Compañía de tranvías de La Coruña (1876-2005). Redes de transporte local A.MARTÍNEZ [dir.], C. Piñeiro e C. Velasco Madrid: LID. 2006 [370 páginas]

Texto dispoñible en galego e españolNO

An Approach to the Proceses of Change in Rural Galicia by the Analysis of the Municipalities of Brión and Padrón (1850-1970)

Texto dispoñible en galego e españolOs concellos coruñeses de Brión e de Padrón, inseridos ambos os dous nun mundo de innegable protagonismo agrario e en zonas moi próximas xeograficamente, amosan, non obstante, na súa paisaxe actual as pegadas dunha evolución histórica con características socioeconómicas e demográficas diferenciadas. Lonxe de revestir estas diferenzas un caso excepcional no territorio de Galicia, caracterizado como é notorio pola súa marcada diversidade interna dentro dun conxunto máis amplo de notable uniformidade, subministra abundantes elementos de análise para achegármonos a unha máis acaída comprensión dos procesos de cambio na Galicia rural na época contemporáneaLos municipios coruñeses de Brión y Padrón, insertados ambos en un mundo de innegable protagonismo agrario y en zonas muy próximas geográficamente, muestran, no obstante, en su paisaje actual las huellas de una evolución histórica con características socioeconómicas y demográficas diferenciadas. Lejos de revestir estas diferencias un caso excepcional en el territorio de Galicia, caracterizado como es notorio por su marcada diversidad interna dentro de un conjunto más amplio de notable uniformidad, suministra abundantes elementos de análisis para acercarnos a una más adecuada comprensión de los procesos de cambio en la Galicia rural en la época contemporáneaThe municipalities of Brión and Padrón, both of them inserted in a world of undeniable agrarian protagonism and in very close geographical areas, however show in their present landscape the tracks of an historical evolution with socioeconomic and demographic characteristics differentiated. Far from having these differences or exceptional case in the territory of Galicia, characterized as it is well-known by its noticeable internal diversity within an ample set of remarkable uniformity, it provides abundant elements of analysis to come close to a more sensible understanding of the processes of change in rural Galicia at the contemporary timeS

Family and Economic Activity. Reprodutive Strategies of the Galician Households, 1880-1930

Texto dispoñible en galego e españolOs estudos xurídicos e antropolóxicos máis frecuentemente citados asígnanlle á “casa”, nunha sociedade agraria tradicional como a galega no período 1880-1930, unha significación que traspasa a do simple lugar de residencia e de centro da explotación campesiña, e descríbena como unha “institución” que ten no sistema hereditario non igualitario de “mellora” e nas fórmulas familiares de cooperación no traballo na “casa” os seus máis firmes fundamentos. Con todo, como revelan as máis recentes investigacións e como se mostra neste traballo, os argumentos que sustentan o vello paradigma “matrimonio-patrimonio” baten coa realidade do mundo campesiño analizado, que mostra unha gran diversidade e heteroxeneidade interna. Nese contexto, o estudo exhaustivo da estratexia reprodutiva das familias de catorce parroquias galegas revela claramente a insuficiencia do concepto “casa”, en tanto que unificadora do mundo rural, pois non responde á diversidade das estruturas familiares que se tipifican nesta investigación. Nela analízanse, primeiro, as prácticas hereditarias e outras institucións ao servizo da “casa”; segundo, a estrutura dos agregados domésticos; e, por último, as variacións na distribución profesional segundo o tipo de familiaLos estudios jurídicos y antropológicos más frecuentemente citados asignan a la “casa”, en una sociedad agraria tradicional como la gallega en el período 1880-1930, una significación que traspasa la del mero lugar de residencia y de centro de la explotación campesina, y la describen como una “institución” que tiene en el sistema hereditario no igualitario de “mejora” y en las fórmulas familiares de cooperación en el trabajo en la “casa” sus más firmes fundamentos. Sin embargo, como revelan las más recientes investigaciones y como se muestra en este trabajo, los argumentos que sustentan el viejo paradigma “matrimonio-patrimonio” chocan con la realidad del mundo campesino analizado, que muestra una gran diversidad y heterogeneidad interna. En ese contexto, el estudio exhaustivo de la estrategia reproductiva de las familias de catorce parroquias gallegas revela claramente la insuficiencia del concepto “casa”, en tanto que unificadora del mundo rural, pues no responde a la diversidad de las estructuras familiares que se tipifican en esta investigación. En ella se analizan, primero, las prácticas hereditarias y otras instituciones al servicio de la “casa”; segundo, la estructura de los agregados domésticos; y, por último, las variaciones en la distribución profesional según el tipo de familiaThe legal and anthropological studies more frequently mentioned assign to the “house” in a traditional agrarian society like the Galician society in the period 1880-1930, a meaning that goes through the mere places of residence and farmer exploitation centre, to form itself like a “institution” that it has in the unequal hereditary system of “improvement” and in the cooperative familiar formula of working in the “house” its firmer foundations. Nevertheless, as the most recent investigations reveal and it is showed in this work, the arguments that sustain to the old paradigm “marriage-patrimony” hit with the reality of the farmer world analyzed, that shows a great diversity and internal heterogeneity. In that context, the exhaustive study of the reprodutive strategy of the families of fourteen Galician parishes reveals clearly the insufficiency of the concept “house”, whereas unifier of the rural world, because it does not respond to the diversity of the familiar structures that are typified in this investigation. In the same one it is analyzed, firstly, the hereditary practices and other institutions to the service of the “house”; secondly, the structure of domestic aggregates; and, finally, the variations in the professional distribution according to the type of familyS

