University of the Future Colombia-Purdue Workshop Report

The University of the Future Workshop, a joint Colombia-Purdue event, was held at Purdue University in West Lafayette, Indiana, October 28-29, 2014. Participants included rectors and board members from six top universities in Colombia, along with executive directors of NGOs, government representatives from the U.S. and Colombia, and Purdue faculty and administrators. The workshop was focused on a dialog among participants on key programs and focuses that will allow universities to be responsive to the 21st century needs of the Americas. This report is a summary of the workshop and is based on the contributions of all the participants. Key themes such as transformative education, collaborative networks of excellence for research education and innovation, and innovation ecosystems are summarized. Recommendations to accelerate transformation of the universities are presented, including the development of networks of excellence in key focus areas

Informe sobre el Taller Universidad del Futuro Colombia-Purdue

El Taller Universidad del Futuro, un evento conjunto de Colombia y Purdue, se llevó a cabo en la Universidad de Purdue en West Lafayette, Indiana, el 28 y 29 de octubre de 2014. Entre sus participantes hubo rectores y consejeros de seis importantes universidades de Colombia, junto con directores ejecutivos de ONG, funcionarios públicos de Estados Unidos y Colombia, y profesores y administradores de Purdue. El taller se centró en el diálogo entre los participantes sobre los programas y áreas de investigación clave que permitirán que las universidades den respuesta a las necesidades del siglo XXI en toda América. Este informe es un resumen del taller y se basa en las contribuciones de todos los participantes. Se sintetizan temas clave como la educación transformadora, las redes de excelencia para la educación y la innovación en colaboración, y los ecosistemas de innovación. Se presentan, además, recomendaciones para acelerar la transformación de las universidades, por ejemplo, el desarrollo de redes de excelencia en áreas clave

Subcutaneous IgG Replacement Therapy by Push in 32 Patients with Primary Immunodeficiency Diseases in Argentine

Introduction: Regular replacement with immunoglobulin infusions is the mainstay of treatment in the majority of primary immunodeficiencies. Several studies showed that Subcutaneous Immunoglobulin (SCIG) has similar efficacy to Intravenous Immunoglobulin (IVIG) in preventing infections in PID patients. Here we report effectiveness, safety and tolerance of SCIG replacement therapy by push in 32 pediatric and adult patients with humoral PID in Argentina. Results: We describe 32 patients that received SCIG treatment between July 2011 and May 2012. 17 male and 15 female from 2 Immunology Centers; aged from 8 months to 40 years (median: 11 years). 30 patients previously received IVIG treatment. Among them, fifteen received 9 months of SCIG treatment administered by pump. The other 2 patients started the immunoglobulin replacement treatment directly with SCIG by push. The mean dose of SCIG was 133 mg/kg/week (range 100-192). The annual rate of any infection was 1, 2 infection/year/patient for subcutaneous treatment. The frequency of adverse effects was 0.02% with the SCIG. At the end of the study, all patients chose SCIG home-therapy regimen and referred much more comfort with SCIG by push. Conclusion: Self-administered subcutaneous immunoglobulin therapy by push is an effective and safe alternative therapy for patients with PID.Fil: Bezrodnik, Liliana. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Niños ; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Gómez Raccio, Andrea. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Niños ; ArgentinaFil: Regairaz, Lorena. Provincia de Buenos Aires. Ministerio de Salud. Hospital de Niños “Sor María Ludovica”; ArgentinaFil: Díaz Ballve, Damacia. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Niños ; ArgentinaFil: Seminario, Gisela. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Niños ; ArgentinaFil: Moreira, Ileana. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Niños ; ArgentinaFil: Giovanni, Daniela Di. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hospital General de Niños ; Argentin

Factors associated to perceived credibility and authority (or social influence) in online news media in Colombia

Los estudios de medios suelen estar bajo el criterio experto. Esta práctica relega al consumidor de medios a un segundo plano. Este estudio evaluó cualitativa y cuantitativamente la credibilidad y la autoridad percibidas de los consumidores de medios online en el contexto colombiano. Se halló que la credibilidad online es relativamente baja, en comparación con los medios tradicionales, aunque sobresale la reputación y su relación con el medio tradicional. A diferencia de lo que se ha reportado, los consumidores virtuales tienen en cuenta ciertos criterios para valorar la credibilidad de los medios digitales, entre ellos, el aporte del autor de la nota periodística o su experiencia y experticia. Es posible que este, y no el medio en sí, sea el principal influenciador o criterio de autoridad para estos consumidores digitales.Media studies often are under expert judgment. This practice relegates media consumers to the background. This study evaluated qualitatively and quantitatively perceived credibility and authority from the online media consumers’ point of view in Colombia. It was found that online credibility is relatively low compared with traditional media, but reputation excels over its relationship with traditional media. Unlike what has been reported, virtual consumers take into account certain criteria to evaluate digital media credibility, including author´s contribution to the news story, as well as his/her experience and expertise. It is possible that him/her, and not the media itself, is the main influencer or authority criteria for these digital consumers

