Pratiques culturelles d'élèves de la troisième secondaire dans le cyberespace : jonctions avec la classe d'art

Puisque le programme de formation des élèves du Québec invite les enseignants à recourir à la culture des jeunes comme pivot, et que ces derniers sont au cœur de la révolution numérique, il apparaissait essentiel de conduire une recherche visant à générer une connaissance actualisée en regard des pratiques culturelles d'adolescents québécois dans le cyberespace. Ayant pour objectif final le développement d'une pédagogie artistique adaptée à la culture et aux pratiques culturelles des jeunes, cette recherche porte également sur les jonctions unissant les cyberpratiques des participants à leurs pratiques artistiques à l'école. Pour atteindre cet objectif et répondre à nos questions de recherche, nous avons eu recours à un design méthodologique englobant diverses opérations et méthodes de recherches qualitatives. Les opérations sollicitées pour la collecte des données sont : l'entrevue de groupe de discussion, l'écranographie et l'entrevue d'explicitation de captures d'écrans. L'écranographie a permis aux participants de créer un inventaire visuel de leurs cyberpratiques. Grâce à l'entrevue d'explicitations, s'appuyant sur un questionnaire semi-directif, les participants se sont exprimés autour des images qu'ils ont glanées dans le cyberespace. En ce qui a trait à l'analyse des données, celle-ci s'appuie principalement sur l'analyse thématique continue. Le travail de codage et d'analyse a permis de générer une étude de cas multiple ainsi qu'un chapitre portant sur l'entrevue de groupe. Toutefois, à cette strate d'analyse liée à l'induction typique, s'en est ajoutée une deuxième, laquelle repose sur l'induction modérée. En effet, ce type d'analyse a permis, dans le sixième chapitre, de sonder nos données à la lumière de grilles d'analyse. Tout d'abord, les résultats de cette recherche sont présentés via l'analyse interprétative d'une entrevue de groupe. Celle-ci expose les divers sujets traités par les participants, dont la dissolution de frontières, le réseautage, l'accès instantané et la communication. Les jeunes participants ont exprimé une conception de la cyberculture qui, tout en favorisant la dissolution de frontières, est centrée sur les dimensions communicationnelles de leurs cyberpratiques. De plus, certains adolescents ont mis en saillie l'enrichissement culturel qui résulte de la fréquentation du cyberespace. Tandis que l'entrevue de groupe propose « d'entendre », de manière globale, les paroles des participants en regard de leurs cyberpratiques, l'étude de cas multiple présente le portrait détaillé de trois adolescents de manière individuelle. Ces cas, où sont analysées les différentes actions qui composent les pratiques culturelles, montrent une diversité d'intérêts allant de la littérature fantastique au téléchargement, en passant par la diffusion d'une production visuelle sur divers médias sociaux. Le chapitre multicas, portrait des pratiques culturelles des douze participants, consiste en une analyse croisée des entrevues individuelles et de l'entrevue de groupe. Ce chapitre a révélé la prépondérance de la communication et du recours à diverses ruses visant à contourner certaines règles. En outre, ce chapitre dévoile que les participants activent diverses habiletés liées à la culture de la participation, dont le jeu, la navigation transmédia et l'appropriation. Un schéma, celui de la rose des vents, a permis de situer l'ensemble des participants par rapport aux notions d'acteurs/spectateurs et de relation/exploration. La pratique culturelle sur Internet de la moitié des jeunes est surtout liée à la poursuite d'un intérêt, alors que l'autre moitié est davantage centrée sur la dimension relationnelle. De plus, à l'exception de trois participants, la plupart des adolescents interrogés possèdent une pratique culturelle axée sur la réception active de signes. En ce qui a trait aux jonctions entre les cyberpratiques des participants et leurs pratiques artistiques à l'école, cette recherche révèle entre autres choses l'importance des moteurs de recherche et des logiciels de traitement de l'image rendant possible l'appropriation, le bricolage, la stimulation de l'imaginaire ainsi que l'exploration visuelle et identitaire. De plus, la représentation de l'espace, dans les jeux vidéo, peut aussi servir d'inspiration. Cette recherche expose la possible migration, vers les réseaux sociaux, du processus de création et de productions visuelles liés au cours d'art. Enfin, ajoutons que les diverses jonctions explicitées par les jeunes sont tributaires de leur conception de l'art : moderniste ou postmoderniste.\ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : pratique culturelle, cyberespace, adolescence, enseignement des arts, entrevues d'explicitation de captures d'écrans, étude de cas multiple

