A EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES:: A PRESENÇA DA SEMIFORMAÇÃO

O artigo analisa a recente política de formação de professores no Brasil, via o Programa Nacional de Formação de Professores, tendo por base o conceito de semiformação (particularmente empregado por Theodor Adorno) e é fruto de uma pesquisa realizada junto a docentes de diferentes regiões do Estado do Pará que participaram enquanto discentes do referido Programa pelo curso de Pedagogia (UEPA)

“Publish or perish”: o produtivismo acadêmico e o adoecimento docente

“Publish or perish ”: academic productivism and teaching illness ResumoO artigo investiga o produtivismo acadêmico e o adoecimento docente a partir do problema: que relações se estabelecem entre a intensificação do trabalho e o processo de adoecimento de professores que atuam em cursos de Pós-Graduação de universidades públicas? É um estudo bibliográfico, complementado por uma pesquisa empírica, realizada em duas universidades públicas (UEPA e UFPA). Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, aplicada a 16 (dezesseis) docentes. Percebeu-se que a intensificação do labor tem íntima correspondência com o adoecimento dos professores, resultando em enfermidades físicas e, sobretudo, mentais, balizadas pela racionalidade do Publish or perish.Palavras-chave: Trabalho docente. Intensificação do trabalho docente. Adoecimento AbstractThe article investigates the academic productivism and the teaching sickness from the problem: what relations are established between the intensification of work and the process of sickness of teachers who work in graduate courses of public universities? It is a bibliographic study, complemented by empirical research, carried out in two public universities (UEPA and UFPA). Data were collected through semi-structured interviews, applied to 16 (sixteen) teachers. It was noticed that the intensification of the work is closely corresponded to the sickness of the teachers, resulting in physical and, above all, mental illnesses, marked by the rationality of Publish or perish.Key words: Teaching work. Intensification of teaching work. Sickness   

Violência doméstica contra a mulher: narrativas de uma barbárie silenciada

O Estado do Pará registrou no ano de 2019 um aumento de 20% nos casos de feminicídio, além de 19 mil ocorrências de violência contra a mulher (SOTER e MAIA, 2019). Em 2020, o contexto pandêmico aumentou os riscos da violência doméstica contra a mulher, inclusive do feminicídio. Assim, essa pesquisa objetivou, tendo por base os aportes da teoria crítica da sociedade, identificar e reconhecer os mecanismos que tornam homens capazes de praticar qualquer forma de violência contra suas cônjuges, em particular a doméstica. A recolha dos dados se dará mediante a utilização de entrevista semiestruturada que será empregada junto a homens agressores que residam na comunidade da Vila da Barca, situada na cidade de Belém. O recorte amostral privilegiou casos de subnotificação das ocorrências, muito comuns em tempos de pandemia. Os resultados revelam que, para além do contexto pandêmico, a violência doméstica contra as mulheres está intimamente relacionada com a estrutura patriarcal, o machismo e a misoginia

THE DIFFICULT RETURN

Objetivos a) analisar as principais dificuldades de jovens e adultos no retorno à escola pública e b) averiguar quais as principais perspectivas que nutrem os jovens e adultos no retorno à educação formal. Método: Trata-se de pesquisa de cunho qualitativa e teve como campo amostral estudo empírico realizado em uma turma de 01(uma) escola da rede pública estadual do município de Belém. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados questionários semiabertos e um roteiro de entrevista narrativa realizada com 12 (doze) alunos A análise de dados seguiu os pressupostos da análise de conteúdo. Resultados: Percebeu-se que os jovens e adultos, ainda que apresentando muitas dificuldades no retorno à escola, alimentam sonhos e esperanças que motivam a permanência nos bancos escolares. Discussão: Ainda que saibamos que o contexto social impõe limitações a atuação política-pedagógica da escola, dialeticamente é possível apostar numa pedagogia de sonhos e esperanças que possam dar sentido, significado e substância as perspectivas daqueles que retomam seus processos de escolarização formal. Trata-se de uma aposta dialética difícil, sobretudo em um cenário em que a hegemonia dos preceitos neoliberais dominam o cenário político mundial e orientam a elaboração, execução e racionalidade de determinadas políticas públicas voltadas especificamente à educação.Objectives a) to analyze the main difficulties of young people and adults in returning to public school and b) to find out what are the main perspectives that nourish young people and adults in returning to formal education. Method: This is a qualitative research and the sample field consisted of an empirical study carried out in a class at a public school in the state of Belém, Brazil. Semi-open questionnaires and a script of study were used as data collection instruments. narrative interview conducted with 12 students The data analysis followed the assumptions of the content analysis. Results: It was noticed that young people and adults, although presenting many difficulties in returning to school, foster dreams and hopes that motivate them to remain in school. Discussion: Although we know that the social context imposes limitations on the political-pedagogical performance of the school, dialectically it is possible to bet on a pedagogy of dreams and hopes that can give meaning, meaning and substantiate the perspectives of those who resume their formal schooling processes. It is a difficult dialectical bet, especially in a scenario in which the hegemony of neoliberal precepts dominates the world political scenario and guides the elaboration, execution and rationality of certain public policies aimed specifically at education

