Práticas pedagógicas no ensino de Matemática: ressignificando produções do K-Lab

Este artigo apresenta um recorte da dissertação de mestrado da autora, intitulada “Práticas pedagógicas no ensino de Matemática: contribuições das produções do K-Lab na Educação Básica”. Sabendo que é papel das escolas garantir a seus estudantes um leque de conhecimentos, valores, competências e habilidades que permitam que os mesmos se insiram numa sociedade em constante processo de transformação, esta pesquisa tem como objetivo analisar de que forma as produções do K-Lab – Laboratório de Projetos, Processos Educacionais e Tecnológicos da UNEB, podem ser ressignificadas para práticas pedagógicas no ensino de Matemática. Para isso mostraremos nossas concepções teóricas acerca de práticas pedagógicas e Educação Matemática. Os pressupostos metodológicos estão pautados na abordagem qualitativa de natureza aplicada uma vez que seu objetivo central é produzir conhecimentos para aplicação prática em sala de aula. Busca-se mostrar, com este trabalho, que podemos não apenas ressignificar os trabalhos produzidos no K-Lab, mas também redimensionar diferentes práticas no ensino de Matemática

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GEOTECNOLÓGICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Este é um projeto de pesquisa de doutorado em andamento, pelo programa de pós-graduação em Educação e Contemporaneidade, da Universidade do Estado da Bahia, que se propõe a investigar práticas pedagógicas geotecnológicas contextualizadas para o Ensino de Matemática numa perspectiva contemporânea, visando uma educação transformadora na Educação Básica. É uma pesquisa educacional cujo delineamento metodológico está pautado na abordagem colaborativa cujo objetivo é construir colaborativamente, com os professores de matemática da rede pública da Educação Básica, práticas pedagógicas geotecnológicas para o Ensino de Matemática. A abordagem metodológica deste trabalho está pautada na pesquisa colaborativa, que possibilita transformações nos espaços educacionais uma vez que o pesquisador não apenas partilha conhecimentos, mas propõe mediações acarretando reconstruções de conhecimentos. Neste ínterim, o professor passa a ser visto como sujeito que tem papel ativo cujos saberes devam ser valorizados e a partilha de conhecimentos são mediados pela prática em sala de aula. Logo assim, práticas pedagógicas geotecnológicas seriam as diferentes estratégias utilizadas pelo professor para mobilizar os conhecimentos dos sujeitos (alunos) na sua forma de ver, estar, interferir, socializar no e com o mundo. Estas construções acontecerão através de encontros reflexivos que intitulamos de rodas de conversa. Até o presente momento, como se trata de uma pesquisa em andamento, já contactamos os professores que farão parte destas rodas de conversa e já realizamos três encontros. Esperamos que até o final de 2023 acontecem mais cinco rodas de conversa que possibilitem ao professor de matemática transformar suas práticas pedagógicas em geotecnológicas e assim possibilitar uma transformação na prática de ensino da matemática

K-MAT - O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA BREVE REFLEXÃO

Neste trabalho, propomos uma breve reflexão sobre o uso da tecnologia para o ensino de matemática, dentro do projeto K-Mat/K-Lab pertencente ao grupo de pesquisa Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade – GEOTEC, que atua no contexto de uma sociedade em constante transformação. Para isto apresentou-se o conceito de tecnologia, a relação com o ensino da matemática procurando investigar qual o papel do professor diante desta nova sociedade. Sem a intenção de esgotar o contexto, algumas questões são problematizadas com o objetivo de levantar discussões acerca do uso da tecnologia e a forma como esta vem sendo utilizada na práxis da sala de aula, de forma que possa auxiliar e incentivar os profissionais da área de matemática a usarem a tecnologia como processo humano e criativo

O aplicativo photomath como apoio em processos formativos no ensino e aprendizado da matemática / The photomath application as support in formative processes in teaching and learning mathematics

O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre os possíveis benefícios da utilização do aplicativo Photomath como apoio ao processo de ensino-aprendizagem em aulas de Matemática. Para tanto, a partir da experiência das autoras com o aplicativo e da revisão bibliográfica, optou-se por uma pesquisa exploratória, com a análise de uma atividade que pode ser aplicada a estudantes do 9º ano com o intuito de estimular a compreensão do uso do aplicativo, objetivando refletir sobre algumas potencialidades do Photomath que podem contribuir para os processos formativos no ensino e aprendizado da matemática e que poderão ser verificadas e ampliadas em pesquisa futura. Neste contexto, foi necessário fazer uma breve discussão sobre a popularização dos Smartphones e a necessidade de diversificar as metodologias de ensino, incluindo práticas inovadoras, que tragam mais ludicidade as atividades pedagógicas transformando o processo de aprendizagem mais prazeroso

