The photochemistry and photophysics of a series of alpha octa(alkyl-substituted) silicon, zinc and palladium phthalocyanines

Photophysical and photochemical measurements have been made on a series of novel alpha octa(alkyl-substituted) silicon, zinc and palladium phthalocyanines for which the synthesis is outlined. Fluorescence quantum yields and lifetimes, triplet quantum yields and lifetimes and singlet delta oxygen quantum yields were measured in 1% v/v pyridine in toluene. The effects of varying central atom and addition of alkyl substituents relative to unsubstituted parent molecules, zinc phthalocyanine (ZnPc) and silicon phthalocyanine (SiPc), are discussed. All phthalocyanines studied exhibit absorption and emission maxima in the region of 680–750 nm with molar absorptivity of the Q-band 105 M−1 cm−1. The series of compounds also exhibited triplet quantum yields of 0.65–0.95 and singlet oxygen quantum yields of 0.49–0.93

Motivação dos alunos por encontrar?: aliança tripartida: design-based research, tecnologia e aprendizagem da língua estrangeira

CNaPPES 2018. 5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior. Braga, Portugal, 12 e 13 de julho de 2018.Entre as práticas mais importantes na educação aparece uma que permite aprofundar a nossa reflexão e o desenhar de atividades pedagógicas na a ́rea das línguas estrangeiras: desencadear a motivação dos aprendentes para a aprendizagem.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O futebol como instrumento político : um estudo comparativo entre as ditaduras militares da Argentina, do Brasil, e do Uruguai

O presente trabalho versa sobre a relação entre o futebol, um dos esportes mais populares do mundo, e a política, tanto nos dias atuais como, especialmente, nos períodos das ditaduras militares na Argentina, no Brasil e no Uruguai. A fim de compreender a instrumentalização política do futebol, recorreu-se à análise desses três casos históricos sul-americanos, nos quais percebeu-se o interesse dos respectivos governos em utilizar-se simbólica e politicamente da seleção nacional e/ou de um megaevento esportivo como a Copa do Mundo FIFA para promover seus objetivos internos, melhorar sua imagem externa e também sua popularidade perante à população local. O problema de pesquisa centra-se em identificar o modo como o futebol e suas competições internacionais foram valorizados politicamente pelas ditaduras. A análise foi sistematizada, primeiramente, em uma retomada de casos internacionais nos quais se evidenciou a linha tênue entre o esporte e as relações internacionais, e mais especificamente às políticas interna e externa, para em seguida abordar os três casos de forma mais detalhada. A partir disso, e como referencial metodológico, utilizou-se do método comparado para traçar variáveis comparáveis entre si a fim de analisar as semelhanças e diferenças de tais casos, de acordo com suas particularidades. Em linhas gerais, os resultados apontam, principalmente, para semelhanças no que se refere à utilização política dos governos militares do êxtase de vencer ou sediar um evento futebolístico internacional. Por outro lado, a diferença mais marcante entre os casos foi a consequência de tais competições para a imagem da ditadura, bem como para seus projetos institucionais. Por fim, analisa-se igualmente o soft power do futebol, e como cada vez mais países almejam usufruir de tal prestígio internacional, levando em consideração a importância de sediar uma Copa do Mundo FIFA. Dessa forma, esta pesquisa inclusive buscou evidenciar que tanto as ditaduras militares da Argentina, do Brasil e do Uruguai, como seus governos democráticos mais recentes, também tiveram ganho de soft power com o futebol, sendo visível de maneiras distintas no decorrer dos anos.The present research thesis deals with the relationship between football, one of the most popular sports in the world, and politics, both today and, especially, during the periods of military dictatorships in Argentina, Brazil and Uruguay. In order to understand the political instrumentalization of football, an analysis was made of these three historical South American cases, in which the interest of the respective governments in using symbolically and politically the national team and/or a mega sports event, such as the FIFA World Cup, was perceived to promote its internal objectives, improve its external image and also its popularity with the local population. The research problem focuses on identifying how football and its international competitions have been valued politically by dictatorships. The analysis was systematized first in a recapture of international cases in which the fine line between sport and international relations became evident, and more specifically the internal and external politics, to then address the three cases thoroughly. Based on that, and as a methodological reference, the comparative method was used to trace comparable variables among themselves in order to analyze the similarities and differences of such cases, according to their particularities. In general, the results point, mainly, to similarities regarding the political use by military governments of the ecstasy of winning or hosting an international football event. On the other hand, the most striking difference between the cases was the consequence of such competitions for the image of the dictatorship and also for its institutional projects. Finally, the Soft Power of football is also analyzed, and how even more countries aim to enjoy such international prestige, taking into account the importance of hosting a FIFA World Cup. Thus, this research also sought to show that both the military dictatorships in Argentina, Brazil and Uruguay, as well as their more recent democratic governments, also gained Soft Power with football, being visible in different ways over the years

