A representatividade do salto alto

This work aims to understand how high heels have been present for so long in the socio-cultural evolutionary process, addressing the consequences that this type of footwear produced, especially in the work environment, demystifying the power of fascination it causes in women and understanding the issue of the male fetish with respect to that object. As a methodology, a research was carried out in which historical facts, blogs and scientific articles were analyzed for theoretical development. As a result, it was found that the use of high heels in daily life can be very harmful to the spine and legs of women and that the use of these shoes is the result of a machoistic culture, based on the fetishism of the male imagination.Este trabajo tiene como objetivo comprender cómo los tacones altos han estado presentes durante tanto tiempo en el proceso evolutivo sociocultural, abordando las consecuencias que produjo este tipo de calzado, especialmente en el ámbito laboral, desmitificando el poder de fascinación que provoca en las mujeres y entendiendo el tema del fetiche masculino con respecto a ese objeto. Como metodología se realizó una investigación en la que se analizaron hechos históricos, blogs y artículos científicos para su desarrollo teórico. Como resultado, se encontró que el uso de tacones altos en la vida diaria puede ser muy dañino para la columna y las piernas de las mujeres y que el uso de estos zapatos es el resultado de una cultura machista, basada en el fetichismo de la imaginación masculina.Esse trabalho tem por objetivo compreender como o salto alto esteve presente por tanto tempo no processo evolutivo sociocultural, abordando as consequências que esse tipo de calçado produzia, principalmente no ambiente de trabalho, desmitificando o poder de fascinação que ele provoca nas mulheres e compreender a questão do fetiche masculino com relação a esse objeto. Como metodologia, foi realizada uma pesquisa na qual se analisou fatos históricos, blogs e artigos científicos para o desenvolvimento teórico. Como resultado, obteve-se que o uso do salto alto no cotidiano pode ser muito prejudicial à coluna e às pernas da mulher e que o uso desse calçado é fruto de uma cultura machista, fundamentada no fetichismo do imaginário masculino

Nutritional education through recreational activities as an entertainment tool in Hotel businesses

Food, with its different flavors, is introduced into a child’s life by the family and through nutritional education. Recreational activities also give children the ability to understand what to eat, and how to eat it. Due to the high demand for tourist accommodation that focuses on the family segment, the tourist trade, particularly hotel business, is hiring more employees in the recreation and leisure sector, in order to assist children and parents who want to enjoy a few hours of carefree leisure and rest. This article aims to show that recreational activities that provide nutritional education can be developed by hotel businesses as a form of children’s entertainment, stimulating creativity, teamwork, imagination, interpersonal relationships, the comfort of parents, along with an improvement in dietary habits. This study involves applied, exploratory, descriptive and bibliographic research, with a quantitative analysis to evaluate the level of children's satisfaction, using a visual 3-point Likert Scale. As an action strategy, we organized lectures with fun activities. We conclude that activities associated with nutritional learning are accepted by children as a means of socialization and entertainment, making them tools for use in accommodation establishments, as a recreational activity aimed at encouraging healthy eating.

Educação Ambiental em Extensão Universitária: A Operação Rondon em Conselheiro Mairinck (PR)

Na sociedade atual, é fundamental o debate acerca do meio ambiente e, sobretudo, da educação ambiental. Assim, as perspectivas acadêmicas e científicas se expandem pela extensão universitária. Este artigo tem como objetivo principal compreender a educação ambiental a partir de uma atividade de extensão na Operação Rondon 2017, no município de Conselheiro Mairinck (PR). Os procedimentos metodológicos foram: levantamento bibliográfico, realização das oficinas de extensão, aplicação de questionário e análise e sistematização dos resultados. Os principais resultados mostram que mesmo muitos dos participantes assegurando que tinham algum conhecimento sobre “educação ambiental”, foi possível aferir que eles adquiriram um novo conhecimento/informação com a oficina

O meio ambiente e a educação ambiental durante a Operação Rondon na pequena cidade de Conselheiro Mairinck (PR)