O APLICATIVO PHOTOMATH COMO APOIO EM PROCESSOS FORMATIVOS NO ENSINO E APRENDIZADO DA MATEMÁTICA

O presente trabalho apresenta uma reflexão sobre os possíveis benefícios da utilização do aplicativo Photomath como apoio ao processo de ensino-aprendizagem em aulas de Matemática. Para tanto, a partir da experiência das autoras com o aplicativo e de revisão bibliográfica, optou-se por uma pesquisa exploratória, com a análise de um exemplo de atividade que pode ser aplicada a estudantes do 9º ano com o intuito de estimular a compreensão do uso do aplicativo, objetivando refletir sobre algumas potencialidades do Photomath que podem contribuir para o s processo s formativo s no ensino e aprendizado da matemática e que poderão ser verificadas em pesquisa futura. Neste contexto, foi necessário fazer uma breve discussão sobre a popularização dos Smartphones e a necessidade de diversificar as metodologias de ensino, incluindo práticas inovadoras, que tragam mais ludicidade as atividades pedagógicas transformando o processo de aprendizagem mais prazeroso

PROJETO HQ-E DIGITAL: PLATAFORMA DIGITAL COMO SUPORTE A PROCESSOS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Este trabalho apresenta uma pesquisa em andamento, Projeto HQ-E digital, sobre a construção de uma plataforma digital gratuita para elaboração de Histórias em Quadrinhos (HQs), com o intuito de ser disponibilizada, como recurso pedagógico, para escolas públicas do Estado da Bahia. Esse projeto, iniciado em 2020, desenvolvido através da Metodologia Colaborativa, é uma produção dos(as) pesquisadores(as) do Laboratório de Projetos, Processos Educacionais e Tecnológicos – K-Lab, projeto articulador do Grupo de Pesquisa Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade – GEOTEC, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. O mesmo está sendo financiado pelo Programa de Pesquisa Aplicada, Tecnologias Sociais e Inovação (PROINOVAÇÃO) através do Edital 033/2022 da UNEB, publicado no Diário Oficial do Estado – DOE de 23/04/2022. Os recursos obtidos pelo edital possibilitaram a contratação de uma empresa para o desenvolvimento da plataforma digital. Através deste projeto busca-se disponibilizar HQs digitais como recurso pedagógico para ser utilizado em sala de aula em escolas públicas do Estado da Bahia. Seu diferencial é ser gratuito, uma vez que as plataformas existentes atualmente na internet, para usar todos os seus recursos, precisa-se pagar, na maioria das vezes. Sendo assim, espera-se que essa pesquisa, desenvolvida colaborativamente pelo(as) pesquisadores(as) do K-Lab/GEOTEC, possibilite explorar o potencial criativo das HQs digitais, de forma gratuita, como recursos pedagógicos para ser explorado na educação básica. Além disso, espera-se que o processo de pesquisa viabilize a criação de um ambiente digital, que através da elaboração de HQs com intencionalidades pedagógicas nas diversas áreas do conhecimento, possa promover sinergia entre Grupo de Pesquisa, Universidade e Escola, no intuito colaborar com a educação do Estado da Bahia

AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E O PROJETO HQ/K-LAB COMO PROCESSO EDUCACIONAL E TECNOLÓGICO

O presente trabalho apresenta o Projeto de Pesquisa História em Quadrinhos – Projeto HQ, iniciado em 2020, pelo Laboratório de Projetos, Processos Educacionais e Tecnológicos – K-Lab, projeto articulador do Grupo de Pesquisa Geotecnologias, Educação e Contemporaneidade - GEOTEC, da Universidade do Estado da Bahia. O Projeto HQ foi pensado e desenvolvido colaborativamente entre os membros do K-Lab, a partir de suas formações e experiências. A adoção pelo K-Lab de um projeto de pesquisa que usa as HQs como recurso pedagógico, se faz pelo entendimento de que através da utilização da linguagem dos quadrinhos, os professores podem estimular a autonomia e a autoria dos estudantes, tornando-a aliada no desenvolvimento educativo, contribuindo com o processo de ensino e aprendizagem. Um dos objetivos deste projeto é pesquisar e desenvolver recursos pedagógicos no contexto das HQs para aplicação nas salas de aula da Rede Pública de Educação, o qual prevê o desenvolvimento de uma HQ piloto e, para isso, estes pesquisadores foram divididos em dois subgrupos: 1) responsável pelo argumento da HP e; 2) responsável pela elaboração dos objetivos pedagógicos da HQ. Dentre as ações desenvolvidas durante o ano de 2020, ressaltamos três movimentos: as formações internas para os pesquisadores que atuam no K-Lab, com o intuito de compreender os elementos e o processo de construção das HQs; a realização de uma pesquisa diagnóstica com os professores da Educação Básica das escolas públicas da Rede Municipal de Salvador/Ba e; a análise do desempenho dos alunos do Ensino Fundamental II das escolas municipais no exame SAEB de 2019. Essas ações subsidiaram a escolha da temática Matemática como área de concentração para a composição do viés pedagógico da HQ piloto. Concluímos que as HQs se constituem como um recurso de valor pedagógico relevante para o processo de ensino e aprendizagem, uma vez que possibilita ao aluno o desenvolvimento de processos criativos

