Az iskola ideje

A romológia első magyarországi tudományos műhelye jött létre a Pécsi Tudományegyetemen 1997-ben Forray R. Katalin vezetésével. Az elmúlt évek oktatói-kutatói munkája során összegyűlt szövegeiből válogat a szerző Az idő fogságától szabadon. Tanulmányok a cigányság iskolázásáról és felemelkedéséről című könyvében

LONG FUTURES AND TYPE IV CIVILIZATIONS

The emergence of the physical eschatology in the last decades led to an opportunity to ask questions about the fate of our Universe from a cosmologist´s point of view and to study mankind´s possible future on a cosmological scale, while we can define some theoretical limits of a civilization´s possible developments

Assessment of Dangerous Traffic Situations for Autonomous Vehicles

This article will show some dangerous situations with autonomous vehicles. The main question in this article is how does the ACC (Adaptive Cruise Control) as an autonomous vehicle function work? In which cases must the driver act and how. The research showed some real life examples based on a Euro NCAP test. The car manufacturers say that the modern ACC systems can be well used in urban traffic, especially in traffic jam, but there can be some critical situations which can cause an accident if the driver does not act. These situations are collected in this article. The main aim of the article is to identify a methodological framework for estimating the proper operation conditions related to the analyzed automated driving assistant systems.

A tanár szerepe a diákok idegen nyelvi motivációjának alakításában

Az elmúlt évtizedekben számos kutatás látott napvilágot az idegen nyelvi motiváció területén (Dörnyei, 2005), mégis még mindig igen kevés információ áll rendelkezésre arról, hogy pontosan milyen szerepet is játszik a nyelvtanár a diákok motivált tanulási viselkedésének alakításában. A kutatók vizsgálták már a különböző, hatásosnak vélt motivációs stratégiákat (Dörnyei és Csizér, 1998; Cheng és Dörnyei, 2007), és születtek ötletek a motivációt elősegítő környezet kialakítására is, hiszen már Dörnyei (2001) megkísérelte részletesen kidolgozni azt a motivációs rendszert, amely leírja a motiváló környezet megteremtésének és fenntartásának, a tanulók ösztönzésének technikáit. Guilloteaux és Dörnyei (2008) ezen motivációs stratégiák vizsgálatakor arra a következtetésre jut, hogy valóban számít, hogyan motiválja a tanár a diákokat, hiszen kimutatják, hogy a tanítási gyakorlatban végrehajtott legapróbb változtatások is befolyásolhatják a tanulók viselkedését