Contenidos transversales en las carreras de grado en ciencias económicas: la responsabilidad social organizacional

El enfoque ampliado de la empresa la considera sintetizando una serie de objetivos, que exceden los planteos tradicionales del beneficio económico. Lozano, citando a Epstein, (1987:5) cuando refiere al “Comitee for Economic Development de 1971”, enfatiza en la idea de rol ampliado de la empresa al expresar que su rol se asocia a: …“una herramienta importante para el progreso social en una sociedad pluralista” (Lozano, 1999). Parece acertado apelar al pensamiento de Paladino (2004) cuando asevera que las instituciones educativas en ciencias económicas son criticadas en todo el mundo por “enseñar pseudohabilidades, cuando los estudiantes deben ser formados por la experiencia en el trabajo o adquiriendo habilidades genuinas” (…) “Los profesores son castigados por construir modelos elegantes y abstractos y sus graduados condenados por ser critters con cerebros desbalanceados, corazones fríos y almas marchitas” (Paladino, 2004); se asume la necesidad de incluir en la formación académica de los futuros profesionales aspectos relacionados con una gestión socialmente responsable de las organizaciones que además de la perspectiva económica y del beneficio a corto plazo de dueños y accionistas, incluya como criterios de decisión cuestiones sociales, éticas y medioambientales (Cavallo, 2009). Es así como los profesionales en ciencias económicas encargados de la dirección y gestión, de organizaciones deben poseer nuevas competencias prácticas, interactivas e intelectuales, que completen su formación tradicional, desarrollando nuevas nociones teórico-prácticas acerca de Responsabilidad Social y Ética empresarial, que le permitan asumir estos nuevos retos, integrándolos a su formación típica para articularlos con prácticas comunitarias, culturales y productivas como aprendizajes socialmente significativos (Orozco Fuentes, 2009). En la actualidad la discusión parece centrarse en la modalidad de incorporación de estos contenidos, pues esta determina en gran medida la metodología de enseñanza y la posibilidad de que los estudiantes den significatividad a la RSOFil: Gómez Fulao, Juan Carlos. Facultad Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. ArgentinaFil: Cavallo, Marcela Analía. Facultad Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. ArgentinaFil: Diaz, Liliana Patricia . Facultad Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. ArgentinaFil: Ledesma, Alicia Beatriz . Facultad Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. Argentin

Situación de enfermería como herramienta para enseñar el proceso de atención de enfermería

Introducción: El presente artículo da cuenta de la reflexión permanente que como docentes de las cátedras de enfermería, dirigidas a estudiantes de primer y tercer nivel de Facultad de enfermería de la UCC, seccional Bucaramanga, se han facilitado para reorientar, rediseñar y reestructurar los procesos de enseñanza aprendizaje, permitiendo que quien ingresa al proceso de formación académica en este campo profesional, pueda alcanzar mayores niveles de comprensión teórico-práctica y por consiguiente disminuya el riesgo de la repitencia, la desnivelación o en el peor de los casos la deserción de la carrera. Es así como surge la idea de buscar una estrategia que acorte la brecha entre el pre saber del estudiante, la adquisición de conocimientos, su quehacer en la práctica de enfermería y la formación del ser. Materiales y Métodos: Artículo de reflexión, que explica el uso de la narrativa en los procesos de enseñanza de enfermería a nivel universitario. Resultados: Los artículos revisados y la experiencia demuestran que la narrativa contribuye a que se pueda describir el proceso de enfermería de manera más comprensible y de acuerdo a la experiencia propia de cada cuidador. Discusión: Se requiere de la convicción y ejemplo del profesional de enfermería para que el estudiante en formación adopte la conducta para la aplicación del proceso de enfermería. Conclusiones: Aunque se ha publicado poco sobre el uso de la narrativa en relación con el proceso de enfermería, cada día aumentan los escritos relacionados con esta experiencia relativamente nueva en esta disciplina, que muestran las descripciones de cuidado. (Rev Cuid 2013; 4(1): 544-9).Palabras clave: Procesos de Enfermería, Narración, Enseñanza, Estudiantes de Enfermería. (DeCS BIREME)

Indicators of family health and its effects on the comprehensive health of adolescents of the Educational Institution Campestre Gym Villa Margarita de Ocaña, Norte de Santander

