Alice in Wonderland: A Mythical Journey

The theme of this work is a study of theories about the myth of the hero lived out by the character Alice, of the film Alice in Wonderland, directed by Tim Burton and based on the work of the writer Charles Lutwidge Dodgson, under the pseudonym Lewis Carroll in 1865. A brief psychological analysis is made of the relationship of the fantastic narrative with the process of individuation of the protagonist and the symbolic representations in the psychic development that occurs, through her mythical experience of the “hero\u27s journey” that was elaborated by Joseph Cambpell in The Hero of a Thousand Faces. This theory presents the various stages of the mythical journey of the hero, trajectory which is marked by complications, trials and lessons that the hero must undertake to develop inwardly. At the end of the journey Alice not only develops herself but also interferes with the local order of her community which is governed by rigid and patriarchal norms. As Campbell puts it, the hero\u27s return entails putting the learned wisdom into practice so that he/she shares the benefits gained on the journey

Modelagem computacional da equilibração das estruturas cognitivas como proposto por Jean Piaget

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro TecnologicoO presente trabalho consiste em uma tese de doutoramento na área de Engenharia do Conhecimento onde, a partir da conjectura de Turing sobre a possibilidade de construir máquinas inteligentes e dos trabalhos de Jean Piaget sobre como as crianças constróem seus conhecimentos, propõe-se um simulador capaz de emular as Estruturas Cognitivas e o Mecanismo pelos quais essas estruturas atingem um estado de equilíbrio majorante após desequilíbrios provocados por estímulos externos e internos

A Cauda Longa no jornalismo. Como a teoria da Cauda Longa se aplica ao jornalismo

The internet has generated transformations and opportunities. This article explains the theory of the Long Tail and how it can be applied to journalism. Two “long tails” are transforming journalism, one is related to the change of the value of stories over a period of time, and the other one to the growing number of weblogs that are collectively competing with the traditional media for the attention of the readers. The current scenario indicates that although the traditional sender-receiver model has been broken, the role of journalists will not be eliminated, since they will be responsible for selecting and analyzing the events that will be covered by the press. It also indicates that in the future the media will be compelled to adopt a communication model based on the user’s participation. Key words: Long Tail, journalism, internet, blogs, culture.A internet produziu transformações e oportunidades. Este artigo explica a teoria da Cauda Longa e como ela se aplica ao jornalismo. Duas caudas longas estão transformando o jornalismo, uma relacionada à troca dos valores-notícia através do tempo, e a outra ao crescente número de blogs que, coletivamente, estão competindo com a mídia tradicional pela atenção dos leitores. O cenário atual indica que, apesar de o modelo tradicional emissor-receptor ter sido rompido, a função do jornalista não será extinta, uma vez que cabe a este profissional o papel de seleção e de análise dos acontecimentos relevantes que devem ser divulgados. Além disso, indica que no futuro os meios de comunicação social devem seguir o modelo comunicativo baseado na participação do usuário. Palavras-chave: Cauda Longa, jornalismo, internet, blogs, cultura

Estudo da importância do design retrô nas embalagens de cosméticos

Lembranças são geralmente associadas a experiências positivas. Através da leitura teórica, o estudo visa estudar a relação emocional com embalagens retrô. Estudar o estilo e sua importância em relação ao design. A metodologia é exploratória qualitativa. O artigo apresenta uma documentação de ordem diacrônica de algumas embalagens de cosméticos e um estudo sobre o estilo retrô e seu apelo estético na contemporaneidade, tendo como base levantamento bibliográfico. O artigo visa também entender como o estilo retrô evoca o emocional dos consumidores retratando que a qualidade já não é mais considerada um fator evidente no fator de compra e sim a experiência. Já que a maioria das marcas se equiparam neste requisito. Para tanto, é necessário um estudo teórico, relacionando a visão de autores

ESCRITÓRIOS DE GESTÃO DE PROJETOS REGIONAIS NA POLÍCIA MILITAR DE SANTA CATARINA

Objetivo: O artigo tem por objetivo apresentar um modelo para a estruturação de Escritórios de Gestão de Projetos nas Regiões Policiais Militares de Santa Catarina. Para fundamentá-lo descreve-se a importância da gestão de projetos e de seus escritórios, bem como suas atividades e funções. A modelagem considera a estrutura organizacional, a legislação, a integração sistêmica e os recursos disponíveis na Polícia Militar catarinense. Método/abordagem: A pesquisa é exploratória, qualitativa e aplicada e tem por procedimentos as pesquisas bibliográfica, documental e o estudo de caso. Principais Resultados: Constata-se com o estudo que a implementação dos Escritórios de Gestão de Projetos Regionais tende a ampliar o desempenho e a capacidade organizacional aplicados a Defesa Social e a Segurança Pública. Contribuições teóricas/práticas/sociais: O trabalho apresenta contribuições teóricas, práticas e sociais ao demonstrar que a desconcentração da gestão de projetos, mediante implementação dos Escritórios de Gestão de Projetos Regionais, é uma ferramenta que contribui para a melhoria do desempenho organizacional, gerencial e administrativo, ampliando a capacidade responsiva das Organizações Policiais Militares em âmbito estadual. Originalidade/relevância: A pesquisa é original e inovadora na área de gestão de projetos ao conceber a criação de escritórios desconcentrados, possuindo relevância teórico-científica ao propor uma modelagem flexível e, de fato, aplicável as Organizações Policiais Militares. Palavras-chave: Administração Pública. Gestão de Projetos. Polícia Militar

