Informação e teoria quântica

A pesquisa em informação quântica sugere uma íntima conexão entre o conceito de informação e a teoria quântica, mas essa conexão envolve nuances cuja análise é o objeto deste trabalho. A sabedoria comum nesse campo divide-se em duas grandes áreas, não excludentes entre si. Há os que são movidos pela possibilidade de uso da teoria quântica em um novo campo, o da computação, independentemente do esclarecimento de seus fundamentos, aqui incluído o conceito de "informação". Alguns consideram que estamos diante de um grande problema conceitual sem resposta satisfatória no momento, enquanto que outros, dentre os que reconhecem a magnitude do problema, têm proposto formulações com a pretensão de solução do problema. Este artigo tem pretensões modestas. Não pretendemos aportar novas soluções ao problema, nem apoiar uma das soluções existentes. Temos a expectativa de através da análise histórico-conceitual do problema mapear as diversas possibilidades, apontando o que nos parecem ser aspectos fortes e fracos nessas possibilidades

Teaching introductory quantum physics and chemistry: caveats from the history of science and science teaching to the training of modern chemists

Finding the best ways to introduce quantum physics to undergraduate students in all scientific areas, in particular for chemistry students, is a pressing, but hardly a simple task. In this paper, we discuss the relevance of taking into account lessons from the history of the discipline and the ongoing controversy over its interpretations and foundations in the search for new ways of improving the teaching of quantum physics. We also review and discuss the recent research in science education literature that proposes new ways of introducing quantum mechanics for undergraduate students. From these discussions, we suggest some possibilities – the inclusion of philosophical interpretations and their defense; the emphasis on strictly quantum features of the systems; an emphasis on formalism, without worrying about the ultimate ontological status of mathematics; the incorporation of quantum mechanics applications into real problems; and the need to introduce complementarity when using images – which can be taken into account when devising more effective ways of teaching introductory quantum mechanics for chemistry student

Science and politics during the military regime (1964-1984): perspectives from the Brazilian physicists

This research note presents preliminary results from the analysis of a source of oral history with Brazilian physicists who were protagonists in Brazilian physics during the military regime (1964-1984). This source is still a work in progress. Fourteen physicists were already interviewed and the total figure should arrive to twenty-five. The research project from which this note is a result aims to produce a unified account of the conflicting processes (political authoritarianism and support to the scientific development) dealing with the changes these processes caused in the community of Brazilian physicists

Teaching Newton’s universal gravitation guided by history and philosophy of science: a didactical propose focusing on argumentation

Este trabajo presenta una propuesta didáctica para enseñar la gravitación universal de Newton (GU), orientada por la historia y la filosofía de la ciencia (HFC), para promover mejoras en la habilidad de argumentación de los alumnos. Esta propuesta es la culminación de un trabajo más amplio que ya produjo algunos resultados (Teixeira et al., 2010a; Teixeira et al., 2010b). La propuesta incluye algunos textos de referencia para su implementación, siendo uno de ellos presentado en la segunda sección de este trabajo, en donde se discute la estructura de argumentación de Toulmin (2006),1 usada como referente sobre argumentación en nuestro trabajo. Presentamos finalmente una síntesis de la secuencia didáctica propuesta y los instrumentos de orientación y evaluación sugeridos para su implementación en la clase.This paper presents a didactical proposal to teach Newton’s universal gravitation (GU) guided by the history and philosophy of science (HPS) to promote improvements in students’ argumentation skills. This proposal is the culmination of a larger work that has already produced some results (Teixeira et al., 2010a; Teixeira et al., 2010b). The proposal includes some reference texts for implementation, one of which is presented in the second section of the paper that discusses the Toulmin’s layout of argument (Toulmin, 2006), which is the argumentation framework we have adopted in our work. Finally, this paper presents a synthesis of the didactical sequence and the tools for guidance and evaluation suggested for implementation in the classroo

A presença da afetividade na formação histórica: sentido, sensibilidade e sentimento

This paper aims to reflect on the dimension of affectivity in historical formation. To this end, the concepts of historical meaning and historical formation will be discussed based on the work of the theorist of history Jörn Rüsen, as well as this author's emphasis on the emotional dimension of the processes of constituting historical meaning. Afterwards, we will consider the dimension of sensitivity and feeling in the fields of history and education, based on discussions on themes in historiography, education and teaching of history. Finally, the importance of the affectivity dimension in historical formation will be discussed, particularly in the context of school history.Este texto tem por objetivo refletir sobre a dimensão da afetividade na formação histórica. Para tanto, serão discutidos os conceitos de sentido histórico e formação histórica a partir da obra do teórico da história Jörn Rüsen, bem como a ênfase desse autor na dimensão emocional dos processos de constituição de sentido histórico. Depois, serão apresentadas considerações sobre a dimensão sensibilidade e do sentimento nos campos da história e da educação, a partir de discussões sobre os temas na historiografia, na educação e no ensino de História. Por fim, se discutirá a importância da dimensão afetividade na formação histórica, particularmente no contexto da história escolar.

Derivativos como instrumento de hedge cambial

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.O presente trabalho tem por objetivo apresentar os principais participantes do mercado financeiro nacional onde se desenvolvem os derivativos, identificando os principais fatores relacionados com o risco cambial, apresentando algumas ferramentas que auxiliam o gerenciamento de risco, voltadas aos derivativos e propor uma sistemática para a tomada de decisão, enfatizando as operações de swap, termo e opções, ofertadas no mercado financeiro. O destaque demonstrado nesse estudo, fundamenta-se nas definições e na utilização dos contratos de swap, termo e opções, como formas de proteção ao capital, bem como os mecanismos de funcionamento dos derivativos financeiros e a maneira como as empresas recorrem a estes instrumentos, que são ofertados pelas instituições financeiras. A constante evolução e globalização dos mercados internacionais vem promovendo o aprimoramento do mercado financeiro brasileiro. Esta evolução tem possibilitado aos investidores novas oportunidades de negócios, novos produtos e, principalmente, novos perfis de investimentos. As oportunidades ofertadas pelo mercado de derivativos, originalmente, eram ligadas a produtos agrícolas. Entretanto, as alternativas ou instrumentos deste mercado foram aperfeiçoadas, sendo realizadas atualmente com uma variada gama de bens como ouro, taxa de juro, moedas e indicadores econômicos. Estes novos instrumentos são facilitadores de negócios e de operações financeiras, que garantem maior liquidez na movimentação de recursos. As operações de derivativos apresentam modalidades de alavancagem de investimentos, através de mecanismos que fornecem um método eficaz, para a proteção e administração dos riscos que envolvem contratos futuros derivados de cotações presentes

Processamento mínimo de vegetais.

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Entre iscas e anzóis: ideologias da natureza em Ninfomaníaca, de Lars von Trier

O objetivo deste texto é apresentar um estudo sobre as representações ideológicas da “natureza” em Ninfomaníaca (Nymphomaniac, 2013), de Lars von Trier. Focando no prólogo e no primeiro capítulo, partimos de uma análise da “moldura épica” da narrativa e de seus elementos estruturais objetivando mostrar como ela mantém sua independência com relação às personagens-narradoras e como, a partir dessa distância crítica, podemos caracterizar os seus discursos.This text aims to present a study about the ideological representations of “nature” in the film Nymphomaniac (2013), by Lars von Trier. Focusing on its prologue and in its first chapter, we start analysing the “epic frame” of the narrative and its structural elements in order to show how this technique maintain its independence in relation to the main characters-narrators and how, form this critical distance, we can characterize their discourses