A representación das mulleres no mapa da cidadanía española no exterior. Un reflexo da pegada migratoria?

[RESUMO] A representación das mulleres no Padrón de Españoles Residentes en el Extranjero (PERE), que publica o Instituto Nacional de Estadística (INE), sobrepasa o 51%, sendo esta superior en América (51,35%) e, a moi corta distancia, tamén en Europa (50,91%), os dous continentes que acolleron o maior volume da corrente migratoria española, se ben, por países, dita representación resulta máis acusada nuns que noutros. A superioridade numérica das mulleres no mapa da cidadanía española no exterior non pode entenderse como o reflexo directo dunha suposta feminización dos fluxos migratorios españois, tanto os da etapa americana como da europea, que non refrendarían as estatísticas da emigración española que normalmente se manexan, pero si invitan a estudar en qué medida esta pode reflectir aspectos substanciais da historia pasada e recente da emigración española, tanto de natureza económica como política, e, de maneira particular, a implicación das mulleres na mesma. A análise que realizamos aquí de dous casos ben representativos (Gran Bretaña e México) permite achegármonos ao por qué desas diferenzas na representación por sexo e a considerar o alcance dos estereotipos de xénero no canto de condicionar a visión dun fenómeno tan complexo, como é a relación mulleres e emigración

Welfare and Personalized Attention Requiring People. Contribution to his Study from the Analysis of the Changes in the Familiar Dynamics

Texto dispoñible en galego e españolNos últimos anos, a composición dos fogares en Galicia experimentou profundos cambios: incrementouse a proporción representada polas familias nucleares, reduciuse o tamaño medio familiar, aumentou a importancia dos fogares unipersoais, etc. Estes cambios poderían implicar modificacións na tradicional función da familia como representante dun ámbito de seguridade para os seus membros máis vulnerables. Por iso, neste traballo analizarase a importancia que ten na actualidade a atención ao coidado de menores e de persoas dependentes no marco familiar, centrándonos no caso galego por tratarse dunha Comunidade que, cando menos desde o século XVIII, destacou polas súas elevadas porcentaxes de complexidade familiarEn los últimos años, la composición de los hogares en Galicia ha experimentando profundos cambios: se ha incrementado la proporción representada por las familias nucleares, se ha reducido el tamaño medio familiar, ha aumentado la importancia de los hogares unipersonales, etc. Estos cambios podrían implicar modificaciones en la tradicional función de la familia como representante de un ámbito de seguridad para sus miembros más vulnerables. Por ello, en este trabajo se analizará la importancia que tiene en la actualidad la atención al cuidado de menores y de personas dependientes en el marco familiar, centrándonos en el caso gallego por tratarse de una Comunidad que, por lo menos desde el siglo XVIII, ha destacado por sus elevados porcentajes de complejidad familiarIn recent years, the household composition in Galicia has experienced profound changes; the proportion represented by the nuclear families has been increased, the average family size has been reduced, the importance of single person households has been increased, etc. These changes could involve modifications in the traditional family role as a representative of a safety area for its most vulnerable members. Therefore, this paper will examine the importance that currently has the attention to child care and dependent care within the family, focusing on the Galician case because it’s a community that, at least since the eighteenth century, has stood out for its high percentages of family complexityS