A INFLUÊNCIA DA INTERDISCIPLINARIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE EM UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRO

A presente pesquisa teve como objetivo analisar a influência da construção da visão interdisciplinar na aprendizagem durante os estudos de pós-graduação para a promoção de um diferente entendimento e atuação frente aos desafios da Sociedade do Conhecimento. Para tal foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, de fins exploratório descritivo por meios bibliográficos e estudo de caso. A revisão de literatura apresenta uma reflexão sobre a aprendizagem e a constituição da visão interdisciplinar. A partir da pesquisa empírica confirmou-se a importância da interdisciplinaridade para o processo de aprendizagem, reconhecendo sobretudo, a abrangência da formação desta natureza que vai além da aprendizagem de conceitos ao desenvolver capacidades e atitudes pessoais que se destacam perante a complexidade da sociedade do conhecimento. Pode-se concluir a importância da interdisciplinaridade para o processo de aprendizagem individual dos egressos gerando conquistas e benefícios que não seriam alcançados em um programa disciplinar tradicional. Pelo estudo de caso, considera-se que o olhar sob a perspectiva da interdisciplinaridade é um diferencial que os egressos levam para a vida profissional, conseguindo a partir dessa visão uma atuação mais efetiva no mercado, agregando valor e gerando competitividade

Explorando a partitura com o mapa conceitual: um recurso criativo para uma aprendizagem musical significativa

In traditional piano teaching, the score is one of the main sources of information in the construction of musical knowledge. However, many of the ideas contained in the musical text may go unnoticed by the student, depending on the type of approach taken in reading the score. In this theoretical study, a creative way of exploring the musical text to be studied is proposed, using the conceptual map as a didactic resource, from a cognitive approach called Theory of Meaningful Learning. We understand that the use of the concept map: (1) emphasizes the student's active posture in the process of learning music; (2) develops the ability to relate concepts extracted from the score; (3) increases the degree of awareness about the elements contained in the musical text; (4) stimulates the creative practices of representing musical concepts; (5) it generates positive links with the act of reading and decoding the score, forming the subunits. We hope that teachers, students and musicians will benefit from the wide possibilities of application of this simple and useful tool.En la enseñanza tradicional del piano, la partitura es una de las principales fuentes de información en la construcción del conocimiento musical. Sin embargo, muchas de las ideas contenidas en el texto musical pueden pasar desapercibidas para el alumno, dependiendo del tipo de enfoque adoptado al leer la partitura. En este estudio teórico se propone una forma creativa de explorar el texto musical a estudiar, utilizando el mapa conceptual como recurso didáctico, basado en un enfoque cognitivo denominado Teoría del Aprendizaje Significativo. Entendemos que el uso del mapa conceptual: (1) enfatiza la postura activa del estudiante en el proceso de aprendizaje de la música; (2) desarrolla la capacidad de relacionar conceptos extraídos de la partitura; (3) aumenta el grado de conciencia sobre los elementos contenidos en el texto musical; (4) estimula las prácticas creativas de representar conceptos musicales; (5) genera vínculos positivos con el acto de leer y decodificar la partitura, formando las subunidades. Esperamos que profesores, alumnos y músicos se beneficien de las amplias posibilidades de aplicar esta sencilla y útil herramienta.No ensino tradicional de piano, a partitura é uma das principais fontes de informação na construção do conhecimento musical. Contudo, muitas das ideias contidas no texto musical podem passar despercebidas pelo estudante, em função do tipo de abordagem adotada na leitura da partitura. Neste estudo teórico, propõe-se uma forma criativa de explorar o texto musical a ser estudado, empregando o mapa conceitual como um recurso didático, a partir de uma abordagem cognitiva denominada Teoria da Aprendizagem Significativa. Entendemos que a utilização do mapa conceitual: (1) enfatiza a postura ativa no aluno no processo de aprender música; (2) desenvolve a capacidade de relacionar conceitos extraídos da partitura; (3) aumenta o grau de consciência sobre os elementos contidos no texto musical; (4) estimula as práticas criativas de representação dos conceitos musicais; (5) gera vínculos positivos com o ato de ler e decodificar a partitura, formando os subsunçores. Esperamos que professores, alunos e músicos se beneficiem das amplas possibilidades de aplicação desta simples e útil ferramenta

Design thinking as a tool to the teaching of children, and teachers in the 21st century: An Integrative Review

Children become more motivated to learn when what is presented to them reflects or simulates their own reality, providing a sense of authenticity to education. This article aims to analyse which studies have already been carried out in the scope of the use and teaching of Design Thinking for children in the school environment. In order to achieve this aim, a descriptive exploratory research was conducted, based on the integrative literature review, with the Scopus and Web of Science platforms as the basis. It was noticed that Design Thinking is a valuable tool for the empowerment of children and adolescents, as it stimulates empathy, communication, creativity, and the ability to analyse and solve problems. One point that should be drawn from the articles is that there is few formally structured materials on the use of Design Thinking as a pedagogical practice, which can hinder its more accelerated dissemination. Finally, although interventions are centred on children and adolescents, educators need to realize that they are the primary factor for transformation, through their involvement, dedication, and attitude. Therefore, they need to be qualified, aware of their role as facilitators, guiding in this collaborative journey of critical thinking, and problem-solving in an innovative and future-oriented way