Students' perspective on on-line college education in the field of journalism

The advance in new technologies has changed the educational model considerably. On-line education has arrived with a bang at university and those degree courses linked to the field of communication have adopted this type of technologies. In just a few years, the number of courses available in the communication field that include on-line subjects has multiplied. It seems that this tendency of proliferation will continue due to a high demand for degrees in the communication field as well as the possibility of completing these degrees on-line. This paper shows the perspective that on-line journalism students at the Rey Juan Carlos University in Madrid have on their studies. The results of a survey of students of the different courses that include the qualification allow us to gain a perspective of their experiences at the beginning and end of the studies. The questionnaire asks about socio-demographic traits from which we draw a sociological profile of on-line journalism student. It also delves into the motivations and expectations surrounding the decision to enrol in this mode and in its assessment both in terms of learning and the relationship between peers and teachers. Some of the conclusions point to the positive attitude of students and a satisfactory evaluation by the students

Planificación y secuenciación de los contenidos de aprendizaje siguiendo las pautas del proceso de Bolonia: una experiencia de tres años

[Resumo] O presente traballo recolle a experiencia levada a cabo coa materia troncal de Psicoloxía do Desenvolvemento na titulación de Educación Social da Universidade da Coruña, ao longo de tres cursos académicos e seguindo o sistema ECTS. Descríbese e analízase a planificación e a secuenciación dos contidos de aprendizaxe empregados con 297 participantes. A dinámica da materia axústase a 10 actividades de aprendizaxe levadas a cabo polos alumnos, tendo en conta que empregaron un 65% do seu tempo fora das aulas. O traballo individual e grupal requiren dunha acción titorial da maior importancia no proceso[Resumen] El presente trabajo recoge la experiencia llevada a cabo con la materia troncal de Psicología del Desarrollo en la titulación de Educación Social de la Universidad de A Coruña, durante tres cursos académicos y siguiendo el sistema ECTS. Se describe y analiza la planificación y secuenciación de los contenidos de aprendizaje en base a un total de 297 participantes. La dinámica de la materia se ajusta a 10 actividades de aprendizaje por parte de los alumnos, con un 65% del tiempo que éstos han de emplear en ellas fuera de horas presenciales de clase. El trabajo individual y grupal requieren de una acción tutorial de máxima importancia en todo el proceso[Abstract] This paper describes the experience of teaching Developmental Psychology in a Social Education Degree (University of A Coruña, Spain) following the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), during a period of three years. We analyze the planning and sequencing of the learning contents in a sample of 297 students. The dynamics of the subject complies 10 learning activities the students have to complete, taking them 65% of their independent/private study. Their individual and grupal work requires a very important tutorial action in the whole proces

Management skills and abilities to develop a good leader

En el desarrollo de este trabajo, se investigan las diversas competencias y habilidades que deben desarrollar los líderes y Gerentes, teniendo como base que las organizaciones de hoy en día son cambiantes, exigentes y competitivas, esto debido a la globalización, apertura de nuevos mercados, crecimiento económico, adquisiciones, nuevos sistemas de gestión, tratados de libre comercio, entre otros. Resultado de este objetivo, es que los Líderes Empresariales se preparen para asumir estos retos, desarrollando habilidades, destrezas y competencias necesarias, que permitan llevar a su organización al éxito, manteniéndose en evolución sin importar los constantes cambios del entorno.Organizations today are changing, globalized, competitive and demanding, this because concepts such as globalization, opening new markets, economic growth, acquisitions, economic uncertainty, free trade agreements, among others. What has generated new Managers and Business Leaders prepare to take on these challenges, developing skills, and competence required in order to allow your organization to success, keeping in constant evolution regardless of environment changes

Desarrollo e intervención psicopedagógica

[Resumen] El presente trabajo pretende poner de relieve la importancia que tiene el conocer los procesos de desarrollo y, específicalnente los cambios evolutivos, de cara a llevar a cabo una intervención psicopedagógica eficaz. Se hace hincapié en la influencia que ha tenido la Corriente del Ciclo Vital al incorporar en la terminología evolutiva las nociones de optimización y prevención durante todos los momentos evolutivos por los que atraviesa el ser humano. Los trastonos del desarrollo son objeto de esta intervención y la figura del psicopedagogo es la de un profesional que puede tener en sus manos -de manera interdisciplinar- la responsabilidad de elaborar y ejecutar programas preventivos eficaces

