Estudo comparativo de currículos de cursos de formação de tradutores e intérpretes de libras-português no contexto brasileiro

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2015.O presente estudo apresenta um panorama sobre alguns currículos de cursos de formação de tradutores e intérpretes de língua de sinais / língua portuguesa na graduação acadêmica em Letras Libras, Bacharelado em Tradução e interpretação. Esse processo de mapeamento, que inclui as subáreas desdobradas, tais como os Estudos da Tradução e Interpretação, a de questões envolvendo capacitação/formação e aperfeiçoamento, competência tradutória e abordagem de Ensino de Tradução, etc., são todas baseadas em estudos e pesquisas de acadêmicos reconhecidos como: Delisle (1980), Albir (1999), Pagano e Vasconcellos (2003) e Pagura (2010), por exemplo. A maioria dos trabalhos desses pesquisadores é sobre formação de tradutores em nosso contexto Brasileiro. No entanto, entende-se ser relevante destacar que nosso processo de formação de Tradução e Interpretação de Língua de Sinais acontece no Brasil dentro do âmbito de cursos de graduação superior, oferecidos em modalidades como bacharelado e licenciatura, por exemplo. Metodologicamente, apresenta-se, em linhas gerais, os programas de formação que já têm sido ofertados no Brasil e suas próprias ementas e planos de ensino, por exemplo. Além disso, são apresentados os Projetos Político-Pedagógicos institucionais que autorizam a oferta dos cursos de formação analisados neste estudo, e ainda, as propostas rumo a um processo de capacitação e formação continuada dentro de conteúdos programáticos de cursos oferecidos no Brasil, como também, aquilo que demanda ser discutido pelos Movimentos Sociais Surdos e pelos Movimentos Acadêmicos. Como resultados, foram um total de cinco instituições de Educação Superior que ofertam o Curso de Graduação em Letras-Libras na modalidade presencial e na modalidade de educação a distância (EaD), perfazendo um total de sete currículos analisados, bem como o PPP do curso. Na seção de considerações finais, apresenta-se e discute-se sobre os resultados obtidos a partir das análises dos currículos. Além disso, nota-se como que esses achados podem contribuir com o processo de formação de Tradutores e Intérpretes de Língua de Sinais, considerando-se o contexto brasileiro. Finalmente, pontua-se os eixos que podem ser destacados no processo de formação e aperfeiçoamento profissional, bem como, pesquisas que conferem suporte à formação profissional de tradutores e intérpretes de Libras.Abstract : This research will bring an overview on some interpreter training programs as Brazilian Sign Language / Brazilian Portuguese translators and interpreters in undergraduate courses in Brazilian Sign Language and its correspondent Literature ? known in Brazil as Letras-Libras. This mapping process, which includes unfolded subareas, such as the Translation and Interpreting Studies, the Training and Improving Issues, the Translation Competence and the Translation Teaching Approach, etc., are all based on the studies from Translation and Interpreting scholars like: Delisle (1980), Albir (1999), Pagano e Vasconcellos (2003) and Pagura (2010). Most of those researchers? works are about the translators training in our Brazilian context. However, it is relevant to consider that our Sign Language Translation and Interpreting Training Process happens in Brazil throughout undergraduate degree courses in bachelor and license modalities. Methodologically, it is going to present, in general terms, the training courses already offered in Brazil and their own summaries, including their own course descriptions. Besides that, will be presented the Institutions? Political-Pedagogical Projects (PPP) that authorize to offer the training courses analyzed in this work, and the proposals to a professional training and improving process in the programs from the courses offered in Brazil, as also, what demands to be discussed about the Deaf Social Movements and Academic Movement. In terms of results, there were five formal institutions of High Education Level that offer Letras-Libras undergraduate course in the On-Campus modality and in the Distance Education (in Portuguese, EaD), amounting a total of seven course curricula analyzed, as also, the courses? PPPs. The final remarks section presents and discusses the results obtained by curricula analysis. Also, notes how these findings can contribute to the sign language translators and interpreters training processes, considering Brazilian context. Yet, points out the axis that can be bolded during the professional training, as also, other researches that can support the professional training and improving process

A Relação Trabalho e Educação e suas Implicações na Educação de Jovens e Adultos.

