Thermography as a method of acquiring competences in Physiology. Application case for hand blood flow control

5 p.The present work proposes a methodological structure as part of the learning of the circulatory system. For this, the application of thermal stress is used, by immersing the hands in cold water to visualize the reperfusion of the hands. Learning, based on the visualization and analysis of thermographic images, allows the acquisition of specific competences at the university level. In graduate studies such as physiotherapy and nursing, the use of virtual tools and materials that allow the acquisition of skills and technical knowledge is essential for the job performance of future professionals. The application of this methodology is proposed in practical sessions of subjects in the area of knowledge of Physiology, to demonstrate and facilitate the understanding of the circulatory system. This approach is framed within the discipline of virtual laboratories since the virtual materials generated can be used for the acquisition of skills and practical competencies, as well as for the evaluation of competencies in e-learning courses. In this way, by recording a pedagogical video that shows a short practice, 5 minutes long, it is possible to establish the necessary knowledge bases to expand them later. This material is easily implementable in any learning management system.S

Calidad de vida relacionada con la salud, obesidad y condición física en niños y adultos jóvenes de la Provincia de Cuenca: Estudio de Cuenca.

Este trabajo de tesis tuvo por objetivos: 1. Examinar la asociación independiente de la obesidad, capacidad aeróbica y fuerza musculoesquelética con la calidad de vida relacionada con la salud (CVRS) en escolares de 8 a 11 años. 2. Evaluar la asociación de la obesidad, la capacidad aeróbica y la calidad de sueño con la CVRS de los adultos de 18 a 30 años. 3. Medir la capacidad de predicción de la obesidad, la capacidad aeróbica y la calidad de sueño de la CVRS de adultos jóvenes. Se llevó a cabo un estudio observacional transversal en una población de 1158 escolares de entre 8 y 11 años de la provincia de Cuenca (primer artículo), y otro en una población de 683 universitarios con edades comprendidas entre 18 y 30 años pertenecientes al Campus de Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha, España (segundo artículo). A todos los sujetos se les administró una batería de pruebas para determinar, además de las variables sociodemográficas: la CVRS, evaluada con el cuestionario KIDSCREEN-52 en escolares y con el SF-12 en universitarios, el índice de masa corporal (IMC), la capacidad aeróbica (CA), evaluada mediante el Test de Course-Navette, la fuerza musculoesquelética estimada a partir del índice de fuerza musculoesquelética (IFM), y la calidad de sueño que se evaluó mediante de cuestionario de calidad de sueño de Pittsburgh. En la metodología de ambos artículos se utilizó el análisis de cova¬rianza para probar diferencias en las puntuaciones medias de las dimensiones de la CVRS entre las categorías de CA y de IMC, así como del IFM (primer artículo) y de la calidad de sueño (segundo artículo). Se estimaron modelos de regre¬sión múltiple utilizando las dimensiones de la CVRS como variables dependientes, alternando el IMC, la CA, el IFM y la calidad de sueño como variables independientes. Los resultados de este estudio revelan que la obesidad se asocia a un deterioro en la calidad de vida desde edades tempranas, influyendo negativamente tanto en la salud física como en la salud mental de niños y adultos jóvenes. Asimismo, en ambos grupos de edad, mejores niveles de condición física se asocian a una mejor calidad de vida. Como la condición física, la calidad de sueño tiene más influencia en la calidad de vida en los adultos jóvenes que el estatus ponderal, y ambas podrían ser variables intermedias en la relación entre el exceso de peso y la calidad de vida en este grupo de edad. Los resultados de la presente tesis ponen de manifiesto la importancia de mejorar la condición física y adquirir adecuados hábitos de sueño desde edades tempranas, como factores claves en la CVRS, con independencia del estatus ponderal que se posea en la niñez y en etapas precoces de la vida adulta

Physical activity intervention (Movi-Kids) on improving academic achievement and adiposity in preschoolers with or without attention deficit hyperactivity disorder: study protocol for a randomized controlled trial

Background: The prevention of obesity and improvement of academic achievement in children are concerns of industrialized societies. Obesity has been associated with psychological disorders, including attention deficit hyperactivity disorder, whose prevalence has been estimated at 6.8 % in Spanish children and adolescents. It is known that physical activity is positively related to academic achievement and negatively related to the risk of obesity in children. However, studies to test the effectiveness of physical activity interventions in improving academic achievement in preschool children are scarce and have some weaknesses that threaten their validity. Moreover, very few studies have examined their effectiveness in improving symptoms of attention deficit hyperactivity disorder. This paper outlines a two-year multidimensional preschool intervention (Movi-Kids) aimed at preventing obesity and improving academic achievement in children with or without attention deficit hyperactivity disorder. Methods/Design: Twenty-one schools from Ciudad Real and Cuenca, Spain, were randomized to intervention and control groups. In the first academic year, children in the third grade of preschool and the first grade of primary school in the intervention group received the Movi-Kids intervention. In the second academic year, schools were crossed over to the other group. The intervention included children, parents and teachers, and the school environment, and consisted of: (i) three hour-long sessions of recreational non-competitive physical activity after school, weekly, (ii) educational materials for parents and teachers addressing sedentary lifestyle risks and (iii) playground modifications to promote physical activity during breaks. Primary outcome measures of this study were academic achievement (intelligence, cognition, memory, attention and perception), assessed by the Battery of General and Differential Aptitudes, and adiposity measures (body mass index, waist circumference, triceps skinfold thickness and body fat percentage). Secondary outcome measures were: attention deficit hyperactivity disorder risk, motor skills, health-related quality of life and sleep quality. These variables will all be measured in both groups at baseline and at the end of the first and second academic years. Discussion: It seems reasonable that an intervention to promote physical activity based on playground games will be useful for simultaneously improving academic achievement and controlling obesity

