las entidades promotoras de servicios de salud de Bucaramanga y su área metropolitana, a partir del análisis cualitativo y cuantitativo de variables, estableciendo como estas entidades promueven el desarrollo integral de la salud. Materiales y Métodos: El estudio contempló un enfoque cuantitativo de tipo analítico, en el cual se realizó un censo en el cual participaron 11 Entidades Promotoras de Salud (EPS) en cada una de ellas se midieron un total de 72 variables, a partir de ello seformula una metodología cualitativa para medir el nivel de gestión en Responsabilidad Social Empresarial (RSE) también una valoración cuantitativa mediante un análisis multivariado con el programa Numerical Taxonomy System (NTSYS) que permitiera determinar perfiles en Responsabilidad Social Empresarial. Resultados y Discusión: A partir de los resultados se pudo observar cómo se encontraban las empresas del sector respecto a Responsabilidad Social Empresarial, así como identificar el nivel de gestión que cuentan las EPS en el tema de Responsabilidad Social Empresarial, adicional a esto se determinó que no existe un Perfil dominante en el Sector en materia de Responsabilidad Social Empresarial. Conclusiones: Se ha establecido que las Entidades Promotoras de Salud, tienen un modelo de responsabilidad social reactivo, cada una lleva a cabo diversas acciones las entidades que no son suficientes para consolidar una estrategia del sector para el desarrollo de un modelo integral de salud que contribuyen a la dimensión social del desarrollo sostenible. Palabras clave: Atención Integral de Salud, Ética Institucional, Instituciones de Salud, Responsabilidad Social. (Fuente: DeCS BIREME).Cómo citar este artículo: Morales Méndez JD, Galeano Barrera CJ, Muñoz Ospina JF. Perfil de responsabilidad social empresarial para las entidades promotoras de salud - régimen contributivo de Bucaramanga y su área metropolitana. Rev Cuid. 2014; 5(1): 633-43.

Perfil de responsabilidad social empresarial para las entidades promotoras de salud: régimen contributivo de Bucaramanga y su área metropolitana

Introducción: Este proyecto busca determinar el perfil y el análisis de las prácticas actuales de responsabilidad social empresarial en las entidades promotoras de servicios de salud de Bucaramanga y su área metropolitana, a partir del análisis cualitativo y cuantitativo de variables, estableciendo como estas entidades promueven el desarrollo integral de la salud. Materiales y Métodos: El estudio contempló un enfoque cuantitativo de tipo analítico, en el cual se realizó un censo en el cual participaron 11 Entidades Promotoras de Salud (EPS) en cada una de ellas se midieron un total de 72 variables, a partir de ello seformula una metodología cualitativa para medir el nivel de gestión en Responsabilidad Social Empresarial (RSE) también una valoración cuantitativa mediante un análisis multivariado con el programa Numerical Taxonomy System (NTSYS) que permitiera determinar perfiles en Responsabilidad Social Empresarial. Resultados y Discusión: A partir de los resultados se pudo observar cómo se encontraban las empresas del sector respecto a Responsabilidad Social Empresarial, así como identificar el nivel de gestión que cuentan las EPS en el tema de Responsabilidad Social Empresarial, adicional a esto se determinó que no existe un Perfil dominante en el Sector en materia de Responsabilidad Social Empresarial. Conclusiones: Se ha establecido que las Entidades Promotoras de Salud, tienen un modelo de responsabilidad social reactivo, cada una lleva a cabo diversas acciones las entidades que no son suficientes para consolidar una estrategia del sector para el desarrollo de un modelo integral de salud que contribuyen a la dimensión social del desarrollo sostenible. Palabras clave: Atención Integral de Salud, Ética Institucional, Instituciones de Salud, Responsabilidad Social. (Fuente: DeCS BIREME).Cómo citar este artículo: Morales Méndez JD, Galeano Barrera CJ, Muñoz Ospina JF. Perfil de responsabilidad social empresarial para las entidades promotoras de salud - régimen contributivo de Bucaramanga y su área metropolitana. Rev Cuid. 2014; 5(1): 633-43. </p