Na sociedade atual, o debate sobre o meio ambiente, sobretudo por meio da educação ambiental, é indispensável. Nesse sentido, a extensão universitária é uma ferramenta fundamental para difusão do conhecimento universitário. Por outro lado, ela possibilita uma conexão entre os universitários e a população local. Este artigo tem como objetivo principal apresentar a experiência com as oficinas de horticultura, inseridas nas ações de meio ambiente e educação ambiental durante a Operação Rondon 2017, na pequena cidade de Conselheiro Mairinck (PR), no interior do Paraná. Os procedimentos metodológicos foram: levantamento bibliográfico, elaboração e construção das oficinas por meio de pesquisas; trabalho de campo por meio da realização das ações de extensão na localidade, aplicação de um questionário nos participantes durante a oficina, produção de gráficos e tabelas e, por fim, a elaboração da redação. Os principais resultados mostram que os participantes adquiriram um novo conhecimento/informação sobre o tema e que afirmaram que aplicariam as informações na construção de suas hortas

Concepçoes alternativas e representações gráficas de alunos da educação básica sobre os crustáceos. / Alternative conceptions and graphical representations of basic education students about crustaceans.

Existem mais de 40.000 espécies de crustáceos, estando incluso neste grupo animais como: siris, caranguejos, camarões, lagostas, cracas, tatuzinhos de jardim, anfípodes, copépodes, cladóceros entre outros. No tocante ao ensino de Ciências e Biologia, trabalhos que visem identificar os conhecimentos prévios dos estudantes podem auxiliar o professor no momento de planejamentos de suas aulas relacionando o conteúdo ao interesse dos alunos, contribuindo ainda para uma melhor mediação dos conceitos científicos em sala de aula. Neste sentido, o objetivo do trabalho consistiu em identificar as concepções alternativas sobre o tema “Crustáceos” (morfologia e ecologia) junto aos estudantes dos 7º anos do Ensino Fundamental II. A pesquisa foi realizada em três escolas públicas inseridas em zona urbana da cidade de Natal e Nísia Floresta, ambas localizadas no Rio Grande do Norte, Brasil, durante o período de julho e setembro de 2017. A proposta metodológica baseia-se em três etapas: etapa 1→ elaboração do questionário; etapa 2→ aplicação do questionário na escola; etapa 3→ análise dos dados, bem como a elaboração dos desenhos realizados pelos estudantes, logo, está incluso na etapa 2 “aplicação do questionário” uma vez que o material produzido para identificar as Concepções Alternativas (C.A) envolviam a elaboração dos desenhos e analise dos mesmos. Os dados qualitativos e quantitativos foram categorizados e organizados de acordo com a proporção da apresentação das concepções dos alunos. Constatamos que eles conhecem pouca variedade de crustáceos e, dentre estes, apenas os que têm relação com a alimentação, tais como caranguejos, lagostas e camarão. Fizeram associação satisfatória com relação ao ambiente em que estes organismos vivem (habitat), porém não reconhecem especificamente sua importância (nicho ecológico). No entanto, os alunos relacionaram apenas os crustáceos que pertencem a ambientes aquáticos. Consideramos que os alunos apresentaram pouco conhecimento relacionados a esses animais antes de ter contato com o ensino de Ciências formal e que isso deve ser aproveitado e trabalhado pelos docentes, desenvolvendo o poder investigativo das crianças a partir do uso das concepções alternativas dos alunos

Concepçoes alternativas e representações gráficas de alunos da educação básica sobre os crustáceos. / Alternative conceptions and graphical representations of basic education students about crustaceans.