Manifestações dermatológicas em pacientes pediátricos associadas à infecção da COVID-19- Revisão integrativa da literatura

A infecção por COVID-19 acarreta diversas modificações no organismo humano, incluindo sinais e sintomas que podem variar em cada indivíduo, principalmente quando se trata de pacientes pediátricos. Os achados clínicos documentados nessa população têm formas de apresentação distintas, o que faz com que ainda se saiba pouco relacionado a essa questão. O objetivo do presente trabalho foi realizar uma revisão integrativa da literatura indexada publicada nos últimos anos a respeito das manifestações dermatológicas em pacientes pediátricos associada à infecção pela COVID-19. Para tal, foi realizada uma busca na base de dados do PubMed, com os termos “Dermatologic manifestations”, “Pediatrics” e “COVID-19”, unidos pelo operador boleano “and”. Foram encontrados 59 artigos e após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, restaram 10 artigos que foram incluídos nesse trabalho. Como resultado, notou-se que a manifestação cutânea mais associada às crianças foi a lesão que se assemelha à frieira, de característica eritematosa ou violácea que pode ser acompanhada por sensação de coceira e dor nos dedos dos pés, também denominado de covid toes. Ademais, outros estudos evidenciaram rashes eritematosos em terminação de membros e tronco como sinais mais prevalentes, podendo esses, ainda estarem associados à síndrome inflamatória multissistêmica e à doença de Kawasaki. Conclui-se que as manifestações cutâneas da infecção pelo COVID-19 ainda são variadas e pouco conhecidas. É preciso haver um estudo de maior profundidade em centros médicos, hospitais e comunidades para delinear de forma concreta quais as principais manifestações, suas características e seus respectivos tratamentos

Applying the Maternal Near Miss Approach for the Evaluation of Quality of Obstetric Care: A Worked Example from a Multicenter Surveillance Study

Objective. To assess quality of care of women with severe maternal morbidity and to identify associated factors. Method. This is a national multicenter cross-sectional study performing surveillance for severe maternal morbidity, using the World Health Organization criteria. the expected number of maternal deaths was calculated with the maternal severity index (MSI) based on the severity of complication, and the standardized mortality ratio (SMR) for each center was estimated. Analyses on the adequacy of care were performed. Results. 17 hospitals were classified as providing adequate and 10 as nonadequate care. Besides almost twofold increase in maternal mortality ratio, the main factors associated with nonadequate performance were geographic difficulty in accessing health services (P < 0.001), delays related to quality of medical care (P = 0.012), absence of blood derivatives (P = 0.013), difficulties of communication between health services (P = 0.004), and any delay during the whole process (P = 0.039). Conclusions. This is an example of how evaluation of the performance of health services is possible, using a benchmarking tool specific to Obstetrics. in this study the MSI was a useful tool for identifying differences in maternal mortality ratios and factors associated with nonadequate performance of care.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Univ Campinas UNICAMP, Sch Med Sci, Dept Obstet & Gynaecol, BR-13083881 Campinas, SP, BrazilCtr Res Reprod Hlth Campinas Cemicamp, BR-13083888 Campinas, SP, BrazilUniv Fed Amazonas, Manaus, Amazonas, BrazilSch Med Sci, CISAM, Recife, PE, BrazilUniv Fed Ceara, Fortaleza, Ceara, BrazilUniv Fed Bahia, Salvador, BA, BrazilHosp Geral Cesar Cals, Fortaleza, Ceara, BrazilHosp Geral Fortaleza, Fortaleza, Ceara, BrazilMaternidade Odete Valadares, Belo Horizonte, MG, BrazilHosp Materno Infantil, Goiania, Go, BrazilInst Materno Infantil Pernambuco, Recife, PE, BrazilUniv Fed Pernambuco, Recife, PE, BrazilUniv Fed Campina Grande, Campina Grande, PB, BrazilUniv Fed Maranhao, Sao Luis, MA, BrazilUniv Fed Parana, BR-80060000 Curitiba, Parana, BrazilUniv Fed Paraiba, BR-58059900 Joao Pessoa, Paraiba, BrazilHosp Maternidade Fernando Magalhaes, Rio de Janeiro, RJ, BrazilUniv Fed Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS, BrazilHosp Maternidade Celso Pierro, Campinas, SP, BrazilInst Fernandes Figueira Fiocruz, Rio de Janeiro, RJ, BrazilHosp Israelita Albert Einstein, São Paulo, BrazilUniv State São Paulo, Botucatu, SP, BrazilJundiai Sch Med, Jundiai, SP, BrazilUniv São Paulo, BR-14049 Ribeirao Preto, SP, BrazilSanta Casa Limeira, Limeira, SP, BrazilSanta Casa Sao Carlos, Sao Carlos, SP, BrazilMaternidade Leonor Mendes de Barros, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, São Paulo, BrazilUniversidade Federal de São Paulo, São Paulo, BrazilCNPq: 402702/2008-5Web of Scienc