MEMÓRIAS DOCENTES: narrativas sobre o fracasso escolar

A pesquisa é produto de uma investigação bibliográfica e empírica cujo foco foi analisar as narrativas docentes sobre o fracasso escolar, tendo em vista abordar o problema de pesquisa: que relação pode ser estabelecida entre as memórias docentes sobre o fracasso escolar e os efeitos no ethos educacional do professor? O estudo teve como objetivos: a) analisar a memória docente acerca de alunos que fracassam na escola; b) fazer um levantamento das narrativas de docentes sobre suas experiências com discentes que fracassam na escola; c) identificar os principais efeitos do fracasso escolar na práxis educacional dos professores e d) investigar as repercussões do fracasso escolar na vida profissional dos docentes. A pesquisa realizou-se primeiramente por meio de estudo bibliográfico sobre o tema, complementado com uma pesquisa empírica concretizada por meio de entrevistas semiestruturadas junto a docentes do ensino fundamental (séries iniciais) de duas escolas da rede pública de Belém, sendo uma estadual e outra municipal. O campo amostral foi composto por 8 (oito) docentes, sendo quatro de cada escola selecionada. Esse estudo permitiu verificar que as experiências acumuladas pelos docentes, em especial aquelas em decorrência das vivências de situações de fracasso escolar, ensejam a reconstrução de seus saberes e também repercutem em suas práticas educativas.TEACHING MEMORIES: narrative on school failureAbstract: The research is the product of a bibliographical and empirical research whose focus was to analyze the teaching narratives about school failure, with a view to addressing the research problem: what relationship can be established between the teaching memories about school failure and the effects on the educational ethos of the teacher? The study had as objectives: a) to analyze the teaching memory about students who fail in school; b) raise teachers' narratives about their experiences with students who fail at school; c) identify the main effects of school failure in the educational practice of teachers and d) investigate the repercussions of school failure in the professional life of teachers. The research was first carried out through a bibliographic study on the subject, complemented with an empirical research accomplished through semi-structured interviews with elementary school teachers (initial series) of two public schools in Belém, one state and another municipal. The sample field was composed of 8 (eight) teachers, four of each school selected. In general, it was verified that the experiences accumulated by teachers, especially those due to experiences of school failure, lead to the reconstruction of their knowledge and also have an impact on their educational practicesKey words: Teaching memory. Narratives. Experiences. School failure.MEMORIAS DOCENTES: narrativas sobre el fracaso escolarResumen: La investigación es producto de una investigación bibliográfica y empírica cuyo foco fue analizar las narrativas docentes sobre el fracaso escolar, con miras a abordar el problema de investigación: qué relación puede ser establecida entre las memorias docentes sobre el fracaso escolar y los efectos en el ethos educativo del profesor? El estudio tuvo como objetivos: a) analizar la memoria docente acerca de alumnos que fracasan en la escuela; b) levantar las narrativas de docentes sobre sus experiencias con los discentes que fracasan en la escuela; c) identificar los principales efectos del fracaso escolar en la praxis educativa de los profesores y d) investigar las repercusiones del fracaso escolar en la vida profesional de los docentes. La investigación se realizó primero por medio de estudio bibliográfico sobre el tema, complementado con una investigación empírica concretizada por medio de entrevistas semiestructuradas junto a docentes de la enseñanza fundamental (series iniciales) de dos escuelas de la red pública de Belém, siendo una estadual y otra municipal. El campo muestral fue compuesto de 8 (ocho) docentes, siendo cuatro de cada escuela seleccionada. En general se verificó que las experiencias acumuladas por los docentes, en especial aquéllas como consecuencia de las vivencias de situaciones de fracaso escolar, dan lugar a la reconstrucción de sus saberes y también repercuten en sus prácticas educativas.Palabras clave: Memoria docente. Narrativas. Experiencias. Fracasso escolar

O IDEB: a ocultação do fracasso escolar?

