Estratégias pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem : um foco nas interações sociais de idosos

A presente dissertação teve como objetivo construir estratégias pedagógicas para fomentar as interações sociais de idosos em Ambiente Virtual de Aprendizagem. A cada ano aumenta o número de idosos interessados na Educação permanente que buscam cursos presenciais, híbridos e virtuais que utilizem o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como apoio. No entanto, é importante elaborar um conjunto de estratégias pedagógicas para apoiar a mediação de professores em sua prática com os idosos, principalmente considerando as interações sociais, como é a finalidade desta pesquisa. A metodologia teve uma abordagem qualitativa e quantitativa, descritiva, do tipo estudo de casos múltiplos, realizada em sete etapas. Primeiramente realizou-se uma revisão sistemática sobre os conceitos envolvidos, constituindo o referencial teórico. Após, efetuou-se a elaboração de uma Matriz preliminar para identificar e analisar ações pedagógicas a partir do panorama da interação social no ambiente virtual, tal qual aplicou-se no curso Viva@EaD (caso1). Na sequência, foram construídas as Estratégias Pedagógicas preliminares para fomentar a interação social dos idosos em ambientes virtuais: o protótipo. Também realizou-se a construção de um Material Educacional Digital (MED), denominado de EPi-EaD, com a finalidade de apoiar aulas para curso de extensão. Com base nesses processos, elaborou-se um curso de extensão para profissionais com tem interesse ou que atuam com idosos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), assim como a avaliação das EPavisi preliminares. A partir da integração entre essas etapas, concebeu-se a revisão do protótipo das ações relativas à prática do professor com vistas a fomentar as interações sociais nos espaços de comunicação on-line. O processo de construção, aplicação e avaliação ocorreu com o delineamento de uma proposta socioeducacional que pode auxiliar nas trocas sociais dos idosos em AVAThis dissertation aimed to build pedagogical strategies to foster social interactions of the elderly in a Virtual Learning Environment. Each year, the number of seniors interested in continuing education increases, seeking on-site, hybrid and virtual courses that use the Virtual Learning Environment (AVA) as support. However, it is important to develop a set of pedagogical strategies to support the mediation of teachers in their practice with the elderly, especially considering social interactions, which is the purpose of this research. The methodology had a qualitative and quantitative approach, descriptive, of the multiple case study type, carried out in seven stages. First, there was a systematic review of the concepts involved, constituting the theoretical framework. Afterwards, a preliminary Matrix was elaborated to identify and analyze pedagogical actions from the panorama of social interaction in the virtual environment, as applied in the Viva@EaD course (case 1). Next, preliminary Pedagogical Strategies were built to foster social interaction of the elderly in virtual environments: the prototype. The construction of a Digital Educational Material (MED) was also carried out, called EPi-EaD, in order to support classes for extension courses. Based on these processes, an extension course was developed for professionals interested in or working with the elderly in Virtual Learning Environments (AVA), as well as an evaluation of the preliminary EPavisi. From the integration between these steps, a review of the prototype of actions related to the teacher's practice was conceived with a view to fostering social interactions in online communication spaces. The process of construction, application and evaluation took place with the design of a socio-educational proposal that can help in the social exchanges of the elderly in AVA

Envelhecer@Saudável: um material educacional digital voltado ao público idoso

Este artigo tem como objetivo apresentar o planejamento e a implementação de um material educacional digital (MED) denominado Envelhecer@Saudável, o qual busca promover o conhecimento e mudanças de hábitos para melhores condições de saúde e de bem-estar do idoso. A metodologia adotada engloba quatro etapas de desenvolvimento: organização da equipe; planejamento; escolha do formato e modelo; inclusão dos recursos multimídias. O MED foi adaptado as especificidades do público-alvo e teve como foco formatos e tendências inovadoras, adaptáveis à interação e às novas possibilidades para aquisição de conhecimentos e, também, uma maior inclusão digital do idoso