Design-based research: desafios nos contextos escolares

Comunicação apresentada ao 5º Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (CIAIQ2016), realizado na Universidade Lusófona do Porto em 2016Este artigo tem por objetivos explicitar a fundamentação teórica da abordagem metodológica do Design-Based Research, destacar as principais características, as vantagens, desvantagens da abordagem para responder aos desafios nos contextos escolares, com destaque para a integração de tecnologias. Apresenta as fases de organização do Design-Based Research e os ciclos iterativos em uma investigação, sobre formação de professores para integrar Recursos Educacionais Abertos nas práticas pedagógicas. Os aspectos pesquisados e as fases da investigação realizadas evidenciam o potencial da DBR para desenvolver pesquisas nos contextos escolares, em colaboração com os participantes sobre a integração de tecnologias e novos recursos educacionais nas práticas pedagógicas.This article aims to explain the theoretical basis of the methodological approach Design-Based Research, to highlight the main features, advantages, disadvantages of the approach trying to answer the challenges in school contexts, highlighting integration technologies. We also present the stages of organization of the Design-Based Research and iterative cycles in an investigation on teacher training to integrate Open Educational Resources in pedagogical practices. The aspects investigated and the research phases performed show the potential of DBR to develop research in the school context, in collaboration with the participants on the integration of technology and new educational resources in pedagogical practices.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Sistema gerenciador de medicamentos da Associação Paranaense de Portadores de Parkinsonismo (SGM-APPP)

Orientador : Alexander Robert Kutzke.Monografia (Graduação) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação Profissional e Tecnológica. Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas.Inclui referênciasResumo

Contextos e condicionantes para o uso e reutilização de recursos educacionais abertos

Na globalidade do mundo em que vivemos, fala-se de sociedade da informação, de redes sociais e de partilha generalizada. Nas universidades, as solicitações para uso e reutilização de Recursos Educacionais pertencem a um mundo onde se fala cada vez mais de abertura. A abertura deve ser entendida como mais hipóteses para todos acederem a mais oportunidades de aprender e partilhar. Para aproveitar esta potencialidade, precisamos de apreender o contexto e as condicionantes em que se inscrevem os Recursos Educacionais Abertos (REAs), em particular no Ensino Superior Português. A presente investigação procurou estudar as perceções de um grupo de estudantes do Ensino Superior Português sobre os Recursos Educacionais Abertos (REAs) e as suas condicionantes no momento de transformar produções escritas por outros em REAs. A investigação incidiu sobre um grupo de estudantes de uma unidade curricular de um mestrado completamente online mais especificamente na unidade curricular de Psicologia da Comunicação Online do Mestrado em Pedagogia do E-learning da Universidade Aberta de Portugal. A metodologia escolhida para desenvolver o trabalho foi a Design-Based Research (DBR) porque se adequa às fases de design, implementação e análise que integram um processo em construção. Foram consideradas iterações da unidade curricular de enquadramento, o processo de aplicação da DBR contemplou dois grupos de investigadores nos quais cada um desenvolveu a sua pesquisa, situação que representa um desafio aceite e apresentou os seus benefícios. O objeto do nosso estudo situa-se na iteração da unidade curricular onde foram aplicados dois questionários e uma grelha da análise que permitiram recolher dados sobre a perceção dos estudantes ao trabalhar no contexto dos REAs. Os 5 Rs de Wiley foram pautando o ritmo do estudo, ficando convicta a investigadora da necessidade de mais aplicações e de mais estudos que permitam consolidar o objetivo de mais REAs para a educação aberta.Nowadays we speak about society of information, social networks and generalized share all over the world. In the universities, the solicitations for use and reuse of Educational Resources belong to an environment where opening is more and more referred. This opening must be interpreted as more chances for all the people to achieve more opportunities to learn and share. In order to take advantage of this possibility, we need to seize the context and the conditioning where the Opening Educational Resources are to be found especially in the Portuguese Higher Education. This investigation tried to study the perceptions of a group of students on OER and their environment to transfer written works by others in OER. It was taken from a group of students of a master’s course unit completely on line more specifically Psychology of Communication online – Master course in pedagogy of E-learning of the Universidade Aberta de Portugal. The methodology chosen to develop this investigation was the Design-Based Research (DBR) because it is suitable to the phases of design, implementation and analysis that integrate a process under construction. We considered iterations of the course unity of framework, the process of application of the DBR was composed by two groups of investigators each one developing his search which was a challenge accepted and with proved advantages. The object of our study focuses on the iteration where we used two inquiries and an analysis grid which permitted to make a data collection about the perception the students had working, on the OER’s context. The 5 Rs of Wiley were pacing the study. The investigator is certain that more applications and study are absolutely needed which will allow to consolidate the aim of more OER for open education