Childbirth Education: Comparative Analysis

Prenatal education programs are a powerful tool to increase maternal and child health. Today, no one knows the most effective educational approach. The objective of the study is to identify differences in approaching and methodology of major schools of childbirth education. Methodology includes the review of the databases such as PubMed, Embase, Lilacs, Scielo and Cochrane since 2000; review the websites of the schools; study the documentation using the comparative method; and analysis using a database with Excel. Results analyzed and compared the five old one schools and 12 of emerging new one schools. The chapter concludes the conceptual approach and methodology of the schools, which can facilitate the choice for professionals and research design to increase the quality of programs

Construction of knowledge on the use, consumption and water pollution. Conceptions in students of 1º de bachillerato at a secondary school

En la presente comunicación se aborda el problema de conocer los procesos de construcción del conocimiento significativo en alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de un centro de secundaria de la ciudad de Sevilla en relación con la temática del agua. Para ello se realizó una experiencia educativa durante tres meses, en el marco de la elaboración de una tesis doctoral, donde se aplicó una programación didáctica cuyos principios básicos fueron: la perspectiva constructivista del aprendizaje, la perspectiva epistemológica de la complejidad y la investigación del alumnado

HISPANA: portal de acceso al patrimonio digital y agregador nacional de EUROPEANA.

Sección: En directoHISPANA (http://hispana.mcu.es) es un elemento destacado del llamado Ecosistema del Patrimonio Digital Europeo, el cual se refiere al resultado de una estrategia a nivel europeo para estandarizar procedimientos y técnicas de digitalización de su patrimonio cultural y su puesta a disposición en línea. Esta estrategia se inicia con la Recomendación de la CE sobre la digitalización y la accesibilidad en línea del material cultural y la conservación digital (Comisión Europea, 2006). HISPANA nace ese mismo año en marzo de 2006 como ROAI, directorio recolector de recursos digitales.N

Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos

En el presente artículo se aborda el problema de conocer los procesos de construcción del conocimiento significativo en alumnos y alumnas de 1.º de bachillerato de un centro de secundaria de la ciudad de Sevilla en relación con la temática del agua. Para ello se realizó una experiencia educativa durante tres meses en la que se aplicó una programación didáctica cuyos principios básicos fueron: la perspectiva constructivista del aprendizaje, la perspectiva epistemológica de la complejidad y la investigación del alumnado. Dentro del proceso de construcción del conocimiento se realizó un especial esfuerzo en identificar cuáles eran las transiciones más dificultosas para el alumnado dentro del sistema de cuatro categorías propuesto.In the present paper, we address the problem of knowing the process of constructing meaningful knowledge in students of 1 º de bachillerato at a secondary school in the city of Seville in relation to water issues. For this purpose a learning experience was carried out for three months where we applied a teaching program whose basic principles were the constructivist learning perspective, the epistemological perspective of the students both complexity e research. Within the knowledge construction process, a special effort was made to identify what the most difficult transitions for students within the four categories proposed were

Diseño pedagógico del simulador SIPAD : recurso para la formación investigadora inicial del profesorado de Educación Primaria y la atención a la diversidad en el aula

Este Trabajo Fin de Grado aborda el diseño pedagógico del Simulador de aprendizaje SIPAD-(Simulador para la investigación-acción de la práctica en el aula y la atención a la diversidad), un recurso novedoso dirigido a la formación inicial del profesorado de Educación Primaria. Este trabajo se integra dentro de un proyecto más abarcador de innovación financiado en el marco del II Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla. La iniciativa de innovación Sinergia es un proyecto que se constituye para la tutela multidisciplinar de los trabajos fin de grado y trabajos fin de carrera, así como para el desarrollo colaborativo de los mismos entre alumnado de diferentes titulaciones y alumnado de ingeniería informática. Concretamente, este trabajo se ocupa de elaborar el modelo pedagógico de un simulador que permita al profesorado en formación desarrollar habilidades de investigación-acción en el aula orientadas a la mejora de la atención a la diversidad. Sus bases teóricas se basan en el constructivismo, los principios filosóficos de la educación inclusiva, los procedimientos metodológicos de la investigación-acción en el aula y la teoría de Garsha Riechman sobre los distintos tipos de modelos de aprendizaje. Como resultado, el recurso se compone de tres rutas, en la primera el objetivo es que el profesorado en formación aprenda cómo abordar un caso de TDAH desde una filosofía inclusiva, en la segunda deberá tomar decisiones sobre su práctica para la resolución de casos relacionados con la desmotivación y la dependencia en el aula y por último, en la tercera ruta el objetivo es desarrollar habilidades sobre la aplicación práctica de una metodología docente basada en las dinámicas de grupos donde surgen conductas por parte del alumnado de excesiva competitividad. Se prevé que el diseño de este tipo de recursos redunde en una mejora de las propuestas docentes encaminadas al desarrollo de competencias complejas en Educación Superior

