O enigma da inclusão: das intenções às práticas pedagógicas

Essa pesquisa buscou tecer uma rede, utilizando teorias e vivências, com o propósito de formular conhecimentos a respeito da inclusão escolar. Sob a égide da abordagem qualitativa e a partir da fundamentação no/do cotidiano, a investigação teve seu foco direcionado para um Centro de Atenção Integral à Criança - CAIC - na cidade de Juiz de Fora-MG, durante todo um ano letivo. O objetivo dessa investigação foi verificar os procedimentos adotados, adaptados ou transformados pela Instituição ao buscar inserir crianças e adolescentes com deficiência no ensino regular. Foram feitas observações em diferentes momentos: entrada, recreio e saída dos alunos; em vários ambientes: salas de aula, salas dos professores, pátio; em diversas ocasiões: aula, conselhos de classe, reuniões pedagógicas e festas em datas comemorativas. Também foram realizadas 34 entrevistas com o quadro docente, administrativo, técnico e alguns estudantes diretamente envolvidos no estudo e suas mães. Acompanhou-se o dia-a-dia de sete alunos com deficiência em turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. A pesquisa possibilitou concluir que trabalhar, inovar e ousar implementar uma educação inclusiva, que atenda a todos os alunos, com e sem deficiência, indistintamente, no ensino regular não é missão impossível, mas desafio superável. É uma questão de pensar e querer, pensar e fazer uma escola que inspire a troca entre os alunos, confronte formas desiguais de pensamento e de estilo de vida, busque metodologias interativas e faça do reconhecimento das diversidades estratégias para uma nova aprendizagem, enfim, uma escola que reconheça as diferenças e, respeitando-as, com elas conviva.This research has sought to weave a web from theories and experiences with the purpose of generating some knowledge about "school inclusion". Based on a qualitative approach, and taking as a point of departure the foundation in and of the daily life, the study had as its main focus a year-long investigation in a Center of Integral Child Care (CAIC) in the city of Juiz de Fora (MG). The objective of this investigation was to observe the procedures adopted, transformed or adapted by the institution in its attempt to include handicapped children and adolescents into regular teaching. Observations were conducted at various moments: pupils' entrance, break, and exit; in different environments: classrooms, staff rooms, courtyard; and in several occasions: classes, council meetings, pedagogical meetings, and celebrations. The study also included 34 interviews with teachers, administrative and technical staff and some students directly involved in the study, along with their mothers. Seven handicapped students had their daily routine observed in classes of Child Education and Fundamental Schooling. This research allowed us to see that working, innovating, and daring to implement an inclusive education that caters for all students indistinctly, with or without handicaps, in Regular Education is not a mission impossible, but a challenge that can be met. It is all a matter of thinking and wishing, "thinking and doing" a school that inspires the exchange between students, that confronts unfairness in thinking and life styles, that seeks interactive methodologies, and that makes out of the recognition of diversity strategies for a new learning. In short, a school that recognizes differences and, respecting them, lives together with them