ResumoO artigo analisa a ocultação do fracasso escolar por meio do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. O percurso metodológico, procurando obter a autoavaliação dos alunos, investigou - por meio de entrevistas semiestruturadas - as habilidades de leitura, escrita e cálculo dos discentes concluintes dos anos iniciais do ensino fundamental da rede estadual de Belém. Selecionamos 8 (oito) escolas de 4 (quatro) USES (Unidade SEDUC na Escola), sendo duas de cada USE. Identificamos escolas que durante o cálculo do IDEB nos anos de 2005 a 2013 tiveram elevação nas notas do referido índice. De cada escola selecionada aplicamos as entrevistas para identificar a proficiência em Língua Portuguesa e Matemática. Entrevistamos 16 (dezesseis) alunos, sendo 2 (dois) de cada escola. Os resultados demonstram que o fracasso escolar ainda representa um pesadelo para nossos educadores.Palavras-chaves: Fracasso escolar. IDEB. Escola pública.IDEB: the concealment of school failure?AbstractThe article analyzes the concealment of school failure through the Basic Education Development Index. The methodological course, in order to obtain students' self-assessment, investigated - through semi-structured interviews - the reading, writing and calculation skills of the students who completed the initial years of elementary school in Belém. We selected 8 (eight) schools of 4 (four) USES (SEDUC unit in School), 2 (two) schools of each USE. We identified schools that, during the calculation of the IDEB in the years 2005 to 2013, had an increase in the notes of this index. From each selected school, we applied the interviews to identify the proficiency in Portuguese Language and Mathematics. We interviewed 16 (sixteen) students, two (2) of each school. The results show that school failure still represents a nightmare for our educators.Keywords: School failure. IDEB. Public school

A precarização do trabalho e o adoecimento docente em instituições de ensino superior privadas/mercantis

