10 años de la Educación para el Desarrollo en la Universidad Pablo de Olavide : Tendencias actuales y retos futuros: la Agenda 2030

Máster en Educación para el Desarrollo de la Universidad Pablo de Olavide, UNICEFF, Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desarrollo, Grupo de Investigación de Educación de la Universidad Pablo de OlavideLa Agenda 2030 establece un marco de acción y de cambio para el conjunto de la ciudadanía. El reto de integrar dicha agenda en todos los ámbitos educativos nos lleva a cuestionarnos cómo podemos abordarlos desde la universidad. Por ello, la finalidad del presente artículo es evaluar el impacto que ha ejercido el único máster oficial que se imparte en España en Educación para el Desarrollo cuando se cumplen diez años de su implantación en nuestro país. Debe tenerse en cuenta que dichos estudios persiguen un cambio integral en el alumnado desde el enfoque de la ciudadanía crítica y el empoderamiento en la sociedad en red. Así, presentamos un análisis realizado tomando como población de estudio a los 221 estudiantes que lo han cursado hasta ahora. Los resultados se centran en las tres dimensiones esenciales: progreso académico; empleabilidad, y generación de valores y compromiso. De los datos se concluye que la evolución natural del máster ha alcanzado los tres grandes objetivos inicialmente planteados: formaciónintervención, concienciación-compromiso y acción por el cambio global.L'Agenda 2030 estableix un marc d'acció i de canvi per al conjunt de la ciutadania. El repte d'integrar aquesta agenda a tots els àmbits educatius ens porta a qüestionar-nos com es poden abordar des de la universitat. Per això, la finalitat del present article és avaluar l'impacte que ha exercit l'únic màster oficial que s'imparteix a Espanya en Educació per al Desenvolupament després de deu anys d'haver-lo implantat aquí. Cal tenir en compte que aquests estudis persegueixen un canvi integral en l'alumnat des de l'enfocament de la ciutadania crítica i l'empoderament a la societat en xarxa. Així, presentem un estudi realitzat prenent com a població d'estudi els 221 estudiants que l'han cursat fins ara. Els resultats se centren en les tres dimensions essencials: progrés acadèmic; ocupabilitat, i generació de valors i compromís. De les dades es conclou que l'evolució natural del màster ha arribat als tres grans objectius inicialment plantejats: formació-intervenció, conscienciació- compromís i acció pel canvi global.The 2030 Agenda establishes a framework for action and change for all citizens. The challenge of integrating this agenda in all educational fields has lee us to inquire into how the agenda has been approached in the higher education setting. The aim of this article is to evaluate the impact that the only official master's degree in education for development in Spain-now in its tenth 10 consecutive year-has had in achieving a comprehensive change in students from the perspective of critical citizenship and empowerment in the networked society. We present a study carried out with a population comprising the 221 students who have completed the degree. The results focus on the three essential dimensions: academic progress, employability and the promotion of values and commitment. Based on the data, it is concluded that the natural evolution of the master's degree has achieved the main objectives it initially set out to achieve: training, intervention, awareness- raising, commitment and action for global change

The Program of the French National Front in the Light of the Theory of Winning Formula