El presente trabajo de investigación pretende evaluar el efecto que tiene la salud familiar en la salud integral de los adolescentes pertenecientes a la Institución Educativa Gimnasio Campestre Villa Margarita de Ocaña, Norte de Santander. Para dicho fin, se seleccionó una muestra de 80 familias conformadas por padres y adolescentes. Como criterio de selección se tuvo en cuenta que los padres o cuidadores convivieran con los jóvenes. Para los adolescentes que estos estuvieran en un rango de edad de 10 a los 19 años de edad y estuvieran cursando básica secundaria. Esta investigación corresponde a un estudio de tipo descriptivo con un diseño transversal. Los instrumentos utilizados corresponden a los cuestionarios "cómo es su familia" formato para padres y "cómo es tu familia" formato para adolescentes, diseñados para evaluar la adaptabilidad y vulnerabilidad familiar. Dicho instrumento pertenecen a la Organización Panamericana de la Salud (OPS) y a la Organización Mundial de la Salud (OMS). También se hizo uso de un cuestionario sociodemográfico para padres e hijos. Como procedimiento para realizar la aplicación de los instrumentos se obtuvo consentimiento por parte de la institución educativa, de los padres de familia y los adolescentes que participaron de la investigación. Los datos obtenidos fueron presentados en graficas de acuerdo a los 8 factores que se evalúan dentro de los instrumentos (factor a: Tipo de relaciones que mantienen sus miembros, factor b: Estilo de afrontamiento de los problemas, factor c: Fuentes de apoyo del adolescente y su familia, factor d: Los valores y creencias de la familia, factor e: Satisfacción con la vida, factor f: Acumulación de tensiones y estresores, factor g: Problemas de salud y comportamiento, y factor h: Recursos de la familia). Dentro de los resultados a diferencia del estudio piloto, se encontró que en esta población, la mayoría de los factores presentó favorabilidad, siendo esto un factor protector para las familias y solo en 3 factores se encontró vulnerabilidad, siendo el Factor B, Referente al estilo de afrontamiento de los problemas; Búsqueda de apoyo social, religioso, profesional, redefinición del problema, el factor C, Fuentes de apoyo del adolescente y su familia y el factor D, el cual se refiere a los valores y creencias de la familia. Esfuerzo personal, poder, dinero y sexo, valores morales.Introducción 1 Planteamiento del Problema 2 Objetivos 5 Objetivo General 5 Objetivos Específicos 5 Antecedentes Investigativos 6 Marco Teórico 9 Adolescencia 9 Definición y concepción de la adolescencia 9 Etapas de la Adolescencia 10 Adolescencia normal 12 Adolescencia y comportamiento 13 Factores que determinan la conducta 15 Tipos de conducta 16 Familia 18 Concepto de familia 18 Tipos de familia 18 Características de las familias 19 Enfoque de riesgo en la familia 20 Modelos de ajuste y adaptabilidad familiar 20 Relación con los padres 21 Funciones paternas 23 Método 24 Tipo de Investigación y diseño 24 Población e instrumentos 24 Descripción del instrumento 25 Procedimiento 26 Resultados 27 Discusión 43 Referencias 50 Apéndices 53EspecializaciónThis research aims to evaluate the effect of family health in the overall health of adolescents from the Educational Institution Gym Campestre Villa Margarita de Ocaña, Norte de Santander. For this purpose, a sample of 80 families comprising parents and adolescents was selected. As selection criteria took into account that parents or caregivers to coexist with youth. For these adolescents were in an age range of 10 to 19 years old were enrolled in secondary and primary. This research corresponds to a descriptive study with a crossover design. The instruments used are questionnaires "how is your family" format for parents and "how is your family" format for teens, designed to assess family adaptability and vulnerability. This instrument belongs to the Pan American Health Organization and the World Health Organization. Using a sociodemographic questionnaire for parents and children was also made. As a method for implementing the instruments consent was obtained from the school, the parents and adolescents who participated in the research. The data were presented in graphs according to the 8 factors that are evaluated within the instruments (factor: type relationships that keep its members, factor b: Style of coping with problems, factor c: Sources of support Teenager and his family, factor d: The values and beliefs of the family, and factor: life satisfaction, factor f: Accumulation of stress and stressors, factor g: Health problems and behavior and factor h: family Resources). Within unlike the results of the pilot study, it was found that in this population, most of the factors presented favorability, this being a protective factor for families and single in 3 vulnerability factors was found to be the factor B, Concerning the style of coping with problems; Seeking social support, religious, professional, redefining the problem, the C factor, Sources of support adolescents and their families and factor D, which refers to the values and beliefs of the family. Personal effort, power, money and sex, moral values