CINEIMOTION: UM MATERIAL EDUCACIONAL DIGITAL PARA IDOSOS CRIAREM FILMES EM STOP MOTION

The article aims to present the development of a Digital Educational Material (MED) tohelp seniors create stop motion films. Each year, the number of older people interested in using digitaltechnologies increases and, with this context, the need to create diversified materials for this audience.A MED is a resource that uses technologies to be created and distributed. Thus, CineIMotion allowsthe elderly to autonomously author stop motion films. The methodology was qualitative and consideredthe 5 steps in the ConstruMED method: Preparation, Planning, Implementation, Evaluation,Distribution. The target audience were elderly people who participated in a distance extension course ata Brazilian university in the year 2021 [name omitted for anonymity]. For data collection, an onlinequestionnaire regarding the CineIMotion evaluation was used. Participants were 27 elderly people,81.5% (n=22) female and 5.5% (n=5) male. The results obtained showed that 88.8% of the participantsevaluated the MED as a possible material to be used to build a film autonomously. Therefore, it isunderstood that CineIMotion brings innovation to education in two aspects: the first refers to theavailability of an instrument aimed at creating stop motion films that can be used by teachers in digitalinclusion courses, or by students of standalone mode. The second is the CineIMotion Community,which is an open space for sharing links to films produced by the elderly who used the material.O artigo objetiva apresentar o desenvolvimento de um Material Educacional Digital (MED) para auxiliar idosos a criarem filmes em stop motion. A cada ano aumenta o número de pessoas mais velhas interessadas em usar as tecnologias digitais e, com esse contexto, a necessidade de criar materiais diversificados para esse público. Um MED é um recurso que usa as tecnologias para ser criado e distribuído. Assim, o CineIMotionpermite o idoso ser autor de forma autônoma de filmes em stop motion. A metodologia foi qualitativa e considerou os 5 passos no método ConstruMED: Preparação, Planejamento, Implementação, Avaliação, Distribuição. O público-alvo foram idosos que participaram de um curso de extensão a distância em uma universidade brasileira no ano de 2021 [nome omitido para anonimato]. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário on-line referentes à avaliação do CineIMotion. Os participantes foram 27 idosos, 81,5% (n=22) do gênero feminino e 5,5%(n=5) do masculino. Os resultados obtidos demonstraram que 88,8% dos participantes avaliaram o MED como material possível de ser usado para construir um filme de maneira autônoma. Logo, entende-se que o CineIMotion traz como inovação para a educação dois aspectos: o primeiro se refere à disponibilização de um instrumento voltado à criação de filme em stop motion que pode ser utilizado por professores em cursos de inclusão digital, ou pelo aluno de modo autônomo. O segundo é a Comunidade CineIMotion que é um espaço aberto para o compartilhamento dos links dos filmes produzidos pelos idosos que utilizaram o material

Cybersêniors multiplicadores na EaD: construção de um material educacional digital

Este artigo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um Material Educacional Digital (MED) que pode auxiliar os idosos a se tornarem multiplicadores de saberes no meio virtual. O número de idosos cresce a cada ano, assim como o acesso às tecnologias digitais. O intuito da pesquisa é criar um MED, denominado CMEAD - Cybersêniors Multiplicadores na EaD. A metodologia foi qualitativa, do tipo interpretativa, de natureza aplicada, sendo exploratória. O público-alvo foram idosos que participaram de um curso extensão em uma universidade brasileira. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário on-line com perguntas abertas referentes ao material CMEAD que foi desenvolvido e aplicado no decorrer do curso. Os participantes foram 36 idosos. Os dados coletados apontam que os cybersêniors verificaram a importância do MED para a construção dos seus materiais digitais, bem como a pertinência dos recursos multimídias, em especial a disponibilização de conteúdos em formato pdf para que eles pudessem imprimir e usar como apoio pedagógico. O CMEAD se mostrou de grande valia para o público mais velho que deseja construir e compartilhar seus próprios materiais, contribuindo para o desenvolvimento da autoria digital

Cybersenior multipliers in distance education : construction of a digital educational material

Este artigo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de um Material Educacional Digital (MED) que podeauxiliar os idososa se tornarem multiplicadores de saberes no meio virtual. O número de idosos cresce a cada ano, assim como o acesso às tecnologias digitais.O intuito da pesquisa é criar um MED, denominado CMEAD -Cybersêniors Multiplicadores na EaD. Ametodologia foi qualitativa, do tipo interpretativa, de natureza aplicada, sendo exploratória. O público-alvo foram idosos que participaram de um curso extensão em uma universidade brasileira. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário on-line com perguntas abertas referentes ao material CMEAD que foi desenvolvido e aplicado no decorrer do curso. Os participantes foram 36idosos. Osdados coletados apontamque os cybersêniors verificarama importância do MED para a construção dos seus materiais digitais, bem como a pertinência dos recursos multimídias, em especial a disponibilização de conteúdos em formato pdf para que eles pudessem imprimir e usar como apoio pedagógico. OCMEAD se mostrou de grande valia para o público mais velho que deseja construir e compartilhar seus próprios materiais, contribuindo para o desenvolvimento da autoria digital.This article aims to present the development of a Digital Educational Material (DEM) that can help the elderly to become multipliers of knowledge in the virtual environment. The number of elderly people grows every year, as does the access to digital technologies. The purpose of the research is to create a DEM, called CMEAD –CyberseniorKnowledgeMultipliers in Distance Education. The methodology wasqualitative, interpretive, applied in nature, being exploratory. The target audience wereelderly people who participated in an extension course at a Brazilian university. For datacollection, an online questionnaire was used with open questions referring to theCMEAD material that was developed and applied during the course. The participants were 36 elderly. The data collected indicate that cyberseniors verified the importance of DEMfor theconstruction of their digital materials, as well as the relevance of multimedia resources, especially the availability of content in pdf format so that they could print and use as pedagogical support. CMEAD proved to be of great value to the older audience that wants to build and share their own materials, contributing to the development of digital authorship