Criteris d'estructuració de continguts per a l'Àrea d'Educació Física en l'Ensenyament Secundari Obligatori

Anteriorment a l'entrada en vigor de la LOGSE en el nostre país, les administracions educatives eren les encarregades de dissenyar els pro-grames a desenvolupar pels professors en la seva pràctica, que amb això es convertien en simples tècnics "consumidors de currículums". Ara afrontem un sistema caracteritzat per un currículum obert i flexible, donant la possibilitat als centres i al professorat de dissenyar el seu propi ensenyament, triant i seqüenciant els continguts a través dels quals aconseguir els objectius proposats en la nostra programació d'Àrea. Hem intentat analitzar els tres criteris pels quals pot optar el professor a l'hora d'estructurar els seus continguts: a) Criteri Psicocèntric (on s'estableix com a punt de partida de la selecció les característiques bàsiques dels alumnes als quals es dirigeixen), b) Criteri Logocèntric (basat en l'estructura interna de la disciplina que desenvolupa) i c) Criteri sociomètric (que se centraria en la recerca d'aquelles informacions, habilitats i coneixements que demanda el context social, seleccionant aquells continguts amb una major projecció social). Si la Reforma es decanta per una pedagogia centrada en els processos mediadors de cognició dels alumnes i per integrar a les persones amb necessitats educatives especials, creiem que és obvi respectar, a l'hora d'estructurar els continguts d'ensenyament dels diferents nivells educatius, en primer lloc el criteri psicocèntric i els factors que d'ell se'n deriven, per, a posteriori, respectar els criteris logocèntric i sociomètric

La responsabilidad restringida y la prisión preventiva en Lima Norte, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo describir y explicar las características de la responsabilidad restringida y la prisión preventiva, en Lima en el año 2021. La metodología es con enfoque cualitativo de tipo básico y de carácter fenomenológico, habiéndose empleado dos técnicas de investigación como la entrevista, la observación. En cuanto a los resultados y la discusión identificamos las características de la prisión preventiva y la responsabilidad restringida, considerando los enfoques de la Corte Interamericana y los criterios en el Tribunal Constitucional, los cuáles nos llevaron a concluir que las características de la prisión preventiva y la responsabilidad restringida, tienen el mismo efecto físico en el ser humano que es la privación de la libertad, recomendándose que se debe establecer doctrinalmente que la relación existente entre prisión preventiva (privación de la libertad locomotora) y la pena privativa de la libertad (privación de la libertad locomotora) debe de ser superada más allá del campo al cual corresponden cada uno de estos conceptos, porque si fuere culpable le corresponderá la pena privativa de su libertad pero si fuere inocente lo habría sido en vano con la prisión preventiva, este es el asunto neurálgico que motivo ésta investigación

Entanglement degradation of cavity modes due to the dynamical Casimir effect

We study the entanglement dynamics between two cavities when one of them is harmonically shaken in the context of quantum information theory. We find four different regimes depending on the frequency of the motion and the spectrum of the moving cavity. If the moving cavity is three dimensional only two modes inside get coupled and the entanglement can either degrade asymptotically with time or oscillate depending on the driving. On the other hand, if the cavity has an equidistant spectrum the entanglement can either vanish asymptotically if it is driven with its fundamental frequency or have a sudden death if it is driven with an uneven harmonic frequency.Fil: del Grosso, Nicolas Francisco. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; ArgentinaFil: Lombardo, Fernando Cesar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; ArgentinaFil: Villar, Paula Ines. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; Argentin

Panorámica de las teorías y métodos de investigación en torno a la toma de decisiones en el tenis

In this theoretical and methodological review of decision making in tennis, we describe some of the explanatory theories of the decisional process by using two approaches: cognitive psychology and ecological psychology. Within the former approach, based on models of information processing, we focus on the importance of visual and perceptual behaviour as mediators of anticipation and decision-making skills in tennis, as well as related concepts such as attention and visual acuity. Subsequently, we explain other cognitive theories based on mental representations and the development of different types of knowledge and memory as a central and decisive component in decision making. The latter approach describes decision making on the basis of ecological psychology, using a decision making approach to the ecological dynamics, heightening the importance of the setting and constraints and understanding tennis as a non-linear, dynamic and self-organized system. We discuss various methodological approaches for evaluating decisions in tennis, regardless of the framework that sustains them. We present different ways of evaluating the decision-making process by analysing verbal protocols and questionnaires, observational analysis, kinematic variables analysis and perceptive analysis. Finally, we conclude by presenting the need to overcome several limitations and study decision making in a holistic manner in which decision making is linked directly to game action

Physical Activity Levels for Girls and Young Adult Women versus Boys and Young Adult Men in Spain: A Gender Gap Analysis

Despite that the health benefits of physical activity (PA) are clear, during the last years, a noticeable plateau or slight increase in physical inactivity levels in Spanish adolescents and young adults has been reported. In addition, there seems to be a progressive reduction of the total PA performed with age in both adolescent and young women as well as adult men. We aimed to analyze these changes with age in moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) in a sample of Spanish adolescents and young adults within the age range of 15−24 years old (n = 7827), considering the gender and using the short form of the International Physical Activity Questionnaire. For that, we implemented a two-way analysis of variance (ANOVA) considering both the gender and the age group surveyed. Generally, our findings showed a reduction in the daily MVPA performed from adolescence to young adulthood in Spaniards. Within these reductions, girls reduce their PA levels at a different age and pace in adolescence and young adulthood in comparison to boys. Though girls were less active than boys in the 15−18 year age range, these differences were no longer significant at older ages. Our results point out the necessity of implementing different policy approaches based on gender (i.e., for girls and young women), since reductions in the MVPA performed occur at particular ages and paces in comparison to boys and young men. This difference indicates that the traditional approach during adolescence and young adulthood is inadequate for tackling physical inactivity without considering the population’s gender