Existem mais de 40.000 espécies de crustáceos, estando incluso neste grupo animais como: siris, caranguejos, camarões, lagostas, cracas, tatuzinhos de jardim, anfípodes, copépodes, cladóceros entre outros. No tocante ao ensino de Ciências e Biologia, trabalhos que visem identificar os conhecimentos prévios dos estudantes podem auxiliar o professor no momento de planejamentos de suas aulas relacionando o conteúdo ao interesse dos alunos, contribuindo ainda para uma melhor mediação dos conceitos científicos em sala de aula. Neste sentido, o objetivo do trabalho consistiu em identificar as concepções alternativas sobre o tema “Crustáceos” (morfologia e ecologia) junto aos estudantes dos 7º anos do Ensino Fundamental II. A pesquisa foi realizada em três escolas públicas inseridas em zona urbana da cidade de Natal e Nísia Floresta, ambas localizadas no Rio Grande do Norte, Brasil, durante o período de julho e setembro de 2017. A proposta metodológica baseia-se em três etapas: etapa 1? elaboração do questionário; etapa 2? aplicação do questionário na escola; etapa 3? análise dos dados, bem como a elaboração dos desenhos realizados pelos estudantes, logo, está incluso na etapa 2 “aplicação do questionário” uma vez que o material produzido para identificar as Concepções Alternativas (C.A) envolviam a elaboração dos desenhos e analise dos mesmos. Os dados qualitativos e quantitativos foram categorizados e organizados de acordo com a proporção da apresentação das concepções dos alunos. Constatamos que eles conhecem pouca variedade de crustáceos e, dentre estes, apenas os que têm relação com a alimentação, tais como caranguejos, lagostas e camarão. Fizeram associação satisfatória com relação ao ambiente em que estes organismos vivem (habitat), porém não reconhecem especificamente sua importância (nicho ecológico). No entanto, os alunos relacionaram apenas os crustáceos que pertencem a ambientes aquáticos. Consideramos que os alunos apresentaram pouco conhecimento relacionados a esses animais antes de ter contato com o ensino de Ciências formal e que isso deve ser aproveitado e trabalhado pelos docentes, desenvolvendo o poder investigativo das crianças a partir do uso das concepções alternativas dos alunos

Reflections on Supervised Curricular Internship of Unila’s Graduation Course on Natural Sciences

The curricular supervised internship is an essential and deliberative moment on the graduation courses, one in which the teacher in initial formation develops their capabilities for analysis, reflection and investigation in spaces and real situations on the exercise of his profession. This moment makes it possible to construct a critical vision about the dynamic of the relations at the institutional field, preparing the future educator for the confrontation of the problems that emerge from the concrete contexts of teaching. Thus, in this report we sought to understand some of the dimensions involved in the process of supervised curricular internship at the Graduation Course in Natural Sciences of the Federal University of Latin American Integration (organization, performance of the advisor teachers and supervisors of the internship, besides obstacles, skills and feelings developed by the students). For that, we did an interpretative analysis of the manifested perspectives by 09 undergraduate interns in response to a questionnaire. The reflections obtained from the analysis support the understanding that the internship is a moment of construction of the professional identity and of reflexive practice, in which the teacher visualizes real problems of his profession and becomes aware of new professional skills, besides learning mechanisms for dealing with feelings such as fear and anxiety, associated to the start of the professional career.  La pasantía curricular supervisada es un momento esencial y deliberativo de los cursos de licenciatura, en el que el docente en formación inicial desarrolla su habilidad de análisis, reflexión e investigación en espacios y situaciones reales del ejercicio de la profesión. Este momento posibilita la construcción de una visión crítica sobre la dinámica de las relaciones del campo institucional, preparando al futuro docente para enfrentar los problemas que surgen de los contextos concretos de la enseñanza. Así, en este informe buscamos comprender algunas dimensiones involucradas en el proceso de la pasantía curricular supervisada del Curso de Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza, de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (organización, actuación de los docentes orientadores y supervisores de la pasantía, obstáculos, saberes y sentimientos desarrollados por los estudiantes). Para ello, realizamos un análisis interpretativo de las perspectivas manifestadas por 09 pasantes en respuesta a un cuestionario. Las reflexiones proporcionadas a partir del análisis respaldan el entendimiento de que la pasantía es un momento de construcción de la identidad profesional y de práctica reflexiva, en que el estudiante visualiza problemas reales de su profesión y toma conciencia de la necesidad de buscar y desarrollar constantemente nuevos saberes profesionales, además de aprender mecanismos para lidiar con sentimientos como el miedo y la ansiedad, asociados al inicio de la profesión.O estágio curricular supervisionado é um momento essencial e deliberativo dos cursos de licenciatura, no qual o docente em formação inicial desenvolve sua capacidade de análise, reflexão e investigação em locais e situações reais de exercício da profissão. Esse momento possibilita a construção de uma visão crítica acerca da dinâmica das relações do campo institucional, preparando o futuro docente para o enfrentamento dos problemas que emergem dos contextos concretos do ensino. Assim, neste relato buscamos compreender algumas dimensões envolvidas no processo do estágio curricular supervisionado do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, da Universidade Federal da Integração Latino- -Americana (organização, atuação dos docentes orientadores e supervisores do estágio, obstáculos, saberes e sentimentos desenvolvidos pelos discentes). Para isso, realizamos uma análise interpretativa das perspectivas manifestadas por 9 licenciandos estagiários em resposta a um questionário. As reflexões proporcionadas a partir da análise fortalecem o entendimento de que o estágio é um momento de construção da identidade profissional e de prática reflexiva, em que o discente visualiza problemas reais de sua profissão e se conscientiza da necessidade de se buscar e desenvolver constantemente novos saberes profissionais, além de aprender mecanismos para lidar com sentimentos, como de medo e ansiedade, associados ao início da profissão

