Phylogenetic inference's algorithms

Phylogenetic inference consist in the search of an evolutionary tree to explain the best way possible genealogical relationships of a set of species. Phylogenetic analysis has a large number of applications in areas such as biology, ecology, paleontology, etc. There are several criterias which has been defined in order to infer phylogenies, among which are the maximum parsimony and maximum likelihood. The first one tries to find the phylogenetic tree that minimizes the number of evolutionary steps needed to describe the evolutionary history among species, while the second tries to find the tree that has the highest probability of produce the observed data according to an evolutionary model. The search of a phylogenetic tree can be formulated as a multi-objective optimization problem, which aims to find trees which satisfy simultaneously (and as much as possible) both criteria of parsimony and likelihood. Due to the fact that these criteria are different there won't be a single optimal solution (a single tree), but a set of compromise solutions. The solutions of this set are called "Pareto Optimal". To find this solutions, evolutionary algorithms are being used with success nowadays.This algorithms are a family of techniques, which aren’t exact, inspired by the process of natural selection. They usually find great quality solutions in order to resolve convoluted optimization problems. The way this algorithms works is based on the handling of a set of trial solutions (trees in the phylogeny case) using operators, some of them exchanges information between solutions, simulating DNA crossing, and others apply aleatory modifications, simulating a mutation. The result of this algorithms is an approximation to the set of the “Pareto Optimal” which can be shown in a graph with in order that the expert in the problem (the biologist when we talk about inference) can choose the solution of the commitment which produces the higher interest. In the case of optimization multi-objective applied to phylogenetic inference, there is open source software tool, called MO-Phylogenetics, which is designed for the purpose of resolving inference problems with classic evolutionary algorithms and last generation algorithms. REFERENCES [1] C.A. Coello Coello, G.B. Lamont, D.A. van Veldhuizen. Evolutionary algorithms for solving multi-objective problems. Spring. Agosto 2007 [2] C. Zambrano-Vega, A.J. Nebro, J.F Aldana-Montes. MO-Phylogenetics: a phylogenetic inference software tool with multi-objective evolutionary metaheuristics. Methods in Ecology and Evolution. En prensa. Febrero 2016

Ciudadanos, administración pública y control

Este trabajo responde al propósito de reflexionar acerca de las formas que toma el control de la administración pública en nuestro país, ahondando especialmente en el control social. El recorrido y análisis de diversas normas y programas, además de su cruce con las distintas modalidades del control, muestran diferentes instancias de participación que constituyen nuevos campos de intervención ciudadana. En todas y cada una de ellas, el acceso a la información pública aparece como auténtico presupuesto de la participación. Nuevos instrumentos y modalidades en los que, sin embargo, debemos resaltar el carácter de no vinculante que tienen las audiencias públicas y el escaso margen generado para la participación activa en los distintos programas. De todas maneras esos instrumentos son perfectibles y a futuro habrá de pensarse en el modo de transformar esta incipiente participación en una intervención activa y vigorosa que defina una nueva relación Estado/sociedad.This paper serves the purpose to reflect on the ways that takes control of public administration in our country, especially in deepening social control. The analysis of various policies and programmers, in addition to its junction with the various forms of control, showing different levels of participation, which are new areas of citizen intervention. In each and every one of them access to public information, it appears as a genuine budget of participation. New tools and methods in which, however, we must emphasize the non-binding nature of which have public hearings and generated little room for the active participation in the various programs. However these instruments are perfectible and future will think about how to transform the nascent participation in an active and vigorous defining a new relationship State / Society.Fil: Fernández, Alicia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociale

La mónada pitagórica y el cosmos de Platón

The interpretation of the platonic cosmogony presents one of its more controversial aspeects in the appreciation of the meaning of the creational act. The interpretations given so far clash with "creacionist" and the "mathematics" with passages that show the inadequacies of both approaches. Our work will analyse the different arguments concerning: 1) the status of the numbers; 2) the role of the limited, unlimited and the sperm; 3) the biological model of the platonic cosmology.La interpretación del acto creacional supone el aspecto más controvertido a la hora de interpretar el significado de lo expuesto en el Timeo. Tradicionalmente las lecturas se han venido clasificando en "creacionistas" y "matemáticas"; no obstante, existen pasajes que ponen de manifiesto las dificultades de ambas. Mi tarea aquí será analizar los diferentes argumentos concernientes a: 1) el estatuto de los números; 2) el papel de lo limitado, lo ilimitado y el esperma; 3) el modelo biológico de la cosmología platónica