O potencial pedagógico do projeto integrador como estratégia de sala de aula: estudo de caso no programa de Tecnologia Industrial da Universidad de Santander (UDES)

Introduction: This article summarizes the classroom experiences obtained in the application of “The integrative project as a classroom strategy in Industrial Technology courses”, carried out in the fourth semester of the technological program in 2013 and 2014, at the Universidad de Santander (UDES). The objective of this work, carried out during 2015, is to show that the appropriation and integration of the students’ knowledge is materialized in prototype innovation products and in dissertations focused on entrepreneurship. Method: In the course of the integrative project, the formative project methodology was used for building the student’s basic, professional and research skills. The pedagogical experience provides students with the opportunity to participate by proposing innovative ideas as a response to the context problem, as well as by taking advantage of the acquired knowledge and the use of university resources. Results: Appropriation of the integrative project by the student stimulates his creativity to produce the prototype of his proposal. The set of prototypes is donated to a rural community in Bucaramanga, which strengthens the research-outreach alliance, including the preparation of dissertations. Conclusions: The strengthening of skills oriented to the know-how allows the student to be trained comprehensively, feeds him with knowledge, allows him to use it (praxis), and positions him in the market with entrepreneurial ability.Introducción: el presente artículo sintetiza las experiencias de aula obtenidas en la aplicación de “El proyecto integrador como estrategia de aula en los cursos de Tecnología Industrial”, desarrollado en cuarto semestre del programa tecnológico durante 2013 y 2014 en la Universidad de Santander (udes). El objetivo del presente trabajo, realizado durante el 2015, se enfoca en demostrar que la apropiación e integración de los conocimientos de los estudiantes del programa se materializa en productos prototipo de innovación y en trabajos de grado enfocados en el emprendimiento. Metodología: en el desarrollo del proyecto integrador se utilizó la metodología de proyecto formativo para el desarrollo de competencias básicas, profesionales e investigativas del estudiante. La experiencia pedagógica permite un espacio participativo de los estudiantes en formación, al proponer ideas innovadoras como respuesta a la problemática de contexto, así como al aprovechar los conocimientos adquiridos y el uso de recursos de la universidad. Resultados: la apropiación del proyecto integrador por parte del estudiante estimula su creatividad para fabricar el prototipo de su propuesta. El conjunto de prototipos se dona a una comunidad rural de Bucaramanga, lo que fortalece la alianza de la investigación y la extensión, incluyendo la gestación de su trabajo de grado. Conclusiones: el fortalecimiento de competencias orientadas al saber hacer, permite al estudiante formarse de manera íntegra, lo alimenta de conocimientos, le permite hacer uso de los mismos (praxis), y lo posiciona en el mercado con capacidad emprendedora.Introdução: este artigo sintetiza as experiências de aula obtidas na aplicação de “O projeto integrador como estratégia de sala de aula nos cursos de tecnologia industrial”, desenvolvido no quarto período do programa técnico, em 2013 e 2014, na Universidad de Santander (Udes). O objetivo deste trabalho, realizado durante 2015, é demonstrar que a apropriação e a integração dos conhecimentos dos estudantes do programa se materializa em produtos protótipo de inovação e em trabalhos de conclusão de curso focados no empreendimento. Metodologia: no desenvolvimento do projeto integrador, utilizou-se a metodologia de projeto formativo para o desenvolvimento de competências básicas, profissionais e investigativas do estudante. A experiência pedagógica permite um espaço participativo dos estudantes em formação ao propor ideias inovadoras como resposta à problemática de contexto, bem como ao aproveitar os conhecimentos adquiridos e o uso de recursos da universidade. Resultados: a apropriação do projeto integrador por parte do estudante estimula sua criatividade para fabricar o protótipo de sua proposta. O conjunto de protótipos é doado a uma comunidade rural de Bucaramanga (Colômbia), o que fortalece a parceria da pesquisa e da extensão, incluindo a elaboração de seu trabalho de conclusão de curso. Conclusões: o fortalecimento de competências orientadas ao saber fazer permite ao estudante formar-se de maneira íntegra, alimenta-o de conhecimentos, permite que faça uso deles (práxis) e posiciona-o no mercado com capacidade empreendedora