O enigma da inclusão: das intenções às práticas pedagógicas

Essa pesquisa buscou tecer uma rede, utilizando teorias e vivências, com o propósito de formular conhecimentos a respeito da inclusão escolar. Sob a égide da abordagem qualitativa e a partir da fundamentação no/do cotidiano, a investigação teve seu foco direcionado para um Centro de Atenção Integral à Criança - CAIC - na cidade de Juiz de Fora-MG, durante todo um ano letivo. O objetivo dessa investigação foi verificar os procedimentos adotados, adaptados ou transformados pela Instituição ao buscar inserir crianças e adolescentes com deficiência no ensino regular. Foram feitas observações em diferentes momentos: entrada, recreio e saída dos alunos; em vários ambientes: salas de aula, salas dos professores, pátio; em diversas ocasiões: aula, conselhos de classe, reuniões pedagógicas e festas em datas comemorativas. Também foram realizadas 34 entrevistas com o quadro docente, administrativo, técnico e alguns estudantes diretamente envolvidos no estudo e suas mães. Acompanhou-se o dia-a-dia de sete alunos com deficiência em turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. A pesquisa possibilitou concluir que trabalhar, inovar e ousar implementar uma educação inclusiva, que atenda a todos os alunos, com e sem deficiência, indistintamente, no ensino regular não é missão impossível, mas desafio superável. É uma questão de pensar e querer, pensar e fazer uma escola que inspire a troca entre os alunos, confronte formas desiguais de pensamento e de estilo de vida, busque metodologias interativas e faça do reconhecimento das diversidades estratégias para uma nova aprendizagem, enfim, uma escola que reconheça as diferenças e, respeitando-as, com elas conviva.This research has sought to weave a web from theories and experiences with the purpose of generating some knowledge about "school inclusion". Based on a qualitative approach, and taking as a point of departure the foundation in and of the daily life, the study had as its main focus a year-long investigation in a Center of Integral Child Care (CAIC) in the city of Juiz de Fora (MG). The objective of this investigation was to observe the procedures adopted, transformed or adapted by the institution in its attempt to include handicapped children and adolescents into regular teaching. Observations were conducted at various moments: pupils' entrance, break, and exit; in different environments: classrooms, staff rooms, courtyard; and in several occasions: classes, council meetings, pedagogical meetings, and celebrations. The study also included 34 interviews with teachers, administrative and technical staff and some students directly involved in the study, along with their mothers. Seven handicapped students had their daily routine observed in classes of Child Education and Fundamental Schooling. This research allowed us to see that working, innovating, and daring to implement an inclusive education that caters for all students indistinctly, with or without handicaps, in Regular Education is not a mission impossible, but a challenge that can be met. It is all a matter of thinking and wishing, "thinking and doing" a school that inspires the exchange between students, that confronts unfairness in thinking and life styles, that seeks interactive methodologies, and that makes out of the recognition of diversity strategies for a new learning. In short, a school that recognizes differences and, respecting them, lives together with them

Comportamentos de risco para transtorno alimentar: fatores associados em adolescentes escolares

INTRODUCTION: Evidence shows that the prevalence of risk behaviors for eating disorders (RBED) among young people has increased in recent years. Body dissatisfaction, excessive exercise, body composition, economic status, and ethnicity may be risk factors for RBED. OBJECTIVE: To evaluate the association of body dissatisfaction, psychological commitment to exercise, body fat, nutritional status, economic class, and ethnicity with RBED in adolescents. METHOD: This study included 562 boys and girls aged 10 to 15 years. We used the Eating Attitudes Test (EAT-26) to assess RBED. The Body Shape Questionnaire (BSQ) and the Commitment to Exercise Scale (CES) were used to measure body dissatisfaction and commitment to exercise, respectively. Skin fold thickness was measured to classify body fat according to sex. Weight and height were measured to calculate the body mass index (BMI) and classify participants according to nutritional status. The economic class was recorded according to the Brazilian Economic Classification Criterion. A questionnaire was used to record ethnicity, age and sex. Binary logistic regression was used to determine associations between variables. RESULTS: The results showed an association of RBED with body dissatisfaction, CES scores, and economic class among girls (p < 0.05). Among boys, body dissatisfaction, body fat, and nutritional status were associated with RBED (p < 0.05). CONCLUSION: Even though body dissatisfaction had the highest odds ratio, other variables were also associated with RBED.INTRODUÇÃO: Evidências demonstram que a prevalência de comportamentos de risco para condutas de alimentação inapropriada (CAI) entre jovens tem aumentado nos últimos anos. Tem sido proposto que a insatisfação corporal, a prática excessiva de exercício físico, a composição corporal, o nível econômico e a origem étnica podem ser fatores de risco para CAI. OBJETIVO: Avaliar a associação de insatisfação corporal, grau de comprometimento psicológico ao exercício (GCPE), adiposidade corporal, estado nutricional, nível econômico e etnia com CAI em adolescentes. MÉTODO: Participaram do estudo 562 jovens, de ambos os sexos, com idades entre 10 e 15 anos. Utilizou-se o Eating Attitudes Test (EAT-26) para avaliar CAI. O Body Shape Questionnaire (BSQ) e a Commitment Exercise Scale (CES) foram utilizadas para mensurar insatisfação corporal e GCPE, respectivamente. Aferiram-se dobras cutâneas para classificar a adiposidade corporal segundo o sexo. Peso e estatura foram aferidos para calcular o índice de massa corporal (IMC) e determinar o estado nutricional. Nível econômico foi avaliado de acordo com o Critério de Classificação Econômica Brasil. Aplicou-se questionário para avaliar etnia, idade e sexo. Conduziu-se regressão logística binária para determinar associações entre as variáveis da pesquisa. RESULTADOS: Houve associação de CAI com insatisfação corporal, GCPE e nível econômico no sexo feminino (p < 0,05). Entre os meninos, insatisfação corporal, adiposidade corporal e estado nutricional estiveram associados a CAI (p < 0,05). CONCLUSÃO: Embora a insatisfação corporal tenha apresentado os maiores valores de odds ratio, outras variáveis também estiveram associadas a CAI