Banda 6.0: a experiência da música na terceira idade

O processo de envelhecimento é marcado pela passagem dos anos e por diversas transições biopsicossociais muito comuns. Atualmente, são verificadas formas novas de envelhecimento e garantir a qualidade de vida para idosos representa um desafio. O Centro de Convivência da Terceira Idade, serviço voltado para idosos, buscou utilizar a música como uma de suas ferramentas de trabalho. A proposta foi criar uma banda de música em que os idosos fossem participantes e coordenadores do próprio grupo. O trabalho foi realizado de forma transdisciplinar e foi considerado extremamente positivo, pois os idosos participantes trataram a banda com muito compromisso e seriedade. A banda lhes deu visibilidade social. Os idosos se dedicavam integralmente a ela de forma que cada apresentação foi satisfatória. Foram observados como resultados desse trabalho o fortalecimento da autoimagem, maior valorização do idoso de forma geral e, particularmente, o reconhecimento do idoso pela sua família e comunidade.Palavras-chave: idoso; música; transdisciplinaridade

Banda 6.0: a experiência da música na terceira idade

O processo de envelhecimento é marcado pela passagem dos anos e por diversas transições biopsicossociais muito comuns. Atualmente, são verificadas formas novas de envelhecimento e garantir a qualidade de vida para idosos representa um desafio. O Centro de Convivência da Terceira Idade, serviço voltado para idosos, buscou utilizar a música como uma de suas ferramentas de trabalho. A proposta foi criar uma banda de música em que os idosos fossem participantes e coordenadores do próprio grupo. O trabalho foi realizado de forma transdisciplinar e foi considerado extremamente positivo, pois os idosos participantes trataram a banda com muito compromisso e seriedade. A banda lhes deu visibilidade social. Os idosos se dedicavam integralmente a ela de forma que cada apresentação foi satisfatória. Foram observados como resultados desse trabalho o fortalecimento da autoimagem, maior valorização do idoso de forma geral e, particularmente, o reconhecimento do idoso pela sua família e comunidade.Palavras-chave: idoso; música; transdisciplinaridade

AVALIAÇÃO DA ASPIRAÇÃO TRAQUEOBRÔNQUICA EM UMA UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA DA CIDADE DE GOIÂNIA

A aspiração traqueobrônquica é um procedimento que visa a remoção das secreções das vias aéreas sendo realizado rotineiramente em Unidades de Terapia Intensiva. Objetivo: avaliar o procedimento de aspiração traqueobrônquica realizado por diversos profissionais, em uma Unidade de Terapia Intensiva da cidade de Goiânia. Materiais e métodos: pesquisa observacional e descritiva com abordagem quantitativa. A amostra foi constituída por 8 enfermeiros, 17 estagiários de fisioterapia, 21 fisioterapeutas e 43 técnicos de enfermagem. A coleta de dados foi realizada mediante observação e utilização de check list com os passos da técnica de aspiração baseada no Centers for Disease and Prevention. Resultados: 68,5% (n=61) não realizaram a ausculta pulmonar como critério da aspiração; 63,3% (n=59) não aderiram ao uso de óculos protetores como equipamento de proteção individual; 41,5% (n=37) não realizaram a higienização antes do procedimento e a pouca participação dos enfermeiros na realização do procedimento 9% (n=8). Conclusão: a maioria dos profissionais não utiliza a ausculta pulmonar com critério de indicação para a realização do procedimento e cerca de metade dos profissionais não lavam as mãos antes do procedimento. Durante o procedimento o óculos de proteção é pouco utilizado; o cateter é sempre escolhido e descartado de forma adequada. Ao final do procedimento as recomendações são seguidas pela maioria dos profissionais exceto a realização da ausculta pulmonar