Este trabalho é um recorte do projeto de dissertação que apresenta um estudo sobre a relação Trabalho Educação na modalidade da Educação de Jovens e Adultos – EJA. Um estudo de caráter qualitativo que está sendo desenvolvido nas Escolas Estaduais de Ensino Médio do Município do Rio Grande com educadores (as) da rede que trabalham com a modalidade da EJA. A pesquisa tem como objetivo compreender relevância da relação Trabalho-Educação na constituição dos Educandos/as da Educação de Jovens e Adultos, e em que medida a EJA problematizadora pode se constituir num instrumento de enfrentamento a lógica do mercado de trabalho na rede Estadual de Educação do Município do Rio Grande/Rs? Essa pergunta de pesquisa surgiu das inquietações de como os educadores (as), educandos (as) compreendem sobre a perspectiva de Trabalho e suas implicações na EJA. Esse estudo dialoga com o horizonte da Educação Popular, com o histórico da legislação a cerca da Educação de Jovens e Adultos, com o viés da pesquisa social qualitativa. Como metodologia na coleta de dados utilizamos o Grupo Focal e para a análise de dados será o Discurso do Sujeito Coletivo

Formação Continuada na EJA em uma Escola Andarilha

O presente artigo apresenta reflexões preliminares sobre a formação continuada de professoras/es da educação de jovens e adultos no contexto de uma escola municipal que possui como característica ser uma escola andarilha. Metodologicamente, o trabalho ancora-se na abordagem qualitativa utilizando-se das experiências vivenciadas nos espaços formativos. Utilizamos como aporte teórico o posicionamento dos seguintes teóricos: Freire (2014, 2015), Soares (2011), Anadon e Gonçalves (2018). As reflexões feitas demonstram que a formação continuada é um importante espaço para o empoderamento e construção da identidade da professora da EJA como também um exercício fundamental para a reflexão sobre a práxis.

Proposta de um processo de avaliação da qualidade do conhecimento

The evaluation of knowledge quality is a subject rarely discussed in the knowledge management literature. Perhaps this gap can be attributed to the difficulty of the task in question, and tacit knowledge is a type of knowledge difficult to measure, which contributes to the difficulty of assessing its quality. Based on this context, we have developed a proposal of an evaluation process of the knowledge quality, which consists in the elaboration of steps and activities for the evaluation of the knowledge quality, based on the distribution of scenario analysis tasks. We also introduce a new concept of knowledge type, knowledge for use, which is defined as the combination of tacit knowledge, explicit knowledge and all kinds of knowledge acquired by an individual throughout his or her life. And we present a view of the state of the art of the knowledge quality area. For the consolidation of the evaluation process an exploratory case study was carried out, so that the participants answered the scenario analysis tasks. Where it was possible to evaluate the quality of knowledge for use and to make the intercession between knowledge. Therefore, we design an evaluation methodology that can be applied to the context of knowledge quality evaluation. At the same time, it can be used to evaluate the quality of different types of knowledge, depending on the desired context.A avaliação da qualidade do conhecimento é um tema pouco discutido na literatura de gestão do conhecimento. Talvez se possa atribuir essa lacuna à dificuldade da tarefa em questão, sendo o conhecimento tácito um tipo de conhecimento difícil de medir, o que contribui para a dificuldade de avaliar sua qualidade. Com base neste contexto desenvolvemos uma proposta de um processo de avaliação da qualidade do conhecimento, que consiste na elaboração de etapas e atividades para a avaliação da qualidade do conhecimento, com base na distribuição de tarefas de análise de cenário. Também introduzimos um novo conceito de tipo de conhecimento, o conhecimento para uso, que é definido como sendo a combinação do conhecimento tácito, do conhecimento explícito e de todos os tipos de conhecimento adquiridos por um indivíduo ao longo de sua vida. E apresentamos uma visão de estado da arte da área de qualidade do conhecimento. Para a consolidação do processo de avaliação foi realizado um estudo de caso exploratório, de modo que os participantes responderam a tarefa de análise do cenário. Onde foi possível avaliar a qualidade do conhecimento para uso e realizar a intercessão entre conhecimentos. Portanto, desenhamos uma metodologia de avaliação que pode ser aplicada ao contexto de avaliação da qualidade do conhecimento. Ao mesmo tempo que pode ser utilizada para avaliar a qualidade de diferentes tipos de conhecimento, dependendo do contexto desejado

