Games as Political Actors in Digital Journalism

The goal of this study is to explore the role of digital games as political actors in digital journalism. The development of digital games designed to frame journalistic messages led to the emergence of newsgames. This trend impacts online mass media outlets’ performance as political actors in democratic polities. In this article, we explore the current relationship between political communication and newsgames by answering the following research question: How do online mass media outlets use newsgames to report, interpret, and critically analyze democratic polities? In this study, an inductive grounded theory approach was used to analyze 29 political newsgames published in 25 mass-media digital outlets across 11 different countries. The findings reveal that mass media outlets employ political newsgames to perform four distinct functions when covering political events: analytical reportage, commentary, critical scrutiny, and representation

Propuesta de formación inicial docente para la democracia y la justicia social basada en el aprendizaje servicio

Este artículo presenta una propuesta de formación inicial docente como proyecto pedagógico político para la educación democrática y la justicia social, resultado de una revisión y reflexión teórica. Se definen, en primer lugar, los conceptos sobre los que se sustenta dicha propuesta de formación: pedagogía, democracia y justicia social. Posteriormente, se propone la concientización para el desarrollo de dicho proyecto, entendida como el proceso que permitirá desarrollar la conciencia crítica a través de la praxis concreta, pero para ello es necesario superar una serie de dualidades, tales como: teoría y práctica, investigación y docencia, enseñanza y aprendizaje, aprendizaje individual y aprendizaje cooperativo, docente y alumnado, educación bancaria y educación problematizadora, y universidad y escuela. Por último, se propone el desarrollo de dicha praxis por medio de la metodología de aprendizaje servicio en el marco de un proyecto de investigación acción

La endogamia profesional en el ámbito del magisterio docente en España

This article depicts a study of the professional endogamy within the sphere of teaching, which has been barely examined in Spain. It also illustrates how marriages inside this professional area (focussing on primary education) imitate the sexual division remaining in the family circle in the educational establishments. Thus, making it more difficult for schoolmistresses to attain a managerial position. This conclusion has been reached after analysing in depth the information obtained by using qualitative and quantitative techniques.Este artículo recoge el estudio de un hecho escasamente investigado en España: la endogamia profesional en el ámbito del Magisterio docente. Además, constata cómo los matrimonios dentro de este campo profesional (centrándonos en el nivel educativo de la educación primaria) reproducen en los centros educativos la división sexual, que pervive en la esfera familiar, limitando a las maestras sus posibilidades de acceso al ejercicio de la dirección. Se ha llegado a esta conclusión tras analizar en profundidad los datos obtenidos mediante el empleo de técnicas cuantitativas y cualitativas

Professional pathways committed to democratic education

This work reconstructs the professional pathways of two primary school teachers committed to other forms of schooling. The objective of the study was to learn about their contributions to the construction and development of a democratic educational model – a model that would rank as a democratic educational alternative, and which we first define in order to contextualize the educational practices of these two teachers. The study used a qualitative methodology based on biographical interviews to construct the life stories of two teachers, both of whom have dedicated part of their lives to alternative educational projects. The findings show two pathways that differ in the way in which each of the teachers became involved in alternative educational projects: the first, after participating in a democratic project that led to awareness, and the second, moved by awareness to seek a project that would allow her to participate in a critical, transforming education

El movimiento de planificación familiar en la ciudad de Sevilla durante la transición democrática (1975-1983)

Tras la muerte de Franco tuvo lugar en España una movilización social por mejorar la salud y la atención sanitaria de la población. Dos importantes campos de acción son la reforma de la atención primaria y la legalización de la planificación familiar (PF). En ambos casos, son movimientos con un fuerte carácter vindicativo y se plantean como objetivo mejorar y transformar el sistema sanitario público de salud. En esta comunicación nos centraremos en el movimiento por la PF que se organiza en la ciudad de Sevilla durante la transición democrática (1975-1982). Los datos provienen de publicaciones, prensa general y feminista de la época y de entrevistas realizadas a activistas del movimiento de planificación familiar tanto del ámbito sanitario como de grupos feministas

The link between water access and subjective well-being: some methods and proposals

The study of happiness or subjective well-being has traditionally been studied within the disciplines of psychology or sociology. Although economics has contemplated happiness in research terms, it has only recently been studied in any depth. In this paper we offer several proposals in order to investigate the relationship between water access and happiness, suggesting some situations that would merit further research. Moreover, we have included some methodological notes in order to achieve this objective. This relationship can be useful in two ways. Firstly, it can favour the contemplation of water access as a human right. Secondly, it can serve as a framework for the decision-making process carried out by Governments and NGOs in developing countries

Elecciones educativas y vocacionales de las chicas onubenses que finalizan la E.S.O : comparación de sus expectativas con las de sus docentes y familias

Este trabajo pretende conocer las elecciones educativas y vocacionales de un grupo de chicas onubenses que finalizan E.S.O., comparando sus decisiones con las que proponen para ellas sus docentes y familiares. La muestra de estudio estuvo compuesta por un total de 291 chicas, junto con sus profesores/as tutores/as y familia. Los datos fueron recogidos a través de un cuestionario (profesorado) y dos entrevistas semiestructuradas (alumnas y familias). De los resultados se destaca que cursar Bachillerato es la opción que mayoritariamente eligen las alumnas, los/as docentes y las familias, si bien existen algunas diferencias. Así, el porcentaje de alumnas que pretende cursar esta opción es mayor que el de los/as profesores/as que consideran que deberían cursarla, pero menor que el porcentaje de familias que la desean para sus hijas. Se debe destacar también que las respuestas emitidas por las familias muestran una alta valoración del trabajo, entendiendo que éste es incuestionable en el futuro de sus hijas, si bien no se manifiesta un interés especial por que éstas alcancen altos niveles de cualificación y prestigio profesional.This paper aims to identify the educational and career decisions of a sample of girls from Huelva at the end of the compulsory education. It also compares the girls´s decisions with those proposed for them by their teachers and parents. The sample of the study was a group of 291 girls, altogether with their teachers and parents. Data were collected through a questionnaire (for teachers) and two semi-structured interviews (for pupils and for parents). Results show that choosing high school is the most frequent option selected by the three groups. However, whereas the percentage of girls who select this option is higher than the percentage of teachers that think they should choose it. It is lower than the percentage of parents that selected it for their daughters. Another important result is that though parents give a high value to work as an important role in their daughters´s future. they do not show especial interest on the fact they reach high levels of qualification and career prestige