Crescimento inicial do Eucalyptus dunnii Maiden consorciado com Zea mays L., na região de Santa Maria, RS.

  The present work studied the inicial growth of Eucalyptus dunnii Maiden with Zea mays L. associated. The randomized block expericmental design was used with 3 replications and 7 treatments. The treatments used were with and without fertiliser interplanting in corn with fertiliser interplanting in corn with fertiliser and whith bosth species as a single crop with fertiliser. The statistical analysis showed increasing height and colon diameter for seven month old Eucalyptus however their differences did not persist at forteen months old; for the Eucalyptus the increasing of height did not have effect when growth in interplanting with, but the colon diameter of Eucalyptus was influenced by corn competition. He com prodution was not effected by the Eucalyptus interplanting.  No presente trabalho foi estudado o crescimento inicial de Eucalyptus dunnii Maiden sob o consórcio de Zea mays L. O delineamento experimental utilizado foi o de blocos ao acaso com 3 repetições e 7 tratamentos. Os tratamentos forma definidos para o Eucalyptus com e sem adubação, consorciado com milho com adubação, e ambas espécies em monocultura adubado. A análise realizada demonstra que a adubação do Eucalyptus resulta em aumento na altura e diâmetro do coleto aos sete meses do plantio e que esta diferença não persiste aos 14 meses; o crescimento em altura do Eucalyptus não sofre interferência da concorrência do milho, mas o crescimento em diâmetro do coleto é afetado pela concorrência do milho. A produção de grãos de milho não é afetada pelo consórcio com Eucalyptus

Cultura escrita: processos de formação docente no contexto da alfabetização

Este trabalho é o resultado de uma investigação desenvolvida por um grupo de pesquisa vinculado ao Programa de Pós‐Graduação em Educação de uma universidade pública do interior do Rio Grande do Sul (RS). O projeto objetivou investigar as concepções docentes acerca da leitura e da escrita a partir das práticas alfabetizadoras que foram desenvolvidas na oficina de letramento vinculada ao Programa Mais Educação de uma escola do sistema municipal do RS, em 2013. Primeiramente, apresentamos o processo de acompanhamento de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental que participaram dos circuitos de atividades diversificadas de leitura e escrita. Posteriormente, destacamos os encontros quinzenais na universidade como um espaço promovido pelo grupo para a interação entre os envolvidos com a pesquisa, estudantes da universidade e professores de escolas, favorecendo a reflexão compartilhada acerca dos saberes e fazeres envolvidos no processo de alfabetização. A abordagem metodológica que sustentou esta pesquisa é de cunho qualitativo sociocultural, fundamentada na atividade discursiva/ narrativa. Na análise, apresentamos as narrativas docentes, evidenciando como resultado as concepções sobre a ação pedagógica no contexto da alfabetização, a partir do reconhecimento e da problematização das hipóteses e das construções infantis acerca do processo de leitura e escrita, destacando os momentos de compartilhamento como provocadores de novos saberes professorais

Processos formativos para a docência: o que dizem os estudantes de Pedagogia de uma IES pública? = Formative processes for teaching: what the Pedagogy students from a public HEI say?

Este artigo aborda os processos formativos de estudantes em formação inicial do curso de Pedagogia Noturno de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública do interior do Rio Grande do Sul. Referenciado na abordagem qualitativa, o estudo caracteriza-se como sociocultural de cunho narrativo. Buscou-se, nas entrevistas semiestruturadas a partir de tópicos guia, compreender os processos formativos dos estudantes e identificar as ações autoformativas, interformativas e heteroformativas desenvolvidas, pois é possível que destas decorram a atividade discente de estudo. Os achados da pesquisa revelaram que os estudantes precisam ter iniciativa e autonomia para fazer escolhas; tomar decisões e refletir acerca das ações desenvolvidas para compreender o processo formativo que estão vivenciando. A busca permanente por formação sinaliza uma concepção permeada pela consciência do inacabamento, considerando as demandas pessoais, profissionais e sociai

Crescimento inicial do <i>Eucalyptus dunnii </i>Maiden consorciado com <i>Zea mays</i> L., na região de Santa Maria, RS.

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