Panorama da inclusão de alunos com deficiência no ensino superior em Juiz de Fora, MG

This work has sought to help break this educational paradigm, focusing mainly on higher education. It can be justified by the current need to establish processes and methodologies in educational policies which deal with higher education which privileges human diversity. In order to do so, knowledge already produced on the theme of inclusion – specifically concerning higher education- was sought in authors such as Mansini and Bazon (2006), Delpino (2004), Moreira (2005), Gomes and Lima (2006), Perini (2006), Chahin (2006), Pellegrin (2006), Ferreira (2006), Rodrigues (2007), and Pereira (2007). The aim of this dissertation was to do a survey of the students with disabilities in process of inclusion in the higher education institutions of Juiz de Fora. Methodologically, this research was a survey carried out to know how many students with disabilities are enrolled in the higher education institutions of Juiz de Fora. The tool used was a semi-structured interview applied to the course coordinators of the private Higher Education Institutions (HEI) and of one public HEI. The conclusion is that inclusion is a reality in the higher education institutions of Juiz de Fora. Currently, 45 students with disabilities are in the process of inclusion, 37 of whom are in private institutions and 8 in the public ones. Most of them are visually impaired males. They attend evening courses, mostly in the Humanities.Resumo Este trabalho procurou colaborar para que o atual paradigma educacional da inclusão de pessoas com deficiência seja rompido possibilitando o estabelecimento de novos processos educacionais. Justifica-se pela necessidade contemporânea de estabelecer processos e metodologias, em políticas educacionais, que contemplem o Ensino Superior atento à diversidade humana. Para tanto, buscou-se recorrer aos conhecimentos já produzidos a respeito do tema inclusão, especificamente, nesta etapa de ensino, com base nos autores, tais como Mansini e Bazon (2006), Delpino (2004), Moreira (2005), Gomes e Lima (2006), perini (2006), Chahin (2006), Pellegrin (2006), Ferreira (2006), Pacheco e Costas (2006), Rodrigues (2007), Pereira (2007). O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento dos alunos auto declarados com deficiência em processo de inclusão nas Instituições de Ensino Superior de Juiz de Fora. Metodologicamente, esta pesquisa foi realizada através de um Survey, em que foi possível levantar quem são os alunos com deficiência matriculados nas Instituições de Ensino Superior, na cidade de Juiz de Fora. O instrumento utilizado foi entrevista semiestruturada aplicada aos coordenadores de cursos de dez Instituições de Ensino Superior (IESs) privada e de uma IES pública. Conclui-se que a inclusão nos cursos superiores em Juiz de Fora vem acontecendo. Atualmente, são 45 alunos com deficiência em processo de inclusão, sendo 82,2% na rede privada e 17,8% na rede pública. Em sua maioria alunos com deficiência visual (40%) , do sexo masculino (62,2%). Estudam no período noturno (84,4%) e há maior procura pelos cursos da área de Humanidades (71,1%). Palavras-chave: Ensino Superior. Inclusão. Pessoas com deficiência