Biogeografia dels genères de formigues dispersants de llavors

Es presenta el llistat actualitzat dels gèneres de formigues amb espècies que han estat citades com a dispersants de llavors de plantes mirmecòcores. Des de 1895 a l'actualitat han estat citades unes 200 espècies de formigues de 47 gèneres diferents com a dispersants. Tots els gèneres pertanyen a les Subfamílies Dolichoderinae, Formicinae, Myrmicinae, Ponerinae. Globalment, la proporció de gèneres amb formigues dispersants no és diferent a les quatre Subfamílies. La representació de gèneres amb espècies de formigues dispersants de llavors de les quatre Subfamílies és una representació de la mirmecofauna a nivell genèric de les zones zoogeogràfiques on ha estat estudiada la mirmecòcoria. Quant a plantes mirmecòcores existeix una major concentració, de les 70 famílies citades, a la zona Australiana i el Sud de la zona Afrotropical, pel que fa als gèneres de formigues disperants no ha estat trobada cap distribució diferencial.Biogeography of seed-dispersing ant genera. Two hundred ant species of 47 different ant genera have been cited as seed dispersers since 1895. This updated ant genera list is presented. They belong to Dolichoderinae, Formicinae, Myrmicinae and Ponerinae. The distribution of genera of seed-dispersing ants is not different from the proportion of genera on any the four subfamilies, neither biogeography of those genera does show any consistent pattern. Myrmecochorous plants have a greater concentration in Australian and southern Afrotropical biogeographical regions, but this differential distribution is not paralleled by ants

2006: el año de la reforma de los Estatutos

El artículo describe las novedades legislativas y jurisprudenciales de mayor interés para el Derecho Constitucional ocurridas en el año 2006. Especialmente, examina las nuevas reformas de Estatutos de Autonomía de algunas de las Comunidades Autónomas más significativas. En particular, se detiene en el nuevo Estatuto de Autonomía de Cataluña y su significación en términos de un reforzamiento del reconocimiento de la identidad propia, de las instituciones, de las competencias y de la financiación de dicha Comunidad Autónoma. También refleja las distintas perspectivas desde las que han sido redactados los nuevos Estatutos de la Comunidad Valenciana y de Andalucía, más próximo este último a los contenidos característicos del Estatuto de Cataluña. Para terminar con esta materia, describe someramente el contenido de otras reformas de Estatutos de Autonomía que están siendo debatidas en la actualidad. Describe también el contenido del Informe sobre la Reforma de la Constitución Española aprobado por el Consejo de Estado en 2006. Finalmente, se hace referencia las Leyes de interés para el Derecho Constitucional aprobadas en 2006 y la jurisprudencia del Tribunal Constitucional de mayor interés en dicho año.This article deals with the legislative and jurisprudential novelties occured in 2006 that concesion the field of Constitutional Law. The article focuses particularly on the new reforms of the Statutes of Autonomy of some of the most significant Autonomous Communities that integrate into the Spanish State. Especially, it examines the new Statute of Autonomy of Catatonia and its significance in terms of reinforcement of the own identity, the powers, the institutions and the financing of that Autonomous Community. It also reflects the different perspectives from which the Statute of Valencia and the Statute of Andalusia have been written and passed, being the last one closer to the contents of the new Statute of Catalonia. To finish with this subject, the article deals with other reforms of Statutes of Autonomy. The article also describes the content of the Report on the Amendments to the Spanish Constitution that the Councit of State passed in 2006. Finally, the article describes the most important legislative acts involving the regulation of constitutional matters that have been enacted in 2006 and the most interesting decisions of the Constitutional Court in that year

La intervención del educador para la salud dentro de programa nacional escuela segura; eje preventivo estilos de vida

El educador para la Salud (EpS), es un profesional calificado, competente y competitivo, que visualiza la enfermedad como un proceso multidimensional. Por lo tanto es un profesional pluriparadigmatico ya que él rompe con todo ese conjunto de creencias, valores y técnicas que son comunes a los miembros de un grupo dado, en este caso la misma sociedad

Formigues dispersadores de llavors de Rhamnus alaternus (l.)