Physical activity programs incidence in cognitive improvement of children and adolescents: A systematic review

La infancia y adolescencia son etapas importantes en el desarrollo cerebral y son la base de la vida adulta. En numerosas ocasiones se ha demostrado los efectos de la actividad física en la salud, así como en el desarrollo cognitivo y moral. No obstante, no toda actividad física llega a causar efectos en las funciones cognitivas al mismo nivel, siendo la actividad vigorosa y el aumento de actividad cardiorrespiratoria las que aportan mayores beneficios. Esta revisión pretende recoger los estudios de los diez últimos años sobre los efectos de programas de actividad física en la cognición en la infancia y adolescencia. Se busca conocer qué tipo de actividad física es más beneficiosa para qué tipo de habilidad cognitiva. Los datos mostraron que la actividad física produce beneficios en la cognición, aunque es la actividad vigorosa la que genera mayor impacto. Los juegos reducidos y las actividades aeróbicas combinadas con coordinación se han visto mejores para inhibición y flexibilidad cognitiva. Aunque parece ser más importante la intensidad de la actividad. Esto puede beneficiar la planificación de los programas de actividad física y los beneficios que conlleva.Childhood and adolescence are important stages in brain development and are the basis for adult life. The effects of physical activity on health, as well as on cognitive and moral development, have been demonstrated on numerous occasions. However, not all physical activity can have the same level of effect on cognitive functions, with vigorous activity and increased cardiorespiratory activity providing the greatest benefits. This review aims to collect the studies of the last ten years on the effects of physical activity programs on cognition in childhood and adolescence. The aim is to know which type of physical activity is more beneficial for which type of cognitive ability. The data showed that physical activity produces benefits on cognition, although vigorous activity has the greatest impact. Reduced games and aerobic activities combined with coordination have been found to be better for cognitive inhibition and flexibility. Although the intensity of the activity seems to be more important. This may benefit the planning of physical activity programs and the benefits it brings

Validación de un protocolo de Finger Tapping Test Informatizado

El Finger Tapping Test (FTT) es una prueba neurofisiológica con largo bagaje en el campo de la neuropsicología, utilizada para examinar el control motor. El objetivo de la presente investigación fue validar una versión informatizada del FTT, estimando su validez concurrente con pruebas estandarizadas de ansiedad y ansiedad precompetitiva. Formaron parte del estudio 102 participantes, de los cuales 47 practicaban actividad físico-deportiva de forma habitual y 55 no. El 34’31% de la muestra fueron hombres y el 65’68% mujeres. Se utilizaron dos versiones informáticas del FTT, junto a los cuestionarios Inventario del Estado de Ansiedad en Competición-2 (CSAI2), Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI), Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA), Inventario de Ansiedad Competitiva (SCAT) y Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ). Se encontraron correlaciones entre los pulsos de la modalidad clásica y versión movimiento y con algunas de las escalas de los cuestionarios utilizados como fue supresión emocional, ansiedad cognitiva y somática y, especialmente, autoconfianza. Los resultados obtenidos ponen de relieve la alta validez concurrente del programa.The Finger Tapping Test (FTT) is a neurophysiological test with a long history in the field of neuropsychology, used to examine motor control. The objective of the present investigation was to validate a computerized version of the FTT, estimating its concurrent validity with standardized tests of anxiety and precompetitive anxiety. A total of 102 participants took part in the study, of which 47 practiced physical activity and sports on a regular basis, and 55 did not. 34.31% of the sample were men and 65.68% were women. Two computerized versions of the FTT were used, along with the Competitive State Anxiety Inventory 2 (CSAI2), State-Trait Anxiety Questionnaire (STAI), Situation and Response Anxiety Inventory (ISRA), Competitive Anxiety Inventory (SCAT) and Emotional Regulation Questionnaire (ERQ). Correlations were found between the pulses of the classic modality and movement version and with some of the scales of the questionnaires used, such as emotional suppression, cognitive and somatic anxiety, and, especially, self-confidence. The results show that the FTT has stability in terms of its evaluation, as well as high concurrent validity