Implementation of International Master’s Programmes in Engineering Education in Germany

[EN] This paper introduces the framework conditions of the internationalization process of the higher education system in Germany and gives an overview of the implementation of international Master’s programmes in engineering education and the characteristics of student migrants in this field of studies. Developments on the macro-level clearly indicate political interest to attract more international students for German universities and the technical disciplines in Germany are already very successful in this endeavour. With a special focus on higher education reforms in engineering, this paper is based on an investigation directed at the meso-level, the motivations and strategies at the level of university and faculties for establishing such international study programmes. The results of a qualitative study will be presented that was conducted at the engineering faculties of the Ruhr-Universität in Bochum between December 2014 and August 2015. With the overall aim of investigating in how far the decisions made on university and faculty levels are related to the general political endeavors to attract international talent, the different stakeholders’ interests and implementation strategies such as language policy were consideredStrenger, N.; Frerich, S. (2016). Implementation of International Master’s Programmes in Engineering Education in Germany. En 2nd. International conference on higher education advances (HEAD'16). Editorial Universitat Politècnica de València. 152-159. https://doi.org/10.4995/HEAD16.2015.2617OCS15215

Digital scriptum – novel approach of student experiment preparation

[EN] In mechanical engineering, students pass several seminars aiming at selfconducted experiments and trials. In the ELLI project (Excellent Teaching and Learning in Engineering Science), different virtual and remote laboratories have been installed within the three engineering departments at the Ruhr-University Bochum. The preparation in a classic experiment is usually done with a classic paper print scriptum. This is not suitable for a virtual or remote laboratory, since, amongst others, no supervision is provided. Due to that, a classic scriptum has been transferred in a digital scriptum based on the Open Source software “Adapt Learning” and has been extended by various implemented digital items. This contribution is discussing preliminary student experiences and identified prospective improvements. It turns out that the digital scriptum is suitable for the preparation of virtual and remote laboratories but can be an excellent alternative to the classic printout scriptum in a student experiment in a hands on laboratory as well.http://ocs.editorial.upv.es/index.php/HEAD/HEAD18Roß, N.; Kuska, R.; Rieth, I.; Frerich, S. (2018). Digital scriptum – novel approach of student experiment preparation. Editorial Universitat Politècnica de València. 1263-1270. https://doi.org/10.4995/HEAD18.2018.8188OCS1263127

Projektorientierte Seminare: Praxiserfahrungen für Studierende des Lehramts Technik

In der Ingenieurdidaktik der Technischen Universität Dortmund lernen Lehramtsstudierende projektorientiert. Dabei werden Schwerpunkte vorgegeben, die Studierende anhand eigenständig formulierter Projektziele bearbeiten. Abschließend bewerten und präsentieren sie ihre Ergebnisse. Diese Form des Lernens ist für die Berufstätigkeit der Studierenden bedeutsam, da Technikunterricht häufig projektorientiert gestaltet wird. Der Beitrag stellt Ergebnisse bisheriger Seminardurchgänge vor

Internationalization and Digitalization in Engineering Education

[EN] Digital, virtual and E-learning elements have increasingly become a part in higher education and, most recently, the high potential of digitalization for processes of strategic internationalization of higher education institutions is coming into focus. The collaborative project of three German universities, XYZ, is working on strategies for the internationalization and virtualization of engineering education. While these topics used to be different key areas of the project, a combination of both distinguished itself as a potential new working field. This paper introduces two pilot concepts that were implemented and evaluated at the universities Y and Z which both aim at the complementation of incoming students’ experiences in Germany by digital means. At Y, a transnational online class explores means of preparing degree-mobile engineering students from all over the world for their master’s studies in Germany. At Z, an online course was designed to accompany a summer school research exchange for US-American engineering students in order to prolong their short-term mobility by digital elements. These pilot projects were well-accepted by students and faculty at both universities and their evaluations between 2014 and 2017 have revealed valuable results for further optimization. This paper presents the results and discusses future potential.Strenger, N.; May, D.; Ortelt, T.; Kruse, D.; Frerich, S.; Tekkaya, AE. (2017). Internationalization and Digitalization in Engineering Education. En Proceedings of the 3rd International Conference on Higher Education Advances. Editorial Universitat Politècnica de València. 558-565. https://doi.org/10.4995/HEAD17.2017.528955856

Projektorientierte Seminare: Praxiserfahrungen für Studierende des Lehramts Technik

In der Ingenieurdidaktik der Technischen Universität Dortmund lernen Lehramtsstudierende projektorientiert. Dabei werden Schwerpunkte vorgegeben, die Studierende anhand eigenständig formulierter Projektziele bearbeiten. Abschließend bewerten und präsentieren sie ihre Ergebnisse. Diese Form des Lernens ist für die Berufstätigkeit der Studierenden bedeutsam, da Technikunterricht häufig projektorientiert gestaltet wird. Der Beitrag stellt Ergebnisse bisheriger Seminardurchgänge vor

Erfolgreiches Praxisbeispiel. Ein interaktives Blended-Learning-Seminar mit Praxisphase