Europa ha experimentado un progresivo auge electoral de fuerzas políticas de la derecha radical, sustentado en un paulatino abandono del núcleo liberal de sus propuestas económicas, para abrazar un tipo de política social bautizada como “Welfare Chauvinism” o “Estado del Bienestar Chovinista”. Partiendo de la experiencia del Frente Nacional francés (FN) en las últimas elecciones presidenciales de 2017, el artículo se propone analizar la propuesta frontista en materia de política económica, por medio de la aplicación de la teoría de las fórmulas ganadoras (winning formula). Así, el cambio hacia un mayor estatismo bajo el paraguas del social soberanismo, podría pensarse como una evolución hacia una nueva fórmula ganadora entre las derechas identitarias del continente europeo, que al igual que el FN, adoptan una oferta programática eminentemente económica para referirse a los problemas de sus ciudadanos en un contexto de crisis, con el objetivo de aumentar su apoyo electoral.Europe has experienced a progressive electoral boom of political forces of the European radical right, based a gradual abandonment of the liberal core of its economic proposals, to embrace a type of social policy baptized as “Welfare Chauvinism” or “State of Chovinist Wlfare”. Base on the experience of the French National Front (NF) in the last presidential elections of 2017, the article proposes to analyze the frontist proposal in the field of economic policy, through the application of the winning formula theory. Thus, the shift towards greater statism under the umbrela of social sovereignty, could be thought of as an evolution towards a new winning formula among the indentity rights of the European continent, which, like the NF, adopt an eminently economic programmatic offer to refer to the problems of its citizens in a context of crisis, with the aim of increasing their electoral support.Depto. de Historia, Teorías y Geografías PolíticasFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

Real situations in teaching as a learning strategy for the Initial Teacher Training in Secondary Education: The SIRECA Model

La formación del profesorado de Educación Secundaria, materializada en el Máster profesionalizante obligatorio de Educación Secundaria (MAES), está recibiendo diferentes críticas en los últimos tiempos. La más generalizada se focaliza en la distancia existente entre la formación teórica (dimensión sociológica, psicológica y pedagógica) y el desempeño práctico profesional. Como respuesta a ello en el Máster de Secundaria de la Universidad Pablo de Olavide, ha puesto en marcha un Modelo basado en las Situaciones REales en el Centro y en el Aula (SIRECA). Esta estrategia metodológica está haciendo más accesibles estas materias al alumnado que las visualizan, desde el inicio de su formación, como útiles y necesarias para su desarrollo profesional docente. El artículo recoge la evaluación del impacto del Modelo SIRECA, en el Máster. Para ello, se ha desarrollado una investigación bajo una metodología comparada, obteniendo como resultados principales un mayor grado de satisfacción del alumnado (subiendo de una media de 2,8, sobre 4, previo a la implementación del SIRECA; a un 3,13 tras su puesta en marcha). Las principales aportaciones de este Modelo radican en integrar las diferentes disciplinas teóricas en realidades propias del desempeño profesional, potenciando la coordinación docente, así como los elementos de evaluación del alumnado.Pre-service training for Secondary School and Vocational College teachers has been the subject of criticism recently from different areas. The most widespread criticism is aimed at the gap between theoretical training and practical professional performance. Hence, at the Universidad Pablo de Olavide, in Seville, an innovative methodology has been rolled out in order to respond to this need: the SIRECA Model (Real Situations in Schools and Classrooms). With this model, future secondary school teachers, in each of the disciplines that make up the generic module, are given different real situations, which they will have to deal with in the classroom with their students, in the day-to-day running of a school, and in relations with families and the socio-educational community. Hence, students on this Master’s Degree will have to put into practice the psyco-social-pedagogical knowledge acquired through the theoretical contents taught, as a tool in resolving the real situations proposed. It is when they transfer that knowledge and acquired competencies to the practical reality when the students are able to identify the utility of what they have learned during all sections of the Master’s Degree. Hence, with this model, we bring that practical reality of the secondary classroom into the university classroom, as a key element in the transfer of knowledge and competencies acquired by the students, through the generic Master’s module

Dnmt3b knock-down in enteric precursors reveals a possible mechanism by which this de novo methyltransferase is involved in the enteric nervous system development and the onset of Hirschsprung disease

