Oro och osäkerhet : om hur barns skärmanvändning påverkar föräldrar

Barns användning av digitala medier ökar för varje år som går. Denna studie försöker besvara vilken inställning föräldrar har till barns medieanvändning och vilka förklaringar som kan ligga bakom denna inställning. Det empiriska underlaget till studien består av fem intervjuer, samtliga informanter hade minst två barn, i åldrarna 5-17 år. Det mest angelägna som framkom under intervjuerna var att informanterna upplever många negativa känslor inför barnens medieanvändning. Föräldrarna menar bland annat att barnen blir stillasittande, distanserade och mindre kreativa av skärmanvändningen. De negativa känslor som föräldrarna upplever hanterar de på olika vis, men gemensamt är att de vill kontrollera och begränsa sina barn i deras skärmanvändning. Analys av empiri genomfördes främst med hjälp av Stanley Cohens teorier kring moralpanik samt Anthony Giddens teorier om expertsystem. Syftet med studien har varit att studera föräldrars förhållningssätt gällande barns medieanvändning samt hur detta påverkar föräldrars känslor och agerande. Vad är det föräldrar är oroliga över och hur tar sig denna oro uttryck, gällande barns användning av digitala medier? Hur påverkas föräldrar av mediernas rapportering kring barn och medieanvändning? Föräldrars förhållningssätt gällande sina barn medieanvändning är att den måste begränsas och kontrolleras. Den oro föräldrarna upplever kretsar kring inaktivitet, asocialitet samt en rädsla för att barnen ska bli lurade i den uppkopplade världen. Föräldrar försöker tygla sin oro och ta sitt föräldraansvar genom att införa regler och bestämmelser om vad och när barnen får använda sig av skärmar. Det finns ingen entydig expertis som säger hur föräldrarna bör agera, därför har de svårt att motivera sin inställning, vilket leder till att varken barn eller föräldrar är nöjda med situationen. Det som påverkar föräldrar att styra upp eller släppa på sina regler är i mångt och mycket mediernas rapportering av skeendet. Larmar medierna, sätter föräldrarna upp strängare gränser

Extrusion von technischen ZSM-5-Kontakten und ihre Anwendung im MTO-Prozess

In dieser Arbeit wurden technische Zeolithkatalysatoren (ZSM-5 + Binder) mittels Extrusion hergestellt und im Festbett-MTO-Prozess (Methanol-to-Olefins) getestet. Das Ziel war die Optimierung der Reaktionsbedingungen und des Katalysators, um möglichst hohe Selektivitäten zu Ethen und Propen sowie verbesserte Katalysatorstandzeiten zu erreichen

First report of Diplocarpon mali on Malus domestica in Austria

Im September 2011 wurde erstmals in Österreich der Pilz Diplocarpon mali an mehreren Apfelsorten nachgewiesen.    In September 2011 the occurrence of the fungus Diplocarpon mali was first reported on some varieties of Malus domestica in Austria.   &nbsp

Digital games as an aid in mathematical education

The aim of this empirical study is to examine if, and which digital games active teachers experience develop pupils' knowledge in mathematics and how the pupils' development can be visible to the teachers. This has been broken down to two sub-questions. To examine this a survey has been designed and sent to active teachers at six different schools in Skåne. The survey includes both qualitative and quantitative data. The results show that there are three digital games which are a bit more preferred in mathematical education, these are Bingel, Qnoddarnas värld and Skolplus. Two of these games are based on rewards for the pupils, and one is an adaptive game. In addition, the results show that active teachers most often use digital games in mathematical education to let their pupils practice skills, and not learn new knowledge. Given that digitalization is increasing in society, this subject was considered interesting and relevant. The survey, however, is too small to generalize for all teachers in Sweden

Digital games as an aid in mathematical education

The aim of this empirical study is to examine if, and which digital games active teachers experience develop pupils' knowledge in mathematics and how the pupils' development can be visible to the teachers. This has been broken down to two sub-questions. To examine this a survey has been designed and sent to active teachers at six different schools in Skåne. The survey includes both qualitative and quantitative data. The results show that there are three digital games which are a bit more preferred in mathematical education, these are Bingel, Qnoddarnas värld and Skolplus. Two of these games are based on rewards for the pupils, and one is an adaptive game. In addition, the results show that active teachers most often use digital games in mathematical education to let their pupils practice skills, and not learn new knowledge. Given that digitalization is increasing in society, this subject was considered interesting and relevant. The survey, however, is too small to generalize for all teachers in Sweden