This doctoral thesis sought to understand the precarious work and illness teacher in private higher education institutions. And departed from a theoretical option that considers the fundamental work for the process of hominização and humanization of man and adopting as investigative method historical materialism dialectic. In this sense, sought to investigate the following problem: that relationship can be established between the precarious work and health teacher in institutions of higher education private network? From the problem raised some guiding questions emerged on the need for better data collection and analysis: a) the main manifestations of disease occurred among workers teachers in private Institutions of Higher Education have relationship with precarious work the same? and (b)) that factors related to the exercise of the Magisterium can be associated with the development of certain diseases in teachers? These issues have configured the thesis here: teaching work, defended on the grounds of their insecurity, has an intimate relationship with the process of illness of teachers. For the execution of the study an empirical research by the teachers of a higher education institution of the private network, located in the municipality of Bethlehem, by the use of semi-structured interviews whose objectives were pursued: a) identify the main manifestations of disease occurred among workers in private Institutions of Higher Education teachers and b) examine whether the illnesses that affect teachers private IES have relationship with precarious work. Generally speaking, the data revealed that there is, indeed, a strong relationship between the type of labour exercise of teachers and the development of a latent process of illness. Something perceived during the identification of various manifestations of diseases occurring among employees teachers. Regarding the physical ailments, stands out as the principal expressed by professors vocal chord issues, something that seems to be common to the Group of professionals who use very often, without rest and inappropriately, the voice. With regard specifically to mental illness, found strong evidence of the presence of stress and burnout syndrome, too, factors that make the job teaching something, brutal and incompatible with the activation of a healthy and fulfilling life. In conclusion, ' so that, in General, the data indicate that there are signs of clues and a very close relationship between precarious work and the development of processes of illness between teachers involved in empirical research.Essa tese doutoral procurou entender a precarização do trabalho e o adoecimento docente em instituições de ensino superior privadas. E partiu de uma opção teórica que considera o trabalho fundamental para o processo de hominização e humanização do homem e adotando como método investigativo o materialismo histórico dialético. Nesse sentido, procurou investigar o seguinte problema: que relação pode ser estabelecida entre a precarização do trabalho e a saúde do docente em instituições da rede privada de ensino superior? A partir do problema levantado algumas questões norteadoras surgiram diante da necessidade de orientar melhor a coleta e análise de dados: a) as principais manifestações de doenças ocorridas entre os trabalhadores docentes em IES privadas possuem relação com a precarização do trabalho dos mesmos? e b) que fatores relacionados ao exercício do magistério podem estar associados ao desenvolvimento de determinadas doenças nos professores? Essas questões configuraram a tese aqui defendida: o trabalho docente, em razão de sua precarização, tem uma relação bem íntima com o processo de adoecimento dos professores. Para a efetivação do estudo realizou-se uma pesquisa empírica junto a docentes de uma instituição de ensino superior da rede privada, localizada no município de Belém, mediante o emprego de entrevistas semiestruturadas cujos objetivos perseguidos eram: a) identificar as principais manifestações de doenças ocorridas entre os trabalhadores docentes em IES privadas e b) analisar se as doenças que acometem os docentes de IES privadas têm relação com a precarização do trabalho dos mesmos. De um modo geral, os dados revelaram que há, realmente, uma forte relação entre o tipo de exercício laboral dos professores e o desenvolvimento de um latente processo de adoecimento. Algo percebido durante a identificação de diversas manifestações de doenças verificadas entre os trabalhadores docentes. No que tange as doenças físicas, destaca-se como a principal manifestada pelos docentes problemas relativos à corda vocal, algo que parece ser comum ao grupo de profissionais que utilizam com muita frequência, sem descanso e de forma inadequada, a voz. No que concerne especificamente às doenças mentais, encontrou-se forte indícios da presença de estresse e também da síndrome de burnout, fatores que tornam o trabalho docente algo embrutecedor e incompatível com a ativação de uma vida saudável e plena. Concluindo, entende-se então que, de um modo geral, os dados indicam pistas e sinais de que há uma relação muito próxima entra a precarização do trabalho e o desenvolvimento de processos de adoecimento entre os docentes envolvidos na pesquisa empírica.Cette thèse de doctorat a cherché à comprendre l'enseignant précaire de travail et de maladie dans les établissements d'enseignement supérieur privés. Et enterrée d'une option théorique qui considère le travail fondamental pour le processus de hominização et d'humanisation de l'homme et adopter comme dialectique de matérialisme historique méthode d'enquête. En ce sens, a cherché à enquêter sur le problème suivant : que la relation peut être établie entre le travail précaire et de la santé enseignant dans les établissements d'enseignement supérieur réseau privé ? Le problème soulevé quelques questions guides est sorti sur la nécessité d'améliorer la collecte de données et d'analyse : un) les principales manifestations de la maladie sont survenus chez des travailleurs enseignants dans les établissements privés d'enseignement supérieur ont relation avec la précarité de l'emploi le même ? et (b)) que les facteurs liés à l'exercice du Magistère peuvent être associé au développement de certaines maladies d'enseignants ? Ces questions ont configuré la thèse ici : travail, défendu au motif de leur insécurité, de l'enseignement a une relation intime avec le processus de la maladie des enseignants. Pour l'exécution de l'étude, une recherche empirique par les enseignants d'un établissement d'enseignement supérieur du réseau privé, situé dans la municipalité de Bethléem, par l'utilisation d'entrevues semi-structurées dont les objectifs étaient poursuivis: a) identifier les principales manifestations de la maladie sont survenus chez des travailleurs dans les établissements privés des enseignants de l'enseignement supérieur et b) détermine si les maladies qui affectent les enseignants privés IES ont relation avec précaire travailler. De manière générale, les données ont révélé qu'il existe, en effet, une forte relation entre le type d'exercice du travail des enseignants et l'élaboration d'un processus latent de la maladie. Quelque chose perçue lors de l'identification des diverses manifestations de maladies observées chez les enseignants employés. Concernant les affections physiques, se distingue comme l'entité de sécurité exprimée par les questions de professeurs de corde vocale, quelque chose qui semble commun au groupe de professionnels qui utilisent très souvent, sans repos et inappropriée, la voix. En ce qui concerne spécifiquement la maladie mentale, trouvé des preuves solides de la présence du syndrome de stress et d'épuisement professionnel, aussi, des facteurs qui rendent le travail enseigner quelque chose, brutal et incompatible avec l'activation d'une vie saine et épanouissante. En conclusion, « afin que, en général, les données indiquent qu'il y a des signes d'indices et une relation très étroite entre la précarité de l'emploi et le développement des processus de la maladie entre enseignants impliqués dans les recherches empiriques

