El rol del propósito en la vida y el apoyo social percibido ante el miedo a la muerte en el contexto de la pandemia por COVID-19 en adultos mayores de CABA

Las últimas décadas favorecieron el proceso de transición demográfica. No obstante, la extensión de los años por vivir no siempre resultó acompañada por mejoras en la calidad de vida. A este respecto, desde la psicogerontología se ha priorizado el estudio de las variables salutogénicas. Tal es el caso del propósito en la vida y del apoyo social percibido, así como de la relación que ambos mantienen con el miedo a la muerte. Temas que cobran mayor relevancia en un contexto de pandemia. El presente trabajo se propone analizar la relación entre dichas variables en una muestra de 103 adultos mayores de CABA, de ambos sexos (Hombres=24,3%; Mujeres=75,7%), con edades entre 60 y 83 años, a partir de un diseño cuantitativo-correlacional. Entre los principales resultados, se observan relaciones positivas de fuerte significatividad entre el propósito y el apoyo social y entre el miedo a la muerte y el miedo al COVID-19

Materialismo, Espiritualidad y Propósito de Vida

En proces

Propósito, Satisfacción y Proyecto de Vida: una relación dialéctica

In this theoretical article, three constructs implied in a salutogenic perspective of the human being and in the particular relationship that itmaintains with itsown life are reviewed: purpose or meaning in life, life satisfaction and life project. Firstly, a brief description of each variable is presented, to later arrive at an articulation and integration between them. Likewise, the impact that these three psychological constructs have on the development and becoming of the life of each person is highlighted, whether from a retrospective, present or prospective perspective.En este artículo teórico se revisan tres constructos implicados en una perspectiva salutogénica del ser humano y en la relación particular que mantiene con su propia vida: propósito o sentido en la vida, satisfacción con la vida y proyecto de vida. En primer lugar, se presenta una breve descripción de cada variable, para luego llegar a una articulación e integración entre ellas. Asimismo, se destaca el impacto que estos tres constructos psicológicos tienen en el desarrollo y devenir de la vida de cada persona, ya sea desde una perspectiva retrospectiva, presente o prospectiva

Propósito, Satisfacción y Proyecto de Vida: Una relación dialéctica

En este artículo teórico se revisan tres constructos implicados en una perspectiva salutogénica del ser humano y en la relación particular que mantiene con su propia vida: propósito o sentido de la vida, satisfacción con la vida y proyecto de vida. En primer lugar, se presenta una breve descripción de cada variable, para luego llegar a una articulación e integración entre ellas. Asimismo, se destaca el impacto que estos tres constructos psicológicos tienen en el desarrollo y devenir de la vida de cada persona, ya sea desde una perspectiva retrospectiva, presente o prospectiva

Materialismo, Espiritualidad y Propósito de Vida

En proces

A Spanish Adaptation and Validation of the Purpose in Life Test – Short Form (PIL-SF)

In the literature on meaning and purpose in life, distinguishing the two constructs remains an ongoing avenue of philosophical and empirical debate; however, there is general consensus in defining purpose in life as goal-directedness towards living a more meaningful life. Questionnaires measuring this goal-directedness, specifically, rather than broad measures of meaning, are necessary in order to further this vein of research. The Purpose in Life Test (PIL), developed by Crumbaugh and Maholick in the 1960s, has been shown to be a valid instrument for measuring meaning and purpose. Four of the 20 items composing the instrument have demonstrated greater internal coherence and greater precision for evaluating goal-directed purpose in life, specifically. Schulenberg et al. (2011) developed an abbreviated version of the PIL, which they termed the Purpose in Life test – Short Form (PIL-SF). This study aimed to evaluate the reliability and factor structure of the PIL-SF. This validation involved two different samples of university students: sample A (N = 368) and sample B (N = 336). Confirmatory factor analysis (CFA) supported a 1-factor model, and reliability of the items was excellent. Results suggest that this new instrument is a valid and reliable measure of purpose in life, comparable to the English language PIL-SF

Evidencias de Validez de la Escala de Miedo al COVID-19 (FCV-19S) en el contexto argentino

