ENTRELAÇAMENTO ENTRE AS PEDAGOGIAS CULTURAIS E PEDAGOGIAS DO HORROR: LIÇÕES A PARTIR DA OBRA “A VIDA NÃO ME ASSUSTA”

    Fast traslate Icon translate     Fast traslate Icon translate     Fast traslate Icon translateO artigo objetiva analisar as pedagogias presentes no livro A Vida Não Me Assusta, organizado por Sara Jane Boyers, que conta com o poema de mesmo nome da escritora Maya Angelou e com ilustrações do artista Jean-Michel Basquiat. Para tal, parte-se do campo dos Estudos Culturais pautando-se nos conceitos de pedagogia cultural (Camozzato, 2012) e de horror (Carroll, 1999). A metodologia fundamenta-se na análise cultural bem como na metodologia visual crítica. Compreende-se que com a expansão do que se entende como pedagógico, os livros possuem uma potencialidade no que tange a interpelar os sujeitos, sobretudo crianças e jovens, seja em um belo conto de fadas ou, no presente caso, no horror nas linhas e nas imagens de A Vida Não Me Assusta.  Palavras-chave: Literatura; Horror; Estudos Culturais; Pedagogia Cultural

A potencialidade de discursos no Instagram: uma análise netnográfica da página “O Sentinela Oficial”

As mídias digitais e recursos tecnológicos permeiam os processos de comunicação e a vida social no atual contexto. Nesse sentido as redes sociais se configuram como espaços onde circulam discursos e são produzidos significados, que estão imbricados em relações de poder. Das muitas redes sociais, o Instagram destaca-se, sobretudo, como local de construção de conhecimento e divulgação de ideias, representando um ambiente onde emergem pedagogias culturais, produzindo novos modos de ser e viver na contemporaneidade. Desta forma, cabe investigar os discursos gestados nessa plataforma. Assim, esse artigo propõe-se, a partir do campo dos Estudos Culturais, analisar a página de Instagram “O Sentinela Oficial”, que se autodenomina como “Mídia crítica Independente”, e onde circulam discursos alternativos e revisionistas, tanto nas publicações da página, quanto nos comentários feitos por seus seguidores. Para efetuar as análise propostas, a metodologia empreendida foi uma netnografia, no intuito de realizar uma imersão na página e assim, mapear as práticas discursivas que emergem neste ambiente digital. O artigo analisa o potencial destes discursos como pedagogias culturais e está fundamentado nos conceitos de discurso e pedagogias culturais, encontrando suporte teórico em autores como Henry Giroux, Robert Kozinets e Michel Foucault

Intersecções entre educação, cinema e pedagogia cultural: o que se ensina e aprende a partir das "pedagogias do horror"

In contemporaneity, not only schools and educational spaces, but also other places can produce knowledge, worldviews and, thus, cultural pedagogies. We have attempted to understand which pedagogies and meanings the cinema has produced, particularly regarding the horror genre. The theoretical-methodological bases are linked to the understanding of cultural pedagogy from the perspective of Cultural Studies in Education. The results have evidenced the way that pedagogies are activated and that the use of horror transcends the affection of horror for its own sake, as the viewer experiences several feelings and sensations, such as fear and discomfort.En la contemporaneidad, no solo las escuelas y los espacios educativos, sino también otros lugares, pueden producir conocimiento, saberes, cosmovisiones y pedagogías culturales. Se busca comprender qué pedagogías y sentidos se producen desde el cine, más específicamente, desde el género de terror. Las bases teórico-metodológicas están vinculadas a la comprensión de la pedagogía cultural desde la perspectiva de los Estudios Culturales en Educación. Es evidente cómo se accionan las pedagogías y que el propio uso del terror trasciende la emoción de terror únicamente, pues varios sentimientos y sensaciones, como el miedo y el malestar, se hacen presentes en el espectador.Na contemporaneidade, não somente escolas e espaços educacionais, mas também outros locais podem produzir conhecimento, saberes e visões de mundo, produzindo pedagogias culturais. Busca-se compreender quais pedagogias e significados são produzidos a partir do cinema, mais detidamente, do gênero horror. As bases teórico-metodológicas vinculam-se ao entendimento de pedagogia cultural sob a perspectiva dos Estudos Culturais em Educação. Evidencia-se como as pedagogias são acionadas e que o uso do horror em si transcende o afeto de horror unicamente, pois são diversos os sentimentos e sensações, como medo e desconforto, que se fazem presentes no espectador