Hirschsprung disease (HSCR, OMIM 142623) is a pathology that shows a lack of enteric ganglia along of the distal gastrointestinal tract. This aganglionosis is attributed to an abnormal proliferation, migration, differentiation and/or survival of enteric precursor cells (EPCs) derived from neural crest cells (NCCs) during the enteric nervous system (ENS) embryogenesis. DNMT3b de novo methyltransferase is associated with NCCs development and has been shown to be implicated in ENS formation as well as in HSCR. In this study we have aimed to elucidate the specific mechanism underlying the DNMT3b role in such processes. We have performed the knockdown of Dnmt3b expression (Dnmt3b-KD) in enteric precursor cells (EPCs) to clarify its role on these cells in vitro. Moreover, we have analyzed several signaling pathways to determine the mechanisms responsible for the effect caused by Dnmt3b- KD in EPCs. Our results seem to support that Dnmt3b-KD promotes an increase EPCs proliferation that may be mediated by P53 and P21 activity, since both proteins were observed to be down-regulated in our Dnmt3b-KD cultures. Moreover, we observed a down-regulation of P53 and P21 in HSCR patients. These results lead us to propose that DNMT3b could be involved in HSCR through P53 and P21 activity.Instituto de Salud Carlos III PI16/01422Junta de Andalucía CTS-744

Procedimiento de purificación de 3,4-dihidroxifenilglicol (DHFG) a partir de productos vegetales

Procedimiento de purificación de 3,4-dihidroxifenilglicol (DHFG) a partir de productos vegetales. Procedimiento de purificación de 3,4-dihidroxifenilglicol (DHFG) a partir de cualquier parte de la planta, productos o subproductos derivados del olivo o cualquier otro producto vegetal de la familia Oleaceae, Orobanchaceae, Plantaginaceae, Compositae, Lamiaceae, Acanthaceae y/o Scrophulariaceae, y que comprende 1 o más etapas en las que se introduce el producto inicial en al menos una columna de resina iónica, en posibles posteriores etapas se introduce el producto eluido en la columna anterior en una columna de resina iónica y/o de resina de adsorción no iónica. Además, se refiere al extracto de DHFG obtenible mediante el procedimiento descrito y a sus aplicaciones.Peer reviewedConsejo Superior de Investigaciones Científicas (España)B1 Patente sin examen previ

Comparing assembly strategies for third-generation sequencing technologies across different genomes

The recent advent of long-read sequencing technologies, such as Pacific Biosciences (PacBio) and Oxford Nanopore technology (ONT), has led to substantial accuracy and computational cost improvements. However, de novo whole-genome assembly still presents significant challenges related to the computational cost and the quality of the results. Accordingly, sequencing accuracy and throughput continue to improve, and many tools are constantly emerging. Therefore, selecting the correct sequencing platform, the proper sequencing depth and the assembly tools are necessary to perform high-quality assembly. This paper evaluates the primary assembly reconstruction from recent hybrid and non-hybrid pipelines on different genomes. We find that using PacBio high-fidelity long-read (HiFi) plays an essential role in haplotype construction with respect to ONT reads. However, we observe a substantial improvement in the correctness of the assembly from high-fidelity ONT datasets and combining it with HiFi or short-reads.This work has been partially supported by the Spanish MINECO PID2019-105396RB-I00, Junta de Andalucia JA2018 P18-FR-3433, and UMA18-FEDERJA-197 projects. Funding for open access charge: Universidad de Málaga/CBUA.Peer ReviewedPostprint (published version

Comparing assembly strategies for third-generation sequencing technologies across different genomes

The recent advent of long-read sequencing technologies, such as Pacific Biosciences (PacBio) and Oxford Nanopore technology (ONT), has led to substantial accuracy and computational cost improvements. However, de novo whole-genome assembly still presents significant challenges related to the computational cost and the quality of the results. Accordingly, sequencing accuracy and throughput continue to improve, and many tools are constantly emerging. Therefore, selecting the correct sequencing platform, the proper sequencing depth and the assembly tools are necessary to perform high-quality assembly. This paper evaluates the primary assembly reconstruction from recent hybrid and non-hybrid pipelines on different genomes. We find that using PacBio high-fidelity long-read (HiFi) plays an essential role in haplotype construction with respect to ONT reads. However, we observe a substantial improvement in the correctness of the assembly from high-fidelity ONT datasets and combining it with HiFi or short-reads.Funding for open access charge: Universidad de Málaga / CBU