CHECK-IN PARA AS ESTRATÉGIAS DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DOS RECEPCIONISTAS

As estratégias de capacitação atreladas às necessidades e às corretas elaboração e implementação do programa de treinamento e desenvolvimento (T&D) do setor hoteleiro, além de qualificar o patrimônio humano, permite a sobrevivência, crescimento e destaque diante de um mercado altamente competitivo e volátil, como é o Turismo. Desta forma, o presente estudo de caso, descritivo e qualitativo tem objetivo de apresentar as estratégias de T&D dos recepcionistas de um hotel localizado em Ponta Porã – MS. Assim, foram realizadas entrevistas com quatro colaboradores através de questionários semiestruturados baseados em Bohlander e Snell (2015), Chiavenato (2014) e Gil (2007). Para manter a integridade e o sigilo, os entrevistados foram codificados e a avaliação foi feita a partir da Análise de Conteúdo por meio da criação de categorias e subcategorias. Os resultados identificaram que o programa de T&D dos recepcionistas é realizado por meio de técnicas de simulação e observação, palestras e cursos elaborados através de parcerias e convênios, bem como o acompanhamento do gestor e da psicóloga. Destaca-se o treinamento realizado por especialistas da saúde pública regional com todos os funcionários para a reabertura do hotel devido a pandemia, e também as formas como as informações são controladas e armazenadas

Microcephaly prevalence after the 2015 to 2016 Zika outbreak in Tangará da Serra, Brazil: a population-based study

Objective: Prenatal infection with the Zika virus (ZIKV) can lead to congenital Zika syndrome (CZS), characterized by microcephaly and brain injury. However, there are questions regarding the prevalence of microcephaly/CZS after the ZIKV outbreak in defined geographic areas. This study aimed to identify adverse outcomes in live births of fetuses exposed in utero to the ZIKV, compared to unexposed births, as well as maternal sociodemographic, delivery, and birth characteristics. Methods: Here, we conducted a cross-sectional observational study to investigate the characteristics of all live births in the city of Tangará da Serra, Mato Grosso, Brazil, in 2016, after the outbreak of ZIKV infection in late 2015. All live births of children to women residing in the municipality of Tangará da Serra between January 1 and December 31, 2016, were evaluated, and head circumference was measured at birth and after 24 hours. Children born with microcephaly or a maternal history of confirmed or suspected prenatal ZIKV infection were evaluated by a multidisciplinary team. The outcomes of the exposed and non-exposed children were compared. Prevalence ratios and their respective 95% confidence intervals were calculated for sociodemographic, delivery, and live birth characteristics. Results: Of 1,441 live births, 106 (7.3%) were from mothers with confirmed or highly probable exposure to ZIKV. The prevalence of severe congenital microcephaly (41.7/10,000) in Tangará da Serra in 2016 was ten-fold higher than that in Latin America before 2015. Conclusion: This study may serve as a model to investigate possible outbreaks of infections in a defined geographical space in the future

Immediate Effect of Photobiomodulation on pH and Salivary Flow and Its Preliminary Outcome

peer reviewedXerostomia, a common side effect of radiotherapy, can significantly impact patients' quality of life. This study aimed to compare the immediate effects of infrared light photobiomodulation on salivary flow and pH in individuals experiencing xerostomia. Twenty adults with xerostomia participated in the study, divided into two groups: Group 1 (G1) received extraoral photobiomodulation treatment, and Group 2 (G2) received both intra and extraoral treatment. Stimulated saliva was collected before and immediately after light application. In G1, the photobiomodulation was applied using a cluster (808 nm, 120 mW, 24J), while G2 received treatment with a pointer (808 nm, 100mW, 6J per point). The results confirmed our hypothesis, showing a statistically significant increase in immediate salivary flow stimulation with the headgear technique (G1) (p= 0.037). Analyzing the percentage of volume variation (ml) per minute, the average salivary flow increased from 0.86 ml/min to 1.2 ml/min after extraoral application with an infrared laser cluster, representing a 7% increase. In conclusion, the protocol involving only extraoral application was effective in stimulating salivary flow. Further research is needed to understand the specific mechanisms behind these differences and optimize photobiomodulation techniques for xerostomia management. This study found that using external infrared photobiomodulation can immediately increase salivary flow in xerostomia patients, potentially offering a comfortable and effective symptom management method. It emphasizes the need for refining these techniques and further research to understand long-term effectiveness

ATLANTIC EPIPHYTES: a data set of vascular and non-vascular epiphyte plants and lichens from the Atlantic Forest

