A percepção de estudantes frente às novas demandas educacionais no contexto pandêmico: um estudo de caso no estado do Rio Grande do Sul

O presente artigo busca evidenciar a percepção de jovens estudantes da Rede Pública de Educação do Estado do Rio Grande do Sul sobre a implementação e o desenvolvimento do ensino-remoto emergencial, à luz da efetivação do direito à educação no contexto da pandemia do novo coronavírus. Como estratégia metodológica na produção de dados, fora utilizado o estudo de caso na sua abordagem qualitativa junto ao instrumental das entrevistas semiestruturadas. Já o processo analítico se deu pela análise textual discursiva. Os resultados apontam para o complexo cenário de efetivação do direito à educação por parte do poder público, a proposta do ensino-remoto emergencial, pelo olhar do alunado, não considerou elementos como o acesso as tecnologias e as novas demandas do mundo do trabalho no cenário pandêmico na interface com o emergente paradigma educacional, de forma a potencializar vulnerabilidades e desigualdades presentes no espaço escolar.&nbsp

Educação Digital, Desigualdades e Vulnerabilidades no Contexto Pandêmico: O Que Dizem as Pesquisas Acadêmicas Sobre os Temas Articulados?

The present study seeks to reveal the research themes privileged by research communities in the face of the articulated themes digital education, inequalities and vulnerabilities in the context of the SARS-CoV-2 pandemic, based on international academic production. For this, we use the principles of the State of Knowledge, in its exploratory-investigative qualitative approach aligned with bibliographical research. The results of this investigation point to the complexity and diversity present in studies that focus on digital education, mostly, issues related to inequalities and vulnerabilities are manifested from the practical pedagogical dimensions, educational management, organization of pedagogical work and law the education.O presente estudo busca desvelar os temas de pesquisa privilegiados por comunidades de pesquisa frente às temáticas articuladas educação digital, desigualdades e vulnerabilidades no contexto da pandemia do SARS-CoV-2, a partir da produção acadêmica internacional. Para isso utilizamos dos princípios de Estado de Conhecimento, em sua abordagem qualitativa exploratória-investigativa alinhada à pesquisa bibliográfica. Os resultados desta investigação apontam para a complexidade e diversidade presente junto aos estudos que se debruçam sobre a educação digital, majoritariamente, as questões ligadas às desigualdades e as vulnerabilidades são manifestadas a partir das dimensões práticas pedagógicas, gestão educacional, organização do trabalho pedagógico e direito à educação

Indicadores da qualidade social da educação: contribuições para o contexto dos Institutos Federais

This investigation aims to develop indicators of the social quality of education in the setting of the Federal Institutes of Education, Science and Technology. In this theoretical exercise, we rely on documental and bibliographic research and the consultation of statistical data from the Federal Network for Professional and Technological Education. The construction of these indicators took into account the relationship established between the institution and society, its nature as part of educational public policy and its structuring and guiding dimensions of its practices linked to the organization of pedagogical work. The proposition presented in this investigation is shown as a possibility of understanding the institutional reality from a look at its processes beyond the traditional standardized metrics and indexes, considering the social quality of education as an integral element of the educational policy of the Federal Institutes of Education, Science and Technology.Esta investigação tem como objetivo desenvolver indicadores da qualidade social da educação no cenário dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Neste exercício teórico nos apoiamos na pesquisa documental, bibliográfica e na consulta de dados estatísticos da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. A construção destes indicadores levou em consideração a relação estabelecida entre a instituição e a sociedade, a sua natureza enquanto política pública educacional e suas dimensões estruturantes e balizadoras das suas práticas atreladas à organização do trabalho pedagógico. A proposição colocada nesta investigação se mostra como uma possibilidade de entendimento da realidade institucional a partir de um olhar dos seus processos para além das métricas e índices estandardizados tradicionais, considerando ainda a qualidade social da educação como um elemento integrante da própria política educativa dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Digital education, inequalities and vulnerabilities in the pandemic context : what does academic research say about articulated themes?