University Student Satisfaction and Skill Acquisition: Evidence from the Undergraduate Dissertation

One of the main objectives of the Undergraduate Dissertation is to evaluate the skills associated with a degree. Student satisfaction with the training and skills acquired can be an indicator of the quality of higher education. This paper aims to analyse student satisfaction with Undergraduate Dissertation at the Faculty of Economics of the University of Santiago de Compostela (Spain). Based on a survey conducted among 130 students (75.7% of a total of 172 students who presented their UD during the academic year 2013–2014), structural equation modelling was applied to analyse the influence on satisfaction of aspects related to intellectual curiosity and the perception of acquired skills. The results show that the perception of the skills acquired play a crucial role in students’ satisfaction with Undergraduate Satisfaction, conditioned by their perceived future usefulness and backed by personality and motivation elements that encourage their acquisition. The results confirm the significant role played by the tutor, who emerges as an element that boosts the central relations of the modelS

Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe pone de manifiesto la importancia de la introducción de la perspectiva de género en las materias del Grado en Economía. El análisis económico debe atender a todos aquellos factores que explican la existencia de desiguales niveles de desarrollo individual y social; así como reconocer el diferente impacto que las actuaciones económicas pueden ejercer en mujeres y hombres. Se constata que a pesar de la existencia de un marco legislativo favorable a la incorporación en los planes de estudio universitarios, en las materias del perfil de economía - incluida la materia Trabajo Fin de Grado (TFG)- la presencia del enfoque de género resulta insuficiente. Se presenta la experiencia de su inclusión en el TFG (Trabajo Fin de Grado) en el Grado en Economía de la Universidad de Santiago de Compostela, realizada en las áreas de Economía Cuantitativa, Historia Económica y Economía Aplicada durante el curso 2011-12. Se detalla la metodología de trabajo desarrollada: el proceso de diseño y las fases; los contenidos estudiados, basados en indicadores de género que caracterizan las desigualdades desfavorables a las mujeres en el ámbito socio-laboral y los resultados obtenidos. Las principales contribuciones de la realización han sido la más amplia comprensión de una problemática social desde la perspectiva de género y la profundización en los conocimientos sobre cada tema.ES

The Undergraduate Dissertation: the results from a student/tutor peer perspective

[EN] The research on Undergraduate Disserta-tion (UD) has been incorporating aspects of the tutor/ student interaction that have been shown to be crucial in explaining the student’s results. The tutorial support re-ceived during the realization of the UD - in nature and intensity - and its relationship with the final results deserves particular attention. The study of this relationship is the objective of this paper that, through the analysis of the information provided by 178 students / supervisors pairs, in-vestigates the relationships between the utorial support (declared by the teaching staff) and the competences reached by the students (perceived by the students them-selves), and between these and the real grade reached in the UD. The results indi-cate that the tutorial support in each one of the phases of the work is significantly related to several competences that the students perceive to have reached. Specif-ically, the critical capacity is improved with the intensity of the tutorial support in var-ious phases of the work. The organization of time is perceived to be increased with the support in the first phases -design of research and objectives design- while the use of prior knowledge and oral and writ-ten communication skills are competencies that improve with the intensity of support in their final phases -elaboration of conclu-sions and drafting. All abilities determine the grade reached by students in the UD.[ES] La investigación sobre el Trabajo de Fin de Grado (TFG) ha ido incorporando aspectos de la interacción tutor-a/alumno-a que se han demostrado cruciales en la explicación de los resultados de estos últimos. Merece particular atención el apoyo tutorial recibido durante la realización del trabajo -en naturaleza e intensidad- y su relación con los resultados obtenidos. El estudio de esta relación es el objetivo de este artículo que, a través del análisis de la información aportada por 178 pares alumno-a/tutor-a, indaga en las relaciones entre el apoyo tutorial (declarado por el profesorado) y las competencias alcanzadas por el alumnado (percibidas por el propio estudiantado), y entre éstas y la nota real alcanzada en la materia. Los resultados indican que el apoyo tutorial en cada una de las fases del trabajo se relaciona significativamente con varias competencias que el alumnado percibe haber alcanzado. Concretamente, la capacidad crítica se ve mejorada con la intensidad del apoyo tutorial en varias fases del trabajo. La organización del tiempo y la identificación de limitaciones se perciben incrementadas con el apoyo en las primeras fases -diseño de la investigación y definición de objetivos- mientras que el uso de conocimientos previos y la capacidad de comunicación oral y escrita son competencias que mejoran con la intensidad del apoyo en sus fases finales -elaboración de conclusiones y redacción-. Todas las capacidades determinan la calificación alcanzada por los estudiantes.Expósito Díaz, P.; Freire Esparís, MP.; Martínez Roget, F.; Del Río Araújo, ML. (2018). El trabajo de fin de grado: resultados desde una perspectiva de pares estudiantes/tutores. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 16(2):105-122. doi:10.4995/redu.2018.10190SWORD10512216