Epiphytes are hyper-diverse and one of the frequently undervalued life forms in plant surveys and biodiversity inventories. Epiphytes of the Atlantic Forest, one of the most endangered ecosystems in the world, have high endemism and radiated recently in the Pliocene. We aimed to (1) compile an extensive Atlantic Forest data set on vascular, non-vascular plants (including hemiepiphytes), and lichen epiphyte species occurrence and abundance; (2) describe the epiphyte distribution in the Atlantic Forest, in order to indicate future sampling efforts. Our work presents the first epiphyte data set with information on abundance and occurrence of epiphyte phorophyte species. All data compiled here come from three main sources provided by the authors: published sources (comprising peer-reviewed articles, books, and theses), unpublished data, and herbarium data. We compiled a data set composed of 2,095 species, from 89,270 holo/hemiepiphyte records, in the Atlantic Forest of Brazil, Argentina, Paraguay, and Uruguay, recorded from 1824 to early 2018. Most of the records were from qualitative data (occurrence only, 88%), well distributed throughout the Atlantic Forest. For quantitative records, the most common sampling method was individual trees (71%), followed by plot sampling (19%), and transect sampling (10%). Angiosperms (81%) were the most frequently registered group, and Bromeliaceae and Orchidaceae were the families with the greatest number of records (27,272 and 21,945, respectively). Ferns and Lycophytes presented fewer records than Angiosperms, and Polypodiaceae were the most recorded family, and more concentrated in the Southern and Southeastern regions. Data on non-vascular plants and lichens were scarce, with a few disjunct records concentrated in the Northeastern region of the Atlantic Forest. For all non-vascular plant records, Lejeuneaceae, a family of liverworts, was the most recorded family. We hope that our effort to organize scattered epiphyte data help advance the knowledge of epiphyte ecology, as well as our understanding of macroecological and biogeographical patterns in the Atlantic Forest. No copyright restrictions are associated with the data set. Please cite this Ecology Data Paper if the data are used in publication and teaching events. © 2019 The Authors. Ecology © 2019 The Ecological Society of Americ

I Encontro de Estágio Curricular da Terapia Ocupacional da UFRJ

A formação dos profissionais deve acompanhar às necessidades básicas da população e tem a participação de diferentes atores que contribuem em diferentes espaços de aprendizado, entre eles a Universidade e o campo de prática profissional. O diálogo entre o preceptor e o supervisor é essencial para a construção de um espaço compartilhado de aprendizado, em que os diferentes papéis compõem um mesmo objetivo como educadores. No caso do preceptor de estágio e o docente supervisor, ambos utilizam-se de ferramentas comuns e/ou diferentes em momentos específicos da aprendizagem acadêmica; contudo para um mesmo fim: o ensino da prática profissional. Esse trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma experiência de atividade de extensão na modalidade evento realizada pelo curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Teve em sua equipe de execução uma coordenadora, duas docentes do curso de graduação em Terapia Ocupacional da UFRJ como colaboradoras e 22 graduandos do curso, sendo destes 04 bolsistas contemplados pelo Edital PIBEV 2014, 04 integrantes do Centro Acadêmico de Terapia Ocupacional, e os 14 restantes exerceram suas atividades como extensionistas voluntários. A elaboração dos conteúdos abordados no I Encontro de Estágio Curricular da UFRJ aconteceu de forma compartilhada com toda a equipe envolvida. O Programa do Evento foi planejado de forma que suscitasse a discussão e a reflexão sobre o trabalho do terapeuta ocupacional e o seu processo de formação profissional.  As modalidades escolhidas foram palestras, mesa redonda, grupos de trabalho e apresentação de trabalhos – banners desenvolvidos pelas disciplinas de Estágio Supervisionado. O público atingido foi composto por acadêmicos e docentes do curso de Terapia Ocupacional, profissionais terapeutas ocupacionais da rede de saúde do Rio de Janeiro e preceptores de estágio; totalizando um total de 172 participantes. O evento contribuiu para o diálogo e o estabelecimento de vínculos acadêmicos e profissionais entre os alunos e a comunidade, trouxe palestrantes relevantes para a formação do terapeuta ocupacional, aproximou a teoria da prática e criou um espaço acadêmico de aprimoramento pessoal e profissional. A experiência dos alunos extensionistas envolvidos na produção desta proposta gerou conhecimentos sobre a elaboração de um evento científico, em que puderam vivenciar a importância de uma ação de extensão voltada à comunidade e ao curso de graduação em Terapia Ocupacional da UFRJ.