Menos es más (complejidad). Una reflexión sobre la concepción de complejidad predominante en el pensamiento decrecentista

Asociado a los límites biofísicos es frecuente encontrar la idea de que el decrecimiento supone una descomplejización del sistema social. Creemos que esta idea se fundamenta en una concepción del concepto de complejidad asociada a variables cuantitativas y a la idea de que lo “primitivo” y “menos complejo” incrementa la resiliencia de la población. Proponemos utilizar la noción de complejidad sustentada en la obra de Edgar Morin, concepción que nos ayuda a entender que el decrecimiento no supone, inevitablemente, un decremento de la complejidad del sistema social

Implementación de situaciones de riesgo en un simulador de accidentes de tráfico mediante motor de videojuegos Unity

La memoria de este proyecto recoge el estudio realizado para desarrollar un simulador 3D de conducción en primera persona. En primer lugar se explicarán con detalle las herramientas utilizadas y cuál es su funcionamiento de forma general. Más adelante, se expondrá la estructura que sigue el proyecto, tanto a nivel de ejecución como a nivel de clasificación en ficheros. Lo siguiente será describir el funcionamiento íntegro de todos los elementos que forman la parte funcional del simulador.Escuela Técnica Superior de Ingeniería de TelecomunicaciónUniversidad Politécnica de Cartagen

The process of constructing meaningful knowledge regarding water in high school. Case studies

En el presente artículo se aborda el problema de conocer los procesos de construcción del conocimiento significativo en alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de un centro de secundaria de la ciudad de Sevilla en relación con la temática del agua. Para ello se realizó una experiencia educativa durante tres meses donde se aplicó una programación didáctica cuyos principios básicos fueron: la perspectiva constructivista del aprendizaje, la perspectiva epistemológica de la complejidad y la investigación del alumnado. Dentro del proceso de construcción del conocimiento se realizó un especial esfuerzo en identificar cuáles eran las transiciones más dificultosas para el alumnado dentro del sistema de cuatro categorías propuesto.In the present paper, we address the problem of knowing the process of constructing meaningful knowledge in students of 1 º de bachillerato at a secondary school in the city of Seville in relation to water issues. For this purpose a learning experience was carried out for three months where we applied a teaching program whose basic principles were the constructivist learning perspective, the epistemological perspective of the students both complexity e research. Within the knowledge construction process, a special effort was made to identify what the most difficult transitions for students within the four categories proposed were

La ciudad hostil

La ciudad hostil: imágenes en la literatura se compone de cuatro partes y un epílogo, repartidos en un total de 15 secciones, que analizan cómo se representa la opresión y la hostilidad de la ciudad en la literatura y las artes. Este volumen es el noveno publicado por el grupo de investigación GILAVE y supone un estudio completo de la influencia de la sociolingüística y su relación con la agresividad de los espacios, el rol de enclaves reales en la literatura, y la presencia de violencia, crueldad y la desigualdad en la lucha entre el individuo..

Desarrollo de un chatbot para modelado colaborativo en Skype

El desarrollo de software es una actividad colaborativa. A su vez, en el desarrollo dirigido por modelos, dichos modelos no son una excepción a esta regla, por lo que se crean mayoritariamente de forma colaborativa. Para facilitar la tarea, las herramientas de modelado deben proporcionar, además de entornos para la creación de modelos, mecanismos de comunicación y discusión que sean sencillos de utilizar y de fácil acceso para las personas que utilizan estas herramientas. Para ello, las redes sociales han demostrado su gran eficacia para coordinar y comunicar a grandes grupos de personas, incluso en la distancia. Junto a ellas, el uso de los chatbots ha dado un giro a la manera en que interactuamos con los sistemas informáticos, facilitando así la interacción con el usuario y haciendo, de esta manera, más sencilla e intuitiva la funcionalidad que se ofrece. Redes sociales como Skype proporcionan mecanismos de comunicación más directos, como llamadas, videollamadas o videoconferencias. Además, integran el uso de los chatbots con estos mecanismos de comunicación favoreciendo la colaboración entre usuarios. Usando los mecanismos de comunicación de las redes sociales, concretamente Skype, en este trabajo proponemos crear un chatbot que realice tareas de modelado. Para ello, se implementará un bot utilizando las tecnologías de Microsoft, concretamente Bot Framework para el desarrollo, el cual se realizará en lenguaje C# y .NET, y Azure Bot Service para desplegar dicho bot en Skype. Este chatbot utilizará una API REST que proporciona la funcionalidad para la creación y gestión de modelos de forma colaborativa