O presente estudo busca desvelar os temas de pesquisa privilegiados por comunidades de pesquisa frente às temáticas articuladas educação digital, desigualdadese vulnerabilidadesno contexto da pandemia do SARS-CoV-2, a partir da produção acadêmica internacional. Para isso utilizamos dos princípios de Estado de Conhecimento, em sua abordagem qualitativa exploratória-investigativa alinhada à pesquisa bibliográfica. Os resultados desta investigação apontam para a complexidade e diversidade presente junto aos estudos que se debruçam sobre a educação digital, majoritariamente, as questões ligadas às desigualdades e as vulnerabilidades são manifestadas a partir das dimensões práticas pedagógicas, gestão educacional, organização do trabalho pedagógico e direito à educação.The present study seeks to reveal the research themes privileged by research communities in the face of the articulated themes digital education, inequalitiesand vulnerabilitiesin the context of the SARS-CoV-2 pandemic, based on international academic production. For this, we use the principles of the State of Knowledge, in its exploratory-investigative qualitative approach aligned with bibliographical research. The results of this investigation point to the complexity and diversity present in studies that focus on digital education, mostly, issues related to inequalities and vulnerabilities are manifested from the practical pedagogical dimensions, educational management, organization of pedagogical work and law the education

Higher education aligned with the modality of professional and technological education : management of education in the IFRS scenario : campus Porto Alegre

A investigação aqui apresentada objetiva identificar modelos de gestão da Educação Superior implementados no IFRS – Porto Alegre, frente aos Cursos Superiores de Tecnologia da instituição, pela perspectiva dos Coordenadores de Curso, a saber: Tecnologia em Gestão Ambiental, Tecnologia em Sistemas para Internet e Tecnologia em Processos Gerenciais. Utilizamos como estratégia metodológica a pesquisa documental de caráter descritiva-exploratória, articulada a entrevistas semidirigidas com os coordenadores dos cursos superiores da instituição. No processo de análise dos dados temos a Análise Textual Discursiva pautada pelos pressupostos do Paradigma Multidimensional da Administração da Educação. Os resultados apontam para uma diversidade dos modelos de gestão da Educação Superior no cenário institucional apoiando-se nos conceitos de eficiência, eficácia, relevância e efetividade articulados em maior ou menor graus de proximidade.The investigation presented here aims to identify management models for Higher Education implemented in IFRS – Porto Alegre, compared to the institution's Higher Technology Courses, from the perspective of Course Coordinators, namely: Technology in Environmental Management, Technology in Internet Systems and Technology in Management Processes. We used as a methodological strategy the descriptive-exploratory documentary research, articulated with semi-directed interviews with the coordinators of the higher courses of the institution. In the data analysis process we have the Discursive Textual Analysis guided by the assumptions of the Multidimensional Paradigm of Education Administration. The results point to a diversity of Higher Education management models in the institutional scenario, based on the concepts of efficiency, effectiveness, relevance and effectiveness articulated in greater or lesser degrees of proximity

The construction of knowledge states in the context of qualitative research : heoretical-methodological foundations

Com o diferencial de explorar a prática da metodologia de estados do conhecimento enquanto estratégia na produção de conhecimento, a obra Estado do Conhecimento: Teoria e Prática nos apresenta uma síntese teórico-metodo-lógica de operacionalização desta abordagem frente aos estudos acadêmicos, considerando seu caráter exploratório-investigativo e inventariante-descritivo. A obra mostra-se como um guia para a produção de estudos e pesquisas não apenas para a reflexão e síntese sobre a produção científica, mas também a sua contribuição para a presença do novo.With the differential of exploring the practice of the methodology of states of knowledge as a strategy in the production of knowledge, the work State of Knowledge: Theory and Practice presents us with a theoretical-methodological synthesis of operationalization of this approach in the face of academic studies, considering its exploratory-investigative and inventory-descriptive. The work is shown as a guide for the production of studies and research, not only for reflection and synthesis on scientific production, but also its contribution to the presence of the new

Pesquisas do tipo Estado do Conhecimento: entendimentos na relação teoria e prática

Resenha crítica da obra Estado do Conhecimento: Teoria e Prática. 1ª ed. Curitiba: Editora CRV, 2021