Motivación, conocimiento y toma de decisiones : un estudio predictivo del éxito en voleibol

Los objetivos de esta investigación fueron, desde la Teoría de la Autodeterminación, profundizar en la relación entre diferentes variables cognitivas y motivacionales que afectan al rendimiento de jugadores de voleibol en etapas de formación y determinar el nivel de predicción de éstas sobre el rendimiento. La muestra de estudio estuvo compuesta por 134 jugadores de voleibol de categoría cadete. Las variables de estudio fueron: motivacionales (necesidades psicológicas básicas y motivación), cognitivas (conocimiento y toma de decisiones), y de éxito en juego (rendimiento). Los resultados mostraron la existencia de relación entre las variables cognitivas y motivacionales. Específicamente, el conocimiento procedimental se asoció con la motivación intrínseca, la desmotivación y con las necesidades psicológicas básicas de relaciones sociales y competencia. Las variables cognitivas actuaron como principales predictoras del rendimiento. Por consiguiente, se propone la intervención conjunta en la mejora de las destrezas cognitivas y motivacionales, en voleibol en etapas de formación, como un aspecto de gran relevancia para la mejora del jugador en su proceso de formación deportiva.The aims of this research were, based on Self Determination Theory, to go further into the relationship between different cognitive and motivational variables that affect players' performance in training stages and to know their predictive power on performance. The study sample was composed of 134 U-16 volleyball players. The studied variables were: motivational (motivation and basic psychological needs), cognitive (procedural knowledge and decision making), and performance. The results showed a relationship between motivational and cognitive variables. Specifically, procedural knowledge correlated positively with intrinsic motivation and basic psychological needs of relatedness and competence and negatively with amotivation. Cognitive variables were the main predictors of players' performance. Intervention is suggested in order to improve cognitive processes due to their relevance in performance in volleyball training stages, taking into account motivational skills because of their relevance in players'formative process.Os objectivos desta investigação foram, com base na Teoria da Auto-determinação, aprofundar a relação entre diferentes variáveis cognitivas e motivacionais que afectam o rendimento de jogadores de voleibol em etapas de formação e determinar o nível de predição destas sobre o rendimento. A amostra do estudo foi composta por 134 jogadores de voleibol do escalão cadete. As variáveis do estudo foram: motivacionais (necessidades psicológicas básicas e motivação), cognitivas (conhecimento e tomada de decisão), e de êxito em jogo (rendimento). Os resultados revelaram a existência de relação entre as variáveis cognitivas e motivacionais. Especificamente, o conhecimento procedimental associou-se à motivação intrínseca, à desmotivação e às necessidades psicológicas básicas e relações sociais e competência. As variáveis cognitivas actuaram como principais preditoras do rendimento. Por conseguinte, propõe-se a intervenção onjunta na melhoria das competências cognitivas e motivacionais, no voleibol nas etapas de formação, como um aspecto de grande relevância para a potenciação do jogador no seu processo de formação desportiva

Motivation, knowledge and decision-making: a predictive study of performance in volleyball

Los objetivos de esta investigación fueron, desde la Teoría de la Autodeterminación, profundizar en la relación entre diferentes variables cognitivas y motivacionales que afectan al rendimiento de jugadores de voleibol en etapas de formación y determinar el nivel de predicción de éstas sobre el rendimiento. La muestra de estudio estuvo compuesta por 134 jugadores de voleibol de categoría cadete. Las variables de estudio fueron: motivacionales (necesidades psicológicas básicas y motivación), cognitivas (conocimiento y toma de decisiones), y de éxito en juego (rendimiento). Los resultados mostraron la existencia de relación entre las variables cognitivas y motivacionales. Específicamente, el conocimiento procedimental se asoció con la motivación intrínseca, la desmotivación y con las necesidades psicológicas básicas de relaciones sociales y competencia. Las variables cognitivas actuaron como principales predictoras del rendimiento. Por consiguiente, se propone la intervención conjunta en la mejora de las destrezas cognitivas y motivacionales, en voleibol en etapas de formación, como un aspecto de gran relevancia para la mejora del jugador en su proceso de formación deportiva.The aims of this research were, based on Self Determination Theory, to go further into the relationship between different cognitive and motivational variables that affect players’ performance in training stages and to know their predictive power on performance. The study sample was composed of 134 U-16 volleyball players. The studied variables were: motivational (motivation and basic psychological needs), cognitive (procedural knowledge and decision making), and performance. The results showed a relationship between motivational and cognitive variables. Specifically, procedural knowledge correlated positively with intrinsic motivation and basic psychological needs of relatedness and competence and negatively with amotivation. Cognitive variables were the main predictors of players’ performance. Intervention is suggested in order to improve cognitive processes due to their relevance in performance in volleyball training stages, taking into account motivational skills because of their relevance in players’ formative process.peerReviewe