Constructing an ArgF- strain of Bacillus subtilis

The goal of our research is to determine whether the level of transcription of a gene is correlated with the level of mutation in that gene. One factor involved in the mutability of a transcribed gene is the ability of the single stranded DNA to form secondary stem loop structures (SLS), in the wake of the transcription bubble, that contain unpaired mutable bases. We are interested in correlating the levels of mutation with transcription in the argF gene, which is predicted by bioinformatic analysis to be highly mutable. To achieve this goal, Allison will first construct a non-polar argF genetic knockout using a kanamycin cassette. Then, she will test the phenotype of the ArgF- strain. If a biochemical suppressor is present, she will disrupt the next possible genetic candidate. She will also build an IPTG-inducible construct containing argF with a stop codon in the loop of a putative SLS. This will be introduced into ArgF- Bacillus subtilis and assayed for the accumulation of mutations under starvation conditions, in the presence and absence of IPTG

A collaborative model to implement flexible, accessible and efficient oncogenetic services for hereditary breast and ovarian cancer : the C-MOnGene study

Medical genetic services are facing an unprecedented demand for counseling and testing for hereditary breast and ovarian cancer (HBOC) in a context of limited resources. To help resolve this issue, a collaborative oncogenetic model was recently developed and implemented at the CHU de Québec-Université Laval; Quebec; Canada. Here, we present the protocol of the C-MOnGene (Collaborative Model in OncoGenetics) study, funded to examine the context in which the model was implemented and document the lessons that can be learned to optimize the delivery of oncogenetic services. Within three years of implementation, the model allowed researchers to double the annual number of patients seen in genetic counseling. The average number of days between genetic counseling and disclosure of test results significantly decreased. Group counseling sessions improved participants' understanding of breast cancer risk and increased knowledge of breast cancer and genetics and a large majority of them reported to be overwhelmingly satisfied with the process. These quality and performance indicators suggest this oncogenetic model offers a flexible, patient-centered and efficient genetic counseling and testing for HBOC. By identifying the critical facilitating factors and barriers, our study will provide an evidence base for organizations interested in transitioning to an oncogenetic model integrated into oncology care; including teams that are not specialized but are trained in genetics

Selection of Salmonella enterica Serovar Typhi Genes Involved during Interaction with Human Macrophages by Screening of a Transposon Mutant Library

The human-adapted Salmonella enterica serovar Typhi (S. Typhi) causes a systemic infection known as typhoid fever. This disease relies on the ability of the bacterium to survive within macrophages. In order to identify genes involved during interaction with macrophages, a pool of approximately 105 transposon mutants of S. Typhi was subjected to three serial passages of 24 hours through human macrophages. Mutants recovered from infected macrophages (output) were compared to the initial pool (input) and those significantly underrepresented resulted in the identification of 130 genes encoding for cell membrane components, fimbriae, flagella, regulatory processes, pathogenesis, and many genes of unknown function. Defined deletions in 28 genes or gene clusters were created and mutants were evaluated in competitive and individual infection assays for uptake and intracellular survival during interaction with human macrophages. Overall, 26 mutants had defects in the competitive assay and 14 mutants had defects in the individual assay. Twelve mutants had defects in both assays, including acrA, exbDB, flhCD, fliC, gppA, mlc, pgtE, typA, waaQGP, SPI-4, STY1867-68, and STY2346. The complementation of several mutants by expression of plasmid-borne wild-type genes or gene clusters reversed defects, confirming that the phenotypic impairments within macrophages were gene-specific. In this study, 35 novel phenotypes of either uptake or intracellular survival in macrophages were associated with Salmonella genes. Moreover, these results reveal several genes encoding molecular mechanisms not previously known to be involved in systemic infection by human-adapted typhoidal Salmonella that will need to be elucidated

Correction to: Cluster identification, selection, and description in Cluster randomized crossover trials: the PREP-IT trials

An amendment to this paper has been published and can be accessed via the original article