Elderly's perception of the role of the psycohologist at homes for the aged

This study aimed to describe the perception of institutionalized elderly about the role of the psychologist with the population housed at homes for the aged in the city of Juiz de Fora-MG. The research covered the caregivers and institutions registered with the City Council of the Elderly of that city. Regarding methodology, it is a qualitative exploratory study using content analysis at Bardin's perspective to treat the data. The inclusion criteria were: 1) living at a Home for the Aged; 2) be 60 years old or more; 3) agree to participate in the research; and 4) be able to answer the questions. A convenience sample comprised 34 subjects who presented the follow representations about the role of the psychologist: relevance and pertinence of the job, not perceiving negative aspects at the work of these professional at the Homes for the Aged. It was also found that psychological practice areas mentioned most frequently were related to prevention, diagnosis and treatment of those who live in those places.Este trabalho se propôs a descrever a percepção de idosos institucionalizados sobre o papel do profissional psicólogo junto à população abrigada das Instituições de Longa Permanência para Idosos (ILPI) da cidade de Juiz de Fora-MG. O universo da pesquisa abrangeu as instituições cuidadoras e cadastradas junto ao Conselho Municipal do Idoso da referida localidade. Quanto à metodologia, procedeu-se a estudo qualitativo exploratório utilizando a Análise de Conteúdo na perspectiva de Bardin como ferramenta para o tratamento dos dados. Os critérios de inclusão utilizados foram: 1) ser residente em ILPI; 2) ter 60 ou mais anos de idade; 3) aceitar participar; e 4) ser capaz de responder às perguntas formuladas. Constitui-se amostra por conveniência de 34 idosos que apresentaram as seguintes representações acerca do papel do psicólogo: relevância e pertinência de seu trabalho, não percebendo a presença de pontos negativos no trabalho deste profissional nas ILPIs. Identificou-se ainda que as áreas de atuação psicológica mais apontadas foram as relacionadas à prevenção, diagnóstico e tratamento dos residentes naqueles locais

Insatisfação corporal em adolescentes: uma investigação longitudinal

CONTEXTO: Evidências demonstram que a prevalência de insatisfação corporal entre jovens tem aumentado nos últimos anos. Parece que o período da adolescência é o principal precursor para esse aumento. OBJETIVO: Avaliar a insatisfação corporal em adolescentes ao longo de um ano. MÉTODOS: A investigação foi desenvolvida em três momentos (T1, T2 e T3). Participaram 358 adolescentes, de ambos os sexos, com idade entre 11 e 14 anos. Utilizou-se o Body Shape Questionnaire (BSQ), e peso e estatura foram mensurados para o cálculo do índice de massa corporal (IMC). RESULTADOS: A prevalência de insatisfação corporal diferiu entre os sexos, com aumento gradativo em meninas e diminuição em meninos em função do tempo (T1, T2 e T3) (p < 0,05). Ademais, os escores diferiram segundo T1, T2 e T3. No sexo feminino, em T3, as meninas depreciaram o corpo quando comparadas a T1 e T2 (F = 9,71; p = 0,001), e de forma oposta entre os meninos, evidenciou-se maior insatisfação em T1 em relação a T2 e T3 (F = 12,55; p = 0,001). CONCLUSÃO: Concluiu-se que a insatisfação corporal aumentou ao longo de um ano em meninas, enquanto em meninos houve diminuição. Sugere-se a implementação de programas de promoção da saúde para escolares durante o ano letivo

Psychometric Analysis of Disordered Eating in Sports Scale (DES)