Contribución al conocimiento del genero Enochrus Tompson. (Coleoptera: hydrophilidae) I

Fil: Fernández, Liliana Alicia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Instituto de Limnología Dr. Raúl A. Ringuelet; Argentin

Cinco especies nuevas del genero Helochares (Coleoptera: hydrophilidae)

Fil: Fernández, Liliana Alicia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Instituto de Limnología Dr. Raúl A. Ringuelet; Argentin

Contribución al conocimiento del genero Enochrus Tompson. (Coleoptera: hydrophilidae) II : El subgénero Hugoscottia en la Argentina

Fil: Fernández, Liliana Alicia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Instituto de Limnología Dr. Raúl A. Ringuelet; Argentin

Meditación y Chakras en el Banquete de Platón

Durante mucho tiempo la investigación del mundo interno del alma ha sido un terreno reservado al ocultismo. Algunas religiones �en especial las orientales� emprendieron una tarea parecida, aunque limitadas, por una revelación original que impide el libre empleo del método científico. En tiempos relativamente recientes, algunas escuelas de psicología han orientado su atención hacia esta misma área, desarrollando sus técnicas peculiares en talleres de crecimiento y desarrollo, sesiones de terapia y experiencia personal, y que curiosamente se parecen mucho a los métodos arcaicos que solemos denominar ocultos o mágicos

¿Quién es el sujeto en la investigación educativa? / Who is the Subject in Educational Research?

En este artículo argumento, en primer lugar, que la identidad de quien investiga incide no solo en su forma de investigar, sino también en los procesos de formación de sus estudiantes y, por ende, en la formación de las futuras investigadoras y los futuros investigadores educativos. En segundo lugar, señalo que las instituciones educativas, así como sus docentes, juegan un rol central en la construcción de identidades. En tercer lugar, enfatizo que de esta responsabilidad no se eximen quienes se dedican a la investigación educativa, por lo que les invito a reflexionar sobre: ¿Cuáles son nuestras responsabilidades en el proceso de construcción de identidades? ¿Quién es el sujeto de la educación? ¿Quién es el sujeto de la investigación educativa y en ella?¿Cuán inclusivas son nuestras nociones de sujeto educativo y del sujeto empírico?Mediante el desarrollo y análisis de interrogantes sobre temas como: la relación sujeto-objeto; el sujeto en la investigación educativa; el aporte de la subjetividad; la contribución de la fenomenología; entre otros, argumento que: a) la autobiografía intelectual es un instrumento de gran potencialidad para comprender el tono y la dirección de un proceso investigativo y b) centrar la atención en las personas, en su historia, sus relaciones sociales y su ambiente, como sujetos actuantes y no solo como objetos de estudio es un movimiento epistémico, político y ético, puesto que reconoce la acción del sujeto en el mundo y sobre este. Por último, apelo a que las investigadoras y los investigadores cualitativos no solo deben comprender quiénes son, sino que también deben hacerlo explícito puesto que hay un condicionamiento ético que lo demanda. <br/>AbstractIn this paper I argue, first, that the identity of the researcher has an impact not only in the way she/he invThis article explains, in the first place, that the identity of the researcher not only influences his way to do research, but also the teaching processes and, therefore, training of future researchers. Secondly, it states that schools and teachers play a central role in the construction of identities. Third, this paper emphasizes that those engaged in educational research are not released from this responsibility, so this is an invitation to reflect on the following: What are our responsibilities in the process of identity construction? Who is the subject of education? Who is the subject of educational research? How inclusive is our notion of both the educational and the empirical subjects?Through the analysis of questions on topics such us: the subject-object relationship; the subject in educational research; the contribution of subjectivity; the contribution of phenomenology; among others, this paper explains that: a) the intellectual autobiography is a great potential instrument to understand the direction of a research process and b) focusing on people, their history, social relationships and environment, as subjects and not just as objects of study, is an epistemological, political and ethical movement, which recognizes the subject’s action in and on the world. Finally, this paper states that qualitative researchers should not only understand who they are, they are ethically obliged to make it explicitly