O potencial pedagógico do projeto integrador como estratégia de sala de aula: estudo de caso no programa de Tecnologia Industrial da Universidad de Santander (UDES): estudio de caso en el programa de Tecnología Industrial de la Universidad de Santander (UDES)

Introduction: This article summarizes the classroom experiences obtained in the application of “The integrative project as a classroom strategy in Industrial Technology courses”, carried out in the fourth semester of the technological program in 2013 and 2014, at the Universidad de Santander (UDES). The objective of this work, carried out during 2015, is to show that the appropriation and integration of the students’ knowledge is materialized in prototype innovation products and in dissertations focused on entrepreneurship. Method: In the course of the integrative project, the formative project methodology was used for building the student’s basic, professional and research skills. The pedagogical experience provides students with the opportunity to participate by proposing innovative ideas as a response to the context problem, as well as by taking advantage of the acquired knowledge and the use of university resources. Results: Appropriation of the integrative project by the student stimulates his creativity to produce the prototype of his proposal. The set of prototypes is donated to a rural community in Bucaramanga, which strengthens the research-outreach alliance, including the preparation of dissertations. Conclusions: The strengthening of skills oriented to the know-how allows the student to be trained comprehensively, feeds him with knowledge, allows him to use it (praxis), and positions him in the market with entrepreneurial ability.Introducción: el presente artículo sintetiza las experiencias de aula obtenidas en la aplicación de “El proyecto integrador como estrategia de aula en los cursos de Tecnología Industrial”, desarrollado en cuarto semestre del programa tecnológico durante 2013 y 2014 en la Universidad de Santander (udes). El objetivo del presente trabajo, realizado durante el 2015, se enfoca en demostrar que la apropiación e integración de los conocimientos de los estudiantes del programa se materializa en productos prototipo de innovación y en trabajos de grado enfocados en el emprendimiento. Metodología: en el desarrollo del proyecto integrador se utilizó la metodología de proyecto formativo para el desarrollo de competencias básicas, profesionales e investigativas del estudiante. La experiencia pedagógica permite un espacio participativo de los estudiantes en formación, al proponer ideas innovadoras como respuesta a la problemática de contexto, así como al aprovechar los conocimientos adquiridos y el uso de recursos de la universidad. Resultados: la apropiación del proyecto integrador por parte del estudiante estimula su creatividad para fabricar el prototipo de su propuesta. El conjunto de prototipos se dona a una comunidad rural de Bucaramanga, lo que fortalece la alianza de la investigación y la extensión, incluyendo la gestación de su trabajo de grado. Conclusiones: el fortalecimiento de competencias orientadas al saber hacer, permite al estudiante formarse de manera íntegra, lo alimenta de conocimientos, le permite hacer uso de los mismos (praxis), y lo posiciona en el mercado con capacidad emprendedora.Introdução: este artigo sintetiza as experiências de aula obtidas na aplicação de “O projeto integrador como estratégia de sala de aula nos cursos de tecnologia industrial”, desenvolvido no quarto período do programa técnico, em 2013 e 2014, na Universidad de Santander (Udes). O objetivo deste trabalho, realizado durante 2015, é demonstrar que a apropriação e a integração dos conhecimentos dos estudantes do programa se materializa em produtos protótipo de inovação e em trabalhos de conclusão de curso focados no empreendimento. Metodologia: no desenvolvimento do projeto integrador, utilizou-se a metodologia de projeto formativo para o desenvolvimento de competências básicas, profissionais e investigativas do estudante. A experiência pedagógica permite um espaço participativo dos estudantes em formação ao propor ideias inovadoras como resposta à problemática de contexto, bem como ao aproveitar os conhecimentos adquiridos e o uso de recursos da universidade. Resultados: a apropriação do projeto integrador por parte do estudante estimula sua criatividade para fabricar o protótipo de sua proposta. O conjunto de protótipos é doado a uma comunidade rural de Bucaramanga (Colômbia), o que fortalece a parceria da pesquisa e da extensão, incluindo a elaboração de seu trabalho de conclusão de curso. Conclusões: o fortalecimento de competências orientadas ao saber fazer permite ao estudante formar-se de maneira íntegra, alimenta-o de conhecimentos, permite que faça uso deles (práxis) e posiciona-o no mercado com capacidade empreendedora