Les échecs scolaire et la réalité scolaire du Village de la Barque: portraits d'exclusion et résistance

A presente Dissertação foi realizada tendo como foco o fracasso escolar enquanto fenômeno educativo fortemente presente em nossa sociedade, ainda que grande parte das políticas públicas educacionais implementadas atualmente vise o combater do mesmo. Desta forma, a pesquisa aqui efetivada objetivou investigar o contexto sócio-histórico que engendrou, de maneira atroz, o fracasso escolar entre a maioria dos moradores da comunidade da Vila da Barca. Dentre estes moradores, elegi para realizar a pesquisa empírica crianças e jovens que, desde a infância, residem na comunidade ora citada, em particular os que foram atendidos pelo Programa Bolsa Familiar para a Educação (Bolsa Escola), implantado pela Prefeitura Municipal de Belém em 1997 e que, entre 1998 e 2004, atendeu famílias pobres da localidade analisada. Deste modo, além da análise da literatura, realizei a recolha de parte da memória da comunidade ao ouvir, por meio de entrevistas semi-estruturadas, as representações destes comunitários acerca do fracasso escolar verificado durante a trajetória escolar desses. Optei por investigar o referido fenômeno a partir do olhar do materialismo histórico e dialético recorrendo às contribuições de Patto (1996), especialmente, às questões por ela analisadas em A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. Esta pesquisa realizou-se tendo como inquietação a seguinte problemática: de que forma os indivíduos que repetem e evadem com freqüência as escolas administradas pelo poder público expressam as motivações e obstáculos que os levaram a fracassar na escola? O propósito residia em identificar as formas de resistência efetivadas pelos referidos indivíduos frente às condições, objetivas e subjetivas, que favorecem o fracasso escolar.RESUMEE: Le présent mémoire a été réalisé en ayant comme thème léchec scolaire en tant que phénomène éducatif fortement présent dans notre société, malgré quune grande partie des politiques publiques scolaires mises en oeuvre actuellement vise le même combat. Ainsi, la recherche ici accomplie a objectivé enquêter le contexte socio-historique qui a produit, de manière atroce, léchec scolaire entre la majorité des habitants de la communauté de Vila da Barca. Parmi ces habitants, j'ai élu , pour réaliser la recherche empirique, des enfants et jeunes qui, depuis l'enfance, habitent dans cette communauté, en particulier ceux qui ont reçu lattention du Programme Bourse Familière pour l'Éducation (Bolsa Escola), implanté par la Préfecture Municipale de Belém en 1997 et que, entre 1998 et 2004, ce programme a touché des familles pauvres de la localité analysée. De cette façon, outre l'analyse de la littérature, j'ai réalisé la collecte de partie de la mémoire de la communauté en raison de lécoute, au moyen d'entrevues demi structurées, des représentations de ces communautaires concernant léchec scolaire vérifié pendant la trajectoire scolaire de ceux-ci . J'ai opté pour faire la recherche de ce phénomène à partir du regard du matérialisme historique et dialectique - en faisant appel aux contributions de Patto (1996), surtout, en ce qui concerne les questions analysées dans A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. Cette recherche a été réalisée en ayant comme inquiétude la problématique suivante: De quelle façon les personnes qui répètent et échappent avec fréquence les écoles dirigées par le pouvoir public exprimentelles les motivations et les obstacles qui les ont amenés à échouer à l'école ? L'intention serait dans lidentification des façons de résistance accomplies par ces personnes devant les conditions, objectives et subjectives, qui favorisent léchec scolaire