Formación de élites y educación superior: meritocracia y reclutamiento en el departamento nacional de planeación

Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación "Criterios y prácticas de reclutamiento de egresados de universidades de élite: caso Departamento Nacional de Plane- ación", financiado por la División de Investigación de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogotá, en la convocatoria de 2005. El objetivo de este proyecto fue el de analizar los factores de naturaleza histórica y sociológica en el desarrollo de la tecnocracia en las entidades de planeación económica (en un caso particular, el del Departamento Nacional de Planeación) y los criterios y las prácticas de selección de funcionarios en dichos espacios

Biopolítica e democracia como estilo de vida: um olhar a partir da psicologia social

Purpose: To reflect on two ways of adopting democracy, as a form of government and as a way of life, in order to establish its relationship with biopolitics from social psychology—as a psychology that is political—based on a particular case that occurred in Colombia known as “false positives.” Theme: The possibility of thinking about a life that is politically controlled from the perspective of social psychology, for which it is assumed from the discourse of biopolitics. Elaboration: A contextualization is provided for recognizing that social psychology is political given the use of the knowledge it produces, so that problems that emerge in the construction of democracy cannot be alien to it and, thus, it is plausible to approach its expression as a lifestyle in relation to what it is as a form of government. From this, biopolitical devices for life control are established, and the extrajudicial executions implemented in Colombia, known as “false positives,” are an example of this. Conclusions: It is still visible how psychology, particularly social psychology, is political because of the way knowledge is used. Therefore, if thought in terms of popular majorities, knowledge may contribute to the construction of a democratic society, in which it is not only a structural governmental process but also deployed as a cultural ethos in daily life. Perhaps this is how processes of resistance to biopolitics are generated and a psychopolitics emerges.Propósito: reflexionar sobre dos maneras de asumir la democracia (como forma de gobierno y como estilo de vida), con el fin de pensar desde la psicología social —asumida como una psicología que es política— su relación con la biopolítica, desde un caso particular que se presentó en Colombia, conocido como “los falsos positivos”. Tema: la posibilidad de pensar desde la psicología social la vida que se controla políticamente, por lo cual se asume desde el discurso de la biopolítica. Desarrollo: se realiza una contextualización con el propósito de reconocer que la psicología social es política dado el uso del conocimiento que produce, por lo que no le pueden ser ajenos problemas que emergen en la construcción de la democracia, y es así plausible el abordaje de su expresión como estilo de vida en relación con lo que es como forma de gobierno. Desde esta se instauran dispositivos biopolíticos para el control de la vida, y son ejemplo de lo anterior las ejecuciones extrajudiciales que se implementaron en Colombia, conocidas como “falsos positivos”. Conclusiones: se visibiliza aún cómo la psicología, y en particular la psicología social, es política dados los usos que se le dan al conocimiento. Por tanto, si este se piensa en términos de las mayorías populares, puede aportar en la construcción de una sociedad democrática, en la que esta no sea solo un proceso estructural de gobierno, sino que se despliegue como un ethos cultural en la vida cotidiana. Tal vez así se generen procesos de resistencia a la biopolítica y emerja una psicopolítica.Propósito: refletir sobre duas maneiras de assumir a democracia: como forma de governo e como estilo de vida, com o objetivo de pensar a partir da psicologia social — entendida como uma psicologia que é política — sua relação com a biopolítica, a partir de um caso particular que ocorreu na Colômbia e ficou conhecido como “os falsos positivos”. Tema: a possibilidade de pensar, a partir da psicologia social, a vida que é politicamente controlada e por isso é assumida a partir do discurso da biopolítica. Desenvolvimento: realiza-se uma contextualização com o objetivo de reconhecer que a psicologia social é política, dado o uso do con hecimento que produz, porque os problemas que emergem na construção da democracia não podem ser alheios a ela; assim, é plausível a abordagem de sua expressão como estilo de vida em relação com o que é como forma de governo. A partir dela dispositivos biopolíticos para o controle da vida são instaurados e as execuções extrajudiciais que foram implementadas na Colômbia, conhecidas como “falsos positivos”, são exemplos disso. Conclusões: visibiliza-se, ainda, como a psicologia e, em particular, a psicologia social, é política considerando os usos que dão ao conhecimento. Portanto, se pensamos o conhecimento em termos das maiorias populares, ele pode contribuir na construção de uma sociedade democrática na qual esta não seja apenas um processo estrutural de governo, mas que se desdobre como um ethos cultural na vida cotidiana. Talvez assim sejam gerados processos de resistência à biopolítica e seja emergida uma psicopolítica