I Semana de Estudos da Terapia Ocupacional da UFRJ

Os eventos científicos constituem-se como fonte essencial na busca e na apreensão de novos conhecimentos. Sua finalidade é reunir profissionais e estudantes de uma determinada especialidade/formação para trocas e transmissão de informações de interesse comum aos participantes. As Instituições de Ensino Superior atuam como incentivadoras na produção e na integração de seus alunos em eventos científicos. Nesta perspectiva, a ação extensionista proposta envolveu a participação de alunos e docentes do curso de graduação de Terapia Ocupacional da UFRJ, na elaboração e organização de um evento científico que abrange ações educacionais voltadas a acadêmicos e profissionais da comunidade, por meio da realização da primeira edição da Semana de Estudos da Terapia Ocupacional da UFRJ, nos dias 04 e 05 de novembro de 2014. Esta Semana de Estudos teve como objetivos estabelecer vínculos acadêmicos e profissionais entre os alunos e a comunidade, trazer palestrantes relevantes para a formação do terapeuta ocupacional, aproximar a teoria da prática e criar um espaço acadêmico de aprimoramento pessoal e profissional. A relevância desta semana está na integração entre a universidade e o campo profissional. A elaboração dos conteúdos abordados no evento aconteceu de forma compartilhada com toda a equipe de organização envolvida. O Programa do Evento foi planejado de forma que suscitasse a discussão e a reflexão sobre o trabalho do terapeuta ocupacional e o seu processo de formação profissional.  As modalidades escolhidas foram palestras, mesa redonda, grupos de trabalho e apresentação de trabalhos – banners desenvolvidos em disciplinas de graduação, projetos de pesquisa e trabalhos externos a Universidade. Para isso houve a participação de graduandos de terapia ocupacional, docentes do curso de Terapia Ocupacional da UFRJ e de outras Instituições de Ensino Superior e profissionais de terapia ocupacional inseridos na rede de saúde, assistência e educação do município do Rio de Janeiro. O público atingido foi composto por acadêmicos e docentes do curso de Terapia Ocupacional, profissionais terapeutas ocupacionais da comunidade do Rio de Janeiro; totalizando um total de 221 participantes. O evento proporcionou que o aluno vivenciasse e participasse de uma ação extensionista, promoveu a aproximação do ensino acadêmico e da produção científica com as práticas profissionais desenvolvidas na comunidade, que servirá como fonte de complementação de sua formação acadêmica.  

Educação infantil no estado de São Paulo: condições de atendimento e perfil das crianças

O objetivo do texto é traçar um perfil da educação infantil no estado de São Paulo. Aborda o atendimento educacional de crianças de zero a três anos e quatro e cinco anos, por meio de uma pesquisa de natureza descritiva e explicativa sobre cobertura em educação infantil e o perfil socioeconômico das crianças de zero a três anos que frequentam e que não frequentam instituições de educação infantil. O procedimento utilizado foi o levantamento de dados para o estado de São Paulo nas seguintes bases de dados: IBGE (Censo Demográfico de 2010); Inep (Censo Escolar de 2008 a 2013); Fundação Seade (2012) e Ministério da Saúde (Datasus, 2000 a 2012). Foram abordadas as informações sobre as creches e pré-escolas e a população nas faixas etárias correspondentes à idade escolar na educação infantil: zero a três anos (faixa etária correspondente à creche); quatro a cinco anos (pré-escola). Os resultados indicam que, apesar da expansão da educação infantil, há uma demanda de setecentas mil crianças para pré-escola, e menos de 40% das crianças de zero a três anos estão matriculadas em instituições de educação infantil. Constatou-se também que as crianças de zero a três anos provenientes de domicílios com renda per capita inferior a um salário mínimo são as mais prejudicadas em termos de acesso à educação infantil.This article aims to outline a profile of early childhood education in São Paulo state. It addresses the educational service provided to children aged zero to three years and four to five years, through a research of descriptive and explanatory nature on the coverage of early childhood education and on the socioeconomic profile of children aged zero to three years who attend and do not attend children’s education institutions. To this end, we collected data on São Paulo state from the following databases: IBGE (Demographic Census of 2010), Inep (School Census from 2008 to 2013), Fundação Seade (2012), and the Ministry of Health (Datasus, 2000 a 2012). We analyzed information on day-care centers and pre-schools and on the population age groups corresponding to early childhood education: Zero to three years (age group corresponding to day-care); four to five years (preschool). Findings indicate that, despite the expansion of early childhood education, there is a demand for preschool for seven hundred thousand children, and that less than 40% of the children aged zero to three years are enrolled in institutions of early childhood education. It was also found that children from zero to three years coming from households with a per capita income lower than a minimum wage are the most disadvantaged in terms of access to early childhood education