There is no specific psychometric scale that addresses disordered eating among Brazilian athletes. This study's aim was to analyze the psychometric properties of the Disordered Eating in Sports Scale (DES) among Brazilian athletes. A total of 1,338 athletes, both sexes,from various sports participated in the study; 141 were excluded. The DES and the Eating Attitudes Test (EAT-26) were used to assess disordered eating among the study participants. Exploratory factor analysis revealed a factor structure that explains more than 40% of the scale's variance. Thefinal version's items presented factors loadings greater than .3. The Pearson correlation showed a statistically significant relationship between the DES and EAT-26 subscales. No differences were found in the mean scores of DES in an interval of two weeks. The findings indicate differences in DES scores due to body adiposity. The conclusion is that DES showed satisfactory concurrent and discriminant validity and reproducibility.Não existe escala psicométrica específica que avalie atitudes de risco para os transtornos alimentares em atletas brasileiros. O objetivo do estudo foi analisar as propriedades psicométricas da Escala de Atitudes Alimentares no Esporte (EAAE). Participaram 1.338 atletas de ambos os sexos de diversas modalidades esportivas, no entanto, 141 foram excluídos. Utilizaram-se a EAAE e o Eating Attitudes Test (EAT-26) para avaliar atitudes de risco para os transtornos alimentares nos participantes da pesquisa. A análise fatorial exploratória demonstrou estrutura fatorial que explicou mais de 40% da variância da EAAE. Os itens da versão final da EAAEdemonstraram cargas fatoriais superiores a 0,3. A correlação de Pearson indicou relação estatisticamente significante entre a EAAE e as subescalas do EAT-26. Não se identificou diferença das médias dos escores da EAAE no intervalo de duas semanas. Os achados revelaram diferença dos escores da EAAE em função da adiposidade corporal. Concluiu-se que a EAAE demonstrou validade concorrente, discriminante e reprodutibilidade satisfatórias.No existe una escala psicométrica específica para evaluar las actitudes de riesgo de trastornos alimentarios en atletas brasileños. El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas de Escala de Actitudes Alimentarias en el Deporte (EAAD). Participaron 1.338 atletas hombres y mujeres de diferentes deportes, aunque 141 fueron excluidos. Fueron utilizadas EAAD y la Eating Attitudes Test (EAT-26) para evaluar las actitudes de riesgo de trastornos alimentarios en los participantes de la encuesta. El análisis factorial mostró estructura que explica más del 40% de la varianza. Los ítems de la EAAD mostraron un factor de carga superior a 0,3. La correlación de Pearson mostró una relación estadísticamente significativa entre la EAAD y las sub-escalas de la EAT-26. No se encontraron diferencias en las puntuaciones medias de la EAAD. Los resultados indicaron diferencia de las puntuaciones de EAAD como una función de la grasa corporal. Se concluyó que la EAAD demostró validez concurrente, discriminante y reproducibilidad satisfactoria

Evaluación psicométrica de la thin-ideal internalization scale (tiis) para mujeres jóvenes brasileñas

Internalization is an important dimension of body image, which can be assessed using the Thin-Ideal Internalization Scale (TIIS). This study aims to carry out the cross-cultural adaptation and psychometric assessment of the TIIS for young Brazilian women. A total of 448 young university women participated in the research (Mage = 21.4 years; SD = 2.91). Exploratory and confirmatory factor analysis, association with body dissatisfaction (Body Shape Questionnaire-8) and eating attitudes (Eating Attitudes Test-26), and assessment of reliability (internal consistency and test-retest) were performed. The instrument had its semantic, idiomatic, cultural and conceptual equivalences ensured. The factor analysis demonstrated the presence of three factors and satisfactory adjustment indexes. In addition, the scale showed adequate values for convergent validity and reliability. The final version of the TIIS (18 items) obtained adequate psychometric properties for the evaluation of the body-ideal internalization among Brazilian young women. We suggest new studies to prove the factor structure for other populations.A internalização é uma importante dimensão da imagem corporal, que pode ser avaliada através da Thin-Ideal Internalization Scale (TIIS). O presente estudo teve como objetivo realizar a adaptação transcultural e a avaliação psicométrica da TIIS para jovens mulheres brasileiras. Participaram 448 jovens universitárias (Midade = 21.4 anos; DP = 2.91). Foram realizadas análise fatorial exploratória e confirmatória, associação com a insatisfação corporal (Body Shape Questionnaire-8) e atitudes alimentares (Eating Attitudes Test-26), e avaliação da confiabilidade (consistência interna e teste-reteste). O instrumento teve asseguradas suas equivalências semântica, idiomática, cultural e conceitual. A análise fatorial revelou presença de três fatores e índices de ajustamento satisfatórios. Além disso, a escala apresentou valores adequados para a validade convergente e confiabilidade. A versão final da TIIS (18 itens) apresentou adequadas qualidades psicométricas para a avaliação da internalização de padrões corporais ideais entre jovens brasileiras. Sugere-se novos estudos que comprovem a estrutura fatorial para outras populações.La internalización es una dimensión importante de la imagen corporal, que puede evaluarse utilizando la Thin-Ideal Internalization Scale (TIIS). El presente estudio tiene como objetivo realizar la adaptación transcultural y la evaluación psicométrica de la TIIS para mujeres jóvenes brasileñas. Participaron 448 jóvenes universitarias (Medad = 21.4 años; DP = 2.91). Se realizaron análisis factorial exploratorio y confirmatorio, asociación con insatisfacción corporal (Body Shape Questionnaire-8) y actitudes alimentarias (Eating Attitudes Test-26), y evaluación de la confiabilidad (consistencia interna y prueba-reprueba). El instrumento tuvo aseguradas sus equivalencias semánticas, idiomáticas, culturales y conceptuales. El análisis factorial reveló la presencia de tres factores e índices de ajuste satisfactorios. Además, la escala mostró valores adecuados de validez convergente y confiabilidad. La versión final de la TIIS (18 ítems) obtuvo propiedades psicométricas adecuadas para la evaluación de la internalización del cuerpo ideal entre las jóvenes brasileñas. Se sugieren nuevos estudios para probar la estructura factorial a otras poblaciones