Produção de gás redutor através da gaseificação do biochar produzido a partir da conversão termoquímica de biomassa para fins siderúrgicos

Nos últimos anos, a energia renovável tem recebido maior importância devido ao aumento das emissões antropogênicas de gases de efeito estufa para a atmosfera, sendo que o setor siderúrgico é responsável por emitir aproximadamente 7% do total das emissões antropogênicas de CO2. A gaseificação a vapor de biochar é uma potencial tecnologia para a produção de um gás rico em H2 e CO, com potencial para aplicação como agente redutor na indústria siderúrgica. No presente estudo, duas biomassas (capim elefante e aparas de couro) foram utilizadas para a produção de biochar. A tese foi dividida em três etapas distintas visando investigar a produção de gás redutor a partir da gaseificação com vapor d’água do biochar. Na primeira etapa, a pirólise da biomassa capim elefante foi conduzida em um reator piloto de rosca transportadora em diferentes temperaturas (400, 500 e 600 °C). Os produtos da pirólise (biochar/bio-óleo/gás não-condensável) foram quantificados e os biochars foram caracterizados quanto as suas propriedades químicas e texturais. Para avaliar a influência da temperatura de gaseificação foram conduzidos experimentos de gaseificação com vapor d’água do biochar produzido a partir da pirólise do capim elefante a 500 °C em um reator vertical de leito fixo a 800, 850, 900 e 950 °C. O rendimento de H2 variou de 52,00 a 82,02 mmol·gbiochar-1, bem como o rendimento de gás seco variou de 1,54 a 2,67 Nm3·kgbiochar-1 com o aumento da temperatura de gaseificação. A influência da temperatura de pirólise (400, 500 e 600 °C) sobre o desempenho da gaseificação a vapor dos biochars também foi investigada. Os experimentos de gaseificação dos biochars com vapor d’água foram conduzidos a 900 °C. Os rendimentos de gás seco foram de 2,29, 2,26 e 2,06 Nm3·kgbiochar-1, para B400, B500 e B600, respectivamente. O maior rendimento de H2 foi de 73,93 mmol·gbiochar-1 para o B500. Na segunda etapa da tese, foi realizada uma avaliação das propriedades morfológicas e químicas do biochar ao longo do processo de gaseificação. O biochar foi obtido a partir da pirólise da biomassa capim elefante em um reator de leito fixo vertical a 900 °C, com taxa de aquecimento de 5 C·min-1 e 180 minutos de isoterma. O biochar foi submetido ao processo de gaseificação com vapor d’água a 900 °C. Amostras do biochar foram coletadas em diferentes tempos de reação (6, 12, 15, 30 e 60 min). Os resultados indicaram mudanças drásticas na estrutura morfológica do biochar ao longo da reação de gaseificação, especialmente para baixos níveis de conversão. O rendimento de gás seco foi de 4,0 Nm3·kgbiochar-1, bem como, o rendimento de H2 foi de aproximadamente 120 mmol·gbiochar-1. Na terceira etapa da tese, resíduos da indústria do couro (aparas de couro provenientes da etapa de rebaixamento) foram pirolisados a 450 °C em um reator de rosca transportadora. O biochar obtido na pirólise foi submetido a gaseificação com vapor d’água em um reator vertical de leito fixo a diferentes temperaturas (800, 850, 900 e 950 °C). Na gaseificação do biochar obtido a partir de aparas de couro o rendimento de gás seco foi de 2,26 Nm3·kgbiochar-1 a 950 °C, e foi produzida uma cinza rica em cromo (57,1 % como Cr2O3), com potencial para aplicação na indústria siderúrgica.In recent years, renewable energy has become more important due to the increase in anthropogenic emissions of greenhouse gases into the atmosphere, and the siderurgical industry is responsible for emitting approximately 7% of total anthropogenic CO2 emissions. Steam gasification of biochar is a potential technology for the production of a gas rich in H2 and CO, with potential for application as a reducing agent in the siderurgical industry. In the present study, two biomasses (elephant grass and leather waste) were used for biochar production. The thesis was divided into three distinct steps aiming to investigate the production of reducing gas from steam gasification of biochar. In the first stage the pyrolysis of elephant grass biomass was conducted in a pilot screw screw reactor at different temperatures (400, 500 and 600 ° C). Pyrolysis products (biochar/bio-oil /non-condensable gas) were quantified and biochars were characterized for their chemical and textural properties. To evaluate the influence of the gasification temperature, steam gasification experiments of the biochar produced from elephant grass pyrolysis at 500 °C in a fixed bed reactor at 800, 850, 900 and 950 °C were conducted. H2 yield ranged from 52.00 to 82.02 mmol·gbiochar-1, and dry gas yield ranged from 1.54 to 2.67 Nm3·kgbiochar-1 with increasing gasification temperature. The influence of pyrolysis temperature (400, 500 and 600 °C) on the biochars steam gasification performance was also investigated. Steam gasification of biochars experiments were conducted at 900 °C. Dry gas yields were Nm3·kgbiochar-1 for B400, B500 and B600, respectively. The highest H2 yield was 73.93 mmol·gbiochar-1 for B500. In the second stage of the thesis, an evaluation of biochar morphological and chemical properties was carried out during the gasification process. The biochar was obtained from pyrolysis of elephant grass biomass in a vertical fixed bed reactor at 900 °C, with a heating rate of 5 °C·min-1 and 180 minutes of isotherm. The biochar was subjected to the steam gasification process at 900 °C. Biochar samples were collected at different reaction times (6, 12, 15, 30 and 60 min). The results indicated drastic changes in the biochar morphological structure during the gasification reaction, especially for low conversion levels. Dry gas yield was 4.0 Nm3·kgbiochar-1, and H2 yield was approximately 120 mmol·gbiochar-1. In the third stage of the thesis, leather industry waste (leather shavings from the lowering step) was pyrolyzed at 450 °C in a screw reactor. The biochar obtained in the pyrolysis was submitted to steam gasification in a fixed bed vertical reactor at different temperatures (800, 850, 900 and 950 °C). In biochar gasification from leather shavings the dry gas yield was 2.26 Nm3·kgbiochar-1 at 950 °C, and a chromium rich ash (57.1% as Cr2O3) was produced, with potential for application in the siderurgical industry