Es presenten els resultats sobre les espècies de formigues dispersadores de llavors de Rhamnus alaternus al nord-est de la península Ibèrica. Les llavors de l'aladern tenen la particularitat de presentar un eleosoma que pot ser atractiu per a algunes formigues i que pot fer desencadenar un transport cap al niu. S'han fet oferiments directes de diferents ítems o diàspores (llavors amb eleosoma o sense) a totes les espècies de formigues presents en diferents àrees amb presència d'aladern. Aquestes àrees són cinc localitats de la província de Girona. En aquestes àrees es detecten obreres de 24 espècies diferents, que presenten comportaments diferencials enfront les llavors oferides. En aquest sentit hem registrat 11 espècies en què es genera transport de manera significativa (la majoria de les quals són de la subfamília Myrmicinae), entre les quals 8 són atretes per la presència de l'eleosoma en les llavors mentre que les altres 3 dispersen les llavors atretes per la mateixa llavor, i no pas per l'eleosoma. Finalment, 13 espècies (la majoria de les quals són de la subfamília Formicinae) no són atretes per cap dels ítems presentats, ja siguin amb eleosoma o sense.Seed disperser ants of Rhamnus alaternus (L.). The dispersion of evergreen buckthorn (Rhamnus alaternus) seeds by ants has been studied in five areas of the north-eastern Iberian Peninsula (Province of Girona). R. alaternus seeds have an elaiosome which could be attractive to ants and stimulate transport to the nest. Diaspores (seeds with or without the elaiosome) were offered to foraging ants of every species detected in the areas. Workers of twenty-four ant species were observed and their behaviour towards the diaspores differed. Eleven species that transport items significantly were recorded, basically myrmicine ants: eight of them tranport diaspore because of the presence of the elaiosome and three ant species are attracted by the seed itself and not by the elaiosome. Finally, thirteen ant species, the majority Formicinae, are not attracted by any of the items offered, whether or not they have an elaiosome

Extracto da ponencia: A intervención no contexto do desenvolvemento familiar

[Resumo] A familia ven senda obxecto de atención preferente por parte de psicólogos, pedagogos, antropólogos, sociólogos, médicos, etc, e tal despliegue de interese científico non está nin moito menos inxustificado. A familia presenta un dos grupos sociais a través dos cales se vertebra o tecido social, pero tamén cumpre funcións esenciais para facilitar o desenvolvemento e a educación dos seus membros, e isto tanto nos aspectos relacionados coa intelixencia, o desenvolvemento da personalidade ou o desenvolvemento social. Handel (1985) sinala que cando as persoas adultas forman una familia traen consigo certos significados derivados da súa cultura e das súas historias individuais. Mais ademáis de representar a súa cultura e as súas historias individuais, a familia crea os seus propios significados a través da súa interacción. Dende o punto de vista sistémico a nasa análise quere partir do feito de que tamén o contexto cultural ten un efecto inductor sobre o funcionamento familiar e sobre os diversos aspectos do desenvolvemento e a educación dos seus membros, especialmente filIos e filIas. Os plantexamentos teóricos en torno a este tema non chegan a esgotarse na perspectiva sistémica antedita, se non polo contrario, complétanse con outros enfoques. O propio Bronfenbrenner chega a soster que a familia representa un medio de trascendental importancia para o desenvolvemento e a socialización dos individuos e que nela os suxeitos realizan roles e actividades específicas que son fundamentais para o seu desenvolvemento persoal e social. E isto é algo no que moitos presupostos teóricos parece estar a compartir. Tamén analizamos o conxunto das expectativas que os filIas e filIas teñen sobre o funcionamento familiar. Neste senso non podemos ma!s que suliñar as aportacións de Bandura (1981, 1986), Musitu, Román e Gracia (1988), Wittrock, 1990, ou Rogers, 1982. A teoría social-cognitiva de Bandura pon de relieve que os rendementos nas tarefas dos suxeitos condiciónanse polas elaboracións cognitivas que istos realicen e que median entre as habilidades que posuen, as súas execucións e as consecuencias que reciben. Si ternos en conta o antedito é preciso por de manifesto a modo de presupostos- que o funcionamento familiar está parcialmente condicionado polo contexto socio-cultural no que as familias se desenvolvan, que a avaliación pode ser tida en conta dende a tipoloxía do modelo circunflexo, reflexando as diversas formas de interacción familiar, e que as percepcións sobre a competencia median a actividade e as metas de nais/pais e filIas/filIos. As interrelacións existentes entre a familia e o medio escolar, cando estudamos a filIos e filIa nesta idade son de extraordinaria importancia. Parece que as investigacións apuntan o feito que o rendemento escolar e as habilidades cognitivas e sociais dos suxeitos na escola dependen en moita medida do climax familiar no que o neno/a se desenvolve. Clima familiar que depende da estructura, estilos, e das interaccións familiares que se produzan. A importancia da intervención no medio familiar poderíase xustificar, tal e como sinalan Nelson (1984), Musitu e cols. (1985), polo clima familiar, o cal relaciónase directamente coa intelixencia, logro escolar, autoestima escolar, competencia cognitivo-emocional e desenvolvemento socioeconómico adecuado. Nin que decir ten que a familia non é un contexto que se poda estudar tan só na súa influencia cando os filIos/as son infantes ou adolescentes. A importancia da familia e as posibilidades de intervención evolutivo-educativa adentranse na etapa adulta e na terceira idade. Polo tanto a familia como contexto de desenvolvemento ten importancia ó longo de todo o ciclo vital representando, como diría Serra Desfilis, un dos motores do cambio evolutivo, receptora e xeneradora dos sucesos evolutivos acaecidos na adultez e senectude