Influencia de los Factores Psicológicos, Antropométricos y Sociodemográficos Sobre los Síntomas de los Trastornos Alimentarios en Jóvenes Deportistas

The aim of the current study was to analyse the influence of psychological, anthropometric and sociodemographic factors on the risk behaviours for eating disorders (ED) in young athletes. Participants were 580 adolescents of both sexes. We used the Eating Attitudes Test (EAT-26), the Body Shape Questionnaire and the Commitment Exercise Scale to assess the risk behaviours for ED, body image dissatisfaction (BD) and the degree of psychological commitment to exercise (DPCE), respectively. Participants’ weight, height and skinfold thickness were measured. A multiple regression indicated that BD and percentage of fat significantly modulated ( pEl objetivo fue analizar la influencia de factores psicológicos, antropométricos y sociodemográficos en los comportamientos de riesgo para TA en atletas jóvenes. Participantes fueron 580 adolescentes de ambos sexos. Se utilizó el Eating Attitudes Test (EAT-26), Body Shape Questionnaire y Commitment Exercise Scale para evaluar los comportamientos de riesgo para los TA, la insatisfacción con el imagen corporal (IC) y el grado de compromiso psicológico para ejercer (GCPE), respectivamente. Peso, talla y pliegues cutáneos se midieron. Los resultados de regresión múltiple mostraron que sólo el IC y el porcentaje de grasa modula de manera significativa ( pO objetivo do presente estudo foi analisar a influência de fatores psicológicos, antropométricos e sociodemográficos sobre os comportamentos de risco para transtornos alimentares (TAs) em jovens atletas. Participaram 580 adolescentes de ambos os sexos. Utilizou-se o Eating Attitudes Test (EAT-26), o Body Shape Questionnaire e a Commitment Exercise Scale para avaliar o comportamento de risco para TAs, a insatisfação com a imagem corporal (IC) e o grau de comprometimento psicológico ao exercício (GCPE), respectivamente. Peso, estatura e dobras cutâneas foram aferidos. Os achados da regressão múltipla evidenciaram que somente a IC e o percentual de gordura modularam significativamente (

Imagem Corporal em Homens:: Instrumentos Avaliativos

This study aimed to evaluate the available assessment tools of body image in adult males, and to verify the psychometric properties obtained in the process of construction/adaptation of these instruments. Search restricted to the period of 2009-2013 was conducted in the Scopus, Web of Science, BIREME databases and in the theses bank of CAPES, using the keywords: body image, scales, questionnaires, validation and translations. This study found an increase in the number of instruments available for the Brazilian population, as well as a diversification of the populations studied. However, there are few specific instruments for adult males. It is necessary create and adapt new tools that address the complexity of the body image construct.As pesquisas em imagem corporal têm crescido muito nos últimos anos. Os autores mostram preocupação com a escolha dos instrumentos para a avaliação da imagem corporal, considerando que apenas aqueles específicos, com suas propriedades psicométricas comprovadas, devem ser utilizados. Este estudo teve como objetivo avaliar os instrumentos disponíveis para avaliação da imagem corporal em homens brasileiros adultos, por meio de busca nas bases de dados: Scopus, Web of Science, BIREME, e banco de teses da CAPES. Esta pesquisa constatou a carência de instrumentos para a população brasileira, especialmente para a masculina, com instrumentos apresentando qualidades psicométricas distantes das recomendações dos pesquisadores. Há necessidade de criação e adaptação de novos instrumentos para a população brasileira masculina