A hybrid heuristic for solving mixed integer nonlinear programming problems

Orientadores: Márcia Aparecida Gomes Ruggiero, Antonio Carlos MorettiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matemática Estatística e Computação CientíficaResumo: O objetivo neste trabalho é abordar problemas formulados como MINLP (Mixed Integer Nonlinear Programming). Propomos um método de resolução heurístico baseado em ideias de métodos do tipo Restauração Inexata combinado com a heurística denominada Feasibility Pump. Os métodos de Restauração Inexata foram propostos para resolução de problemas não lineares com variáveis contínuas. As iterações envolvem duas fases, Restauração (fase da viabilidade) e Otimalidade. A heurística Feasibility Pump foi proposta para obter soluções factíveis para problemas de otimização com variáveis inteiras, MILPs (Mixed Integer Linear Programming) e MINLPs. Neste trabalho adaptamos as duas fases dos métodos de Restauração Inexata ao contexto de problemas com variáveis inteiras, MINLP, buscando avanços na viabilidade (fase da Restauração) através da heurística Feasibility Pump. Na fase de otimalidade resolvemos dois subproblemas, no primeiro a condição de integralidade sobre as variáveis é relaxada e construímos um PNL (Problema de Programação Não Linear), no segundo as restrições não lineares são relaxadas e construímos um MILP. Um processo mestre coordena os subproblemas que são resolvidos em cada fase. O desempenho do algoritmo foi analisado e validado através da resolução de um conjunto clássico de problemasAbstract: The aim of this work is to address problems formulated as MINLP (Mixed Integer Nonlinear Programming). We propose a heuristic resolution method based on Inexact Restoration methods combined with the Feasibility Pump heuristic. The Inexact Restoration methods were proposed for solving nonlinear problems with continuous variables. These methods involve two phases, Restoration (viability phase) and Optimality. The Feasibility Pump heuristic was proposed to obtain feasible solutions for optimization problems with integer variables, MILPs (Mixed Integer Linear Programming) and MINLPs. In this work we adapt the two phases of the Inexact Restoration method in the context of problems with integer variables, MINLP, seeking advances in feasibility (Restoration phase) through the Feasibility Pump heuristic. In the optimality phase, two subproblems are solved, in the first the integrality constraints are relaxed and we construct a NLP (Nonlinear Programming), in the second the nonlinear constraints are relaxed and we construct a MILP. A master process coordinates the subproblems to be solved at each stage. The performance of the final algorithm was analised in a set of classical problemsDoutoradoMatematica AplicadaDoutora em Matemática Aplicada2013/21515-9FAPESPCAPE