Der Einsatz digitaler Lerntechnologien beeinflusst das Lernen und Lehren an Hochschulen maßgeblich. In der Praxis hat sich gezeigt, dass eine Kombination neuer Lernmedien in Verbindung mit präsenzbasierten Lern- und Lehrformen die höchste Akzeptanz erfährt. Die didaktischen Ansätze zur sinnvollen Verzahnung von E-Learning und Präsenzlernen im Rahmen von Blended-Learning-Konzepten stellen dabei zentrale Erfolgsfaktoren dar. Ein besonderes Blended-Learning-Konzept wird im Seminar „Qualitätsmanagement“ des Lehrstuhls Technik und ihre Didaktik der Technischen Universität Dortmund realisiert. Das Lern-Szenario ist von einem Fallbeispiel ausgehend sequenziert, um die Studierenden bei der Strukturierung ihres Lernprozesses zu unterstutzen und die Selbstlernphasen zu intensivieren. Durch eine ergänzende Praxisphase werden E-Learning und Präsenzlernen innerhalb der Veranstaltung besonders engmaschig verknüpft. Der Beitrag stellt das Konzept dieses handlungsorientierten Blended-Learning-Seminars als Good-Practice-Beispiel vor und zeigt, wie virtuelle Lernwelten in Form von E-Learning und reale Lernwelten im Sinne von Lernsituationen „face to face“ erfolgreich miteinander kombiniert werden können. (DIPF/Orig.

Projektorientierte Seminare: Praxiserfahrungen für Studierende des Lehramts Technik

In der Ingenieurdidaktik der Technischen Universität Dortmund lernen Lehramtsstudierende projektorientiert. Dabei werden Schwerpunkte vorgegeben, die Studierende anhand eigenständig formulierter Projektziele bearbeiten. Abschließend bewerten und präsentieren sie ihre Ergebnisse. Diese Form des Lernens ist für die Berufstätigkeit der Studierenden bedeutsam, da Technikunterricht häufig projektorientiert gestaltet wird. Der Beitrag stellt Ergebnisse bisheriger Seminardurchgänge vor

Schäumen und Pulverisieren ausgewählter Biopolymere

Das Schäumen von Biopolymeren mit zwei verschiedenen Verfahren wird unter Verwendung von verdichtetem $CO_{2}$ untersucht. Die erste Prozedur zum Schäumen besteht aus der Pulverisierung der Biopolymere, Verkapselung eines Treibmittels und Schaumbildung. Pulverisierung und Verkapselung erfolgen mit dem PGSS-Verfahren. Die Polymere werden zunächst getrennt voneinander versprüht, um Prozessparameter für die Erzeugung rieselfähiger Pulver zu bestimmen. Die Erzeugung von Partikelkompositen, bei denen Wasser eingekapselt wird, erfordert angepasste Prozessparameter. In der zweiten Prozedur, dem Direktschäumverfahren, wird Polymergranulat in Formwerkzeuge gegeben und mit verdichtetem $CO_{2}$ gesättigt. Bei Entspannung werden stabile Schaumformteile erzeugt. Das PGSS-Verfahren liefert wichtige Erkenntnisse über das Verhalten der Biopolymere beim Versprühen mit Wasser. Das Direktschäumverfahren erweist sich als verfahrenstechnisch leichter handhabbar und liefert in einem einzigen Schritt Schaumformteile

Thermal analysis of polylactic acid under high CO2 pressure applied in supercritical impregnation and foaming process design

Thermal properties of extrusion and injection grade polylactic acid (PLA) were analysed using high pressure differential scanning calorimetry (HP-DSC) under CO2 pressures of up to 50 MPa. The greatest depression of melting point and degree of crystallinity of the samples occurred at 20-30 MPa (similar to 97-115 degrees C). Batch and semi continuous processes for supercritical foaming and impregnation of PLA with thymol or thyme extract were performed at 30 MPa and 100-110 degrees C to prevent thymol degradation, decrease heating requirements and ease polymer processing. At these conditions, PLA foams containing 5.6% or 1.1% of thymol and 0.7% of thyme extract were obtained using static or dynamic batch impregnation and semi-continuous extraction-impregnation process for 7 h, respectively. DSC and HP-DSC analyses revealed more pronounced effect of scCO(2) plasticizing than foaming on PLA crystallinity. Neat and impregnated PLA foams with pores size of 15-200 pm have potential for food packaging, biomedical and insulation applications.Peer reviewed manuscript: [http://technorep.tmf.bg.ac.rs/handle/123456789/5041

Tandem.MINT - Taking advantage of the pandemic

[EN] Being able to interact in an international environment has become more and more important in the field of STEM disciplines. To offer STEM students the option of acquiring intercultural skills and improving their language competence, Tandem.MINT was created as an innovative language and cultural learning program explicitly for STEM students to allow a specified approach, catering to the needs of this particular group. In the beginning, the tandem was offered in a face-to-face manner, enabling local as well as international students to support each other in enhancing their language and intercultural competences. Due to the pandemic, Tandem.MINT was moved online, allowing cooperations with international universities, thus broadening the pool of participants. Evaluations showed that both the face-to-face version and especially the e-tandem are well received by the participants and raised language as well as intercultural competences significantly.Salzinger, J.; Schiffmann, L.; Berbuir, U.; Frerich, S. (2022). Tandem.MINT - Taking advantage of the pandemic. En 8th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'22). Editorial Universitat Politècnica de València. 993-1000. https://doi.org/10.4995/HEAd22.2022.14235993100