Identificación de los pilares que direccionan a una institución universitaria hacia un smart-campus

This article makes public the main results of the first phase of a research associated with the determination of a general model of an intelligent campus. A review of the literature was made based on a rigorous selection of documents, which has led to the establishment of the pillars that direct the university to carry out smart practices, integrating knowledge management, innovation and sustainability. This model makes the incorporation of institutional elements more flexible, always respecting university autonomy and social inclusion, in order to propose a framework that allows higher education institutions to be guided towards an intelligent development in an integral way that benefits the whole university community.El presente trabajo expone los principales resultados de la primera fase de una investigación asociada a la determinación de un modelo general de un campus inteligente. Se realizó una revisión de la literatura a partir de una rigurosa selección de documentos, lo cual ha dado lugar al planteamiento de los pilares que dirigen la universidad a realizar prácticas inteligentes, integrando la gestión del conocimiento, la innovación y la sostenibilidad. El modelo flexibiliza la incorporación de elementos institucionales, respetando siempre la autonomía universitaria e inclusión social, con el fin de proponer un marco de trabajo que permita guiar a las Instituciones de Educación Superior hacia el desarrollo inteligente de forma integral que beneficie a toda la comunidad universitaria

Exploring the Evolution of the Topics and Research Fields of Territorial Development from a Comprehensive Bibliometric Analysis

Countries with great deficiencies in development, research, and innovation are investing resources to advance in this aspect; meanwhile, it is necessary to advance in initiatives that promote local development, through the correct use and management of endogenous territorial capacities to achieve economic, social, and environmental development, and this is where the territorial development approach has intervened during the last decades. To obtain an understanding of the evolution of the research field on territorial development, a study of research topics and groups of research topics is implemented from subscription-based data sources (Scopus, Science direct, Ebsco, and Web of Science) and open access (Lens and Dimension platforms). Keyword co-occurrence techniques were implemented, and indicators of link strength and density-centrality of clusters were used to abstract patterns of change within the field of study. The evolution of the area, trends, and issues related to territorial development are identified in the different databases, mapping a discipline that still lacks comparative publications between research results at different scales

Exploring the Evolution of the Topics and Research Fields of Territorial Development from a Comprehensive Bibliometric Analysis

Countries with great deficiencies in development, research, and innovation are investing resources to advance in this aspect; meanwhile, it is necessary to advance in initiatives that promote local development, through the correct use and management of endogenous territorial capacities to achieve economic, social, and environmental development, and this is where the territorial development approach has intervened during the last decades. To obtain an understanding of the evolution of the research field on territorial development, a study of research topics and groups of research topics is implemented from subscription-based data sources (Scopus, Science direct, Ebsco, and Web of Science) and open access (Lens and Dimension platforms). Keyword co-occurrence techniques were implemented, and indicators of link strength and density-centrality of clusters were used to abstract patterns of change within the field of study. The evolution of the area, trends, and issues related to territorial development are identified in the different databases, mapping a discipline that still lacks comparative publications between research results at different scales