Aspectos climáticos da bacia hidrográfica do rio Preto – MG/RJ, Brasil, influência dos fatores geográficos na formação desse clima regional

Quando em 1979 Edmon Nimer lança seu livro “Climatologia do Brasil”, um aparato para inúmeros trabalhos é lançado, dado que neste um catálogo com os principais tipos climáticos do país é apresentado. Posteriormente, novos autores e metodologias foram sendo adotadas, e o (re)conhecimento de climas cada vez mais específicos vai acontecendo. È partindo deste contexto e aproveitando dos SIG’s para aquisição e manuseio dos dados, que a proposta deste estudo foi realizar um levantamento da climatologia da bacia hidrográfica do rio Preto – MG/RJ, através da relação da influência dos fatores geográficos na formação desse clima regional. Foram construídos mapas e produtos cartográficos. E como resultado constatou-se que a bacia se localiza em uma área de transição climática, havendo uma intrínseca relação entre o tempo e o ambiente

Análise morfológica de sinais da libras que nomeiam bairros de Curitiba

O presente trabalho apresenta uma análise morfológica de sinais da libras que nomeiam 53 dos 75 bairros curitibanos. Objetivamos, com isso, identificar os processos de criação lexical através dos quais tais topônimos foram formados. O corpus deste trabalho foi constituído a partir dos dados coletados por AUTORES (ANO) e de vídeos disponibilizados no canal do Youtube do CAS-Curitiba. Sua análise se baseou em trabalhos sobre processos de formação de palavras em línguas orais (VELUPILLAI, 2012) e em línguas de sinais (MEIR, 2012). Como resultado, atestamos, além de variação fonológica, variação morfológica, referente à estrutura do topônimo, simples ou composta, e lexical, decorrente da existência de diferentes nomes, que não compartilham a mesma raiz, para um mesmo bairro. Somando-se a isso, identificamos 15 diferentes padrões de formação lexical e, à luz de Frishberg e Gough (1973), propusemos cinco famílias toponímicas, ou seja, cinco conjuntos de sinais que compartilham entre si um mesmo ponto de articulação, e, presumivelmente, um mesmo aspecto semântico relacionado a ele

FORMAÇÃO DE TRADUTOR E/OU INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA (LSB): OLHAR CRÍTICO SOBRE OS CURSOS DE FORMAÇÃO

Resumo: A formação de tradutores e/ou intérpretes da língua de sinais brasileira se tornou foco de profssionalização para esse grupo de profssionais em ascensão. Destaca a atuação dos primeiros intérpretes, os passos para a institucionalização profssional e a criação de cursos deformação continuada, extensão, cursos de graduação, cursos de pós-graduação Lato Senso e pós-graduação em nível de mestrado e doutorado. Este trabalho irá focar nos cursos de graduação e formação continuada. Faremos uma análise crítica sobre a formatação curricular, disciplinas específcas para traduzir e/o interpretar. o foco do trabalho consiste na teoria construtivista, de que mente humana se molda segunda a reciprocidade com o outroem seu meio. Os primeiros profssionais atuavam sem ter nenhuma formação ou instrução acerca de técnicas entre a língua de partida e a língua de chegada

Mulheres na Educação de Jovens e Adultos: percursos e perspectivas

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Diante das diversas faces do preconceito em direção educação de jovens e adultos, este trabalho apresenta discussões acerca dos primeiros indícios de segregação sexual no Brasil colônia e caminha em direção ao ano de 2016 na cidade de Uberlândia, especificamente na Escola Estadual Teotônio Vilela, no bairro Planalto, na referida cidade, onde foram realizadas observações e pesquisas para a produção de análises acerca do ingresso e permanência das mulheres na Educação de Jovens e Adultos. As políticas públicas e traços culturais da nossa sociedade ainda fortemente patriarcais nos revelam o abandono às questões de gênero juntamente com a educação de jovens e adultos. Dessa forma, a pesquisa a seguir apresenta algumas discussões em torno dos desafios que a mulher enfrenta para concluir os seus estudos, bem como o desamparo político em que se encontra a educação de jovens e adultos