Women who migrate, women who stay. Contribution to a study about the relationship among women, agrarian economy and emigration. Galicia, 1880-1930

En este trabajo se analiza, primero, la carencia de estudios que aborden en Galicia las implicaciones de las mujeres en el fenómeno migratorio y su grado de participación en el mismo. El trabajo se estructura después en dos partes, con un notorio peso de la primera, en la que se analiza como la emigración de los varones refuerza las funciones que las mujeres ya venían desempeñando en la reproducción de la explotación familiar. En la segunda se hace una aproximación a las características que reviste la incorporación de las mujeres gallegas a la corriente migratoria, perfilando una tendencia claramente progresiva.First, this paper analyses the lack of research that deals with the implications of women in the migratory phenomenon in Galicia and their degree of participation in the same. The paper is then structured in two parts, the first bearing the most weigh, where an analysis is made on how male emigration increased the number of duties women were already fulfilling in the family household. In the second part, an approach is made towards the characteristics that lead to the incorporation of Galician women in migratory flows, outlining a clearly progressive tendency

Assessing the undergraduate dissertation teaching-learning process

[ES] La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la USC está entre las pioneras en la implantación del Trabajo Fin de Grado en la universidad española. En este artículo analizamos la valoración de los agentes implicados (alumnado y profesorado tutor).  El trabajo se estructura en cinco ejes clave del proceso de enseñanza-aprendizaje: los elementos de apoyo (tutor, información y actividades formativas), el procedimiento de asignación de temas y tutores, las competencias desarrolladas, la dedicación requerida y el procedimiento de evaluación. Utilizamos datos procedentes de una encuesta realizada a 115 alumnos/as y 56 tutores/as, durante los cursos 2011-2012 y 2012-2013, en los Grados de Economía y ADE. Los resultados  indican que el TFG se percibe como una materia con una metodología adecuada para lograr las competencias planteadas  y en la que el 82,6% de los estudiantes no considera necesarias actividades formativas complementarias. Los criterios de evaluación utilizados son adec[EN] The Faculty of Economics and Business Administration at USC has been a pioneer in the implementation of the undergraduate dissertation in the Spanish university. In this paper we analyze the valuation of the stakeholders (students and supervisors). The study is structured around five key elements of the teaching-learning method: support (supervision, information, training activities); the procedure to assign both the issue and the supervisor; the competences acquired; the dedication and the student assessment  procedure.  The  analysis  is supported by data coming from a survey of 115 students and 56 supervisors, in 2011-2012 and 2012-2013 in the degrees in Business Administration and Economics. The results show that the undergraduate dissertation is perceived as a subject with an appropriate methodology for achieving the  suitable  skills  and  competences. Besides, 82.6% of the students say that the complementary training activities were unnecessary. The assessment criteria are consiFreire Esparís, P.; Díaz Vázquez, R.; Martínez Roget, F.; Maside Sanfiz, J.; Del Rio Araujo, ML.; Vázquez Rozas, E. (2015). Valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Trabajo Fin de Grado. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 13(2):323-344. https://doi.org/10.4995/redu.2015.5451OJS323344132Álvarez, M. y Pascual M. M. (2012). Propuesta de evaluación del trabajo de fin de grado en Derecho. Aula Abierta, 40 (1), 85-102.Bonilla Delgado, M. I. y Martín López, C. (2012). Evaluación de competencias en el Trabajo Fin de Grado en Administración y Dirección de Empresas: una propuesta de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina. UCLM. Revista de Formación e Innovación educativa Universitaria, 5(4), 241-253.Bonilla Priego, M. J., Fuentes Moraleda, l., Vacas Guerrero, C. y Vacas Guerrero, T. (2012). 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