The Fear of COVID-19 Scale (FCV-19S) is one of the most widely psychometric instruments used for assessing the fear of COVID-19 in the international context. The present study aims to analyze the evidence of validity based on the internal structure, in relation to other variables and reliability of the FCV-19S among a sample of 223 adults from Argentina aged between 21 and 85 years (M = 50.96 years; SD = 16.57) and of both sexes (males = 30.5%; females = 69.5%). Results indicated very good values in terms of its reliability (ω = .94; α = .93). The confirmatory factor analysis yields adequate values in terms of the validity criteria based on the internal structure of the scale, providing empirical support for a unidimensional model. Likewise, the associations between the FCV-19S and the Brief Fear of Death Scale provide evidence of validity related to other variables. The study demonstrates that the FCV-19S is a valid and reliable instrument to interpret the fear of COVID-19 in the local context, although future studies should continue to investigate its psychometric properties. La Escala de Miedo al COVID-19 (FCV-19S) constituye uno de los instrumentos psicométricos más empleados para la evaluación del miedo al COVID-19 en el contexto internacional. El presente estudio se propone analizar las evidencias de validez basada en la estructura interna, en la relación con otras variables y fiabilidad de la FCV-19S en una muestra de 223 adultos de Argentina con edades entre 21 y 85 años (M = 50.96 años; DE = 16.57) y de ambos sexos (Hombres = 30,5%; Mujeres = 69,5%). La FCV-19S presenta valores aceptables de confiabilidad (ω = .94; α = .904). El análisis factorial confirmatorio arroja valores adecuados en cuanto a los criterios de validez basada en la estructura interna de la escala, aportando apoyo empírico en favor de un modelo unidimensional. Asimismo, las asociaciones entre la FCV-19S y la Escala de Miedo a la Muerte Abreviada aportan evidencias de validez en relación con otras variables. El estudio demuestra que la FCV-19S es un instrumento con evidencias de validez basada en la estructura interna y en relación con otras variables, así como fiabilidad para interpretar el miedo al COVID-19 en el contexto local, aunque futuros estudios deberían continuar indagando sus propiedades psicométricas

Informe final del proyecto: Desarrollo de herramientas de apoyo a la enseñanza de lenguas aplicando técnicas de Inteligencia Artificial

En este proyecto continuamos con una línea de trabajo iniciada en 2018, que consiste en la creación de aplicaciones para la generación automática de recursos educativos para apoyar la enseñanza de inglés, aprovechando el potencial del Procesamiento de Lenguaje Natural (PLN). Desde entonces se lleva a cabo una colaboración entre el grupo PLN del Instituto de Computación (FIng-Udelar), y el Programa de Políticas Lingüísticas de ANEP, con la participación desde 2020 de docentes de la Facultad de Información y Comunicación (Udelar) y desde 2021 con un docente de Indiana University of Pennsylvania. En el marco del proyecto ANII-FSED se trabajó teniendo en cuenta contenidos lingüísticos de los programas Ceibal en Inglés (CEI) e Inglés sin Límites (ISL). Las actividades realizadas permitieron establecer vínculos con docentes de escuelas especiales que utilizan el programa de ISL y con docentes y creadores de contenido del programa de Segundas Lenguas (SSLL), de manera que se llegó a todos los programas que tienen como fin la universalización de la enseñanza de inglés en la educación primaria pública. Trabajamos en la mejora de las herramientas antes implementadas, desarrollando una plataforma web, CINACINA, que las integra. Investigamos nuevas técnicas de PLN para mejorar las aplicaciones existentes y generar nuevas; evaluamos el desarrollo a partir de experiencias de uso de las herramientas por parte de los usuarios, a saber, los docentes y los alumnos; y adaptamos el contenido de estas herramientas a los contenidos curriculares de CEI e ISL que se presentan en actividades a nivel de la palabra y del texto. La plataforma, disponible en http://cinacina.fic.edu.uy, es adaptable a diferentes currículas mediante el uso de textos o recursos léxicos seleccionados por los usuarios, y es fácilmente extensible para la incorporación de actividades que puedan ser de interés de CEI, ISL o SSLL.Agencia Nacional de Investigación e Innovació

Science Teacher Education in South America: The Case of Argentina, Colombia and Chile

In this review, the main characteristics of science teacher education in three countries in South America, namely Argentina, Chile and Colombia, are examined. Although reforms toward constructivist and inquiry-based teaching in science instruction have been made in each of the three reviewed countries, each country demonstrates limitations in the implementation of teacher education that aims at those objectives. None of these countries have rigorous selection criteria for candidates for science teacher education programs, although each has some type of certification or test requirement before entry into the public education system is permitted. The three countries have similar teacher training programs, with instruction programs lasting between 4 and 5 years; programs entail both disciplinary instruction and pedagogical instruction that starts in the first year. Data from the three countries show that a high percentage of instruction in the training programs is devoted to general pedagogy with less instruction time devoted to specific preparation for teaching science. Disciplinary instruction accounts for nearly 50 % of the instruction program among secondary teachers. Training in other subjects such as nature of science, history of science and scientific inquiry is poorly developed. In general, there are few opportunities for research on practicum, as these opportunities tend to occur at the end of the training program. The generation of instruction standards by governments as well as the increase in the number of scholars dedicated to the investigation of science education and the education of science teachers suggests that some of these shortcomings could be remedied in the future.Fil: Cofré, Hernán. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; ChileFil: González Weil, Corina. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; ChileFil: Vergara, Claudia. Universidad Alberto Hurtado; ChileFil: Santibáñez, David. Universidad Católica Silva Henríquez; ChileFil: Ahumada, Germán. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; ChileFil: Furman, Melina Gabriela. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; ArgentinaFil: Podestá, María Eugenia. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; ArgentinaFil: Camacho, Johanna. Universidad de Chile; ChileFil: Gallego, Rómulo. Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá; ColombiaFil: Pérez, Royman. Universidad Pedagógica Nacional; Colombi