Impact and disclosure of impairment of assets in financial institutions

A convergência contábil traz uma série de mudanças nos procedimentos estabelecidos pela Lei 6.404, de 1976, que vigorou por muitos anos na contabilidade brasileira. Iniciada em 2007, por intermédio da Lei 11.638, trata-se de um processo recente com modificações significativas, entre elas, a redução ao valor recuperável de ativos (impairment), procedimento considerado relevante, uma vez que avalia os ativos de uma forma completa, considerando fatores internos e externos às entidades e os mantém com valores possíveis de recuperação. Ainda não se sabe os impactos que o impairment poderá gerar para os stakeholders, os bancos que possuem ativos numerosos podem sofrer perdas significativas, que resultem na redução dos ativos e dos lucros, interferindo nas decisões dos usuários das informações contábeis. Dessa forma, o objetivo do estudo foi analisar qual o impacto da norma referente ao valor recuperável de ativos, tanto em termos contábeis, quanto na divulgação das Instituições Financeiras. Tendo como material de análise as Demonstrações Financeiras anuais do período de 2008 a 2010 de quinze bancos, avaliou-se os dados de duas maneiras: mediante aplicação de um check list das exigências de divulgação do impairment e por meio do cálculo do percentual ponderado referente ao impacto contábil da perda por imparidade, relacionando-se cada grupo de ativo com sua respectiva perda referente ao valor recuperável. Conclui-se que há ausência na divulgação das informações referentes ao impairment, havendo, portanto, necessidade de melhorias neste aspecto para atender tanto as exigências normativas quanto as dos usuários. Verificou-se também que a maior parte das perdas referentes ao valor recuperável de ativos reconhecidas pelas entidades analisadas, quando comparadas aos ativos, são imateriais, concluindo-se, assim, que antes da obrigatoriedade do impairment os ativos já estavam contabilizados pelo efetivo valor recuperável, bem como que não houve fatores internos, nem externos significativos geradores de elevadas perdas em grande parte da amostra avaliada, no período de 2008 a 2010. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe accounting convergence brings a lot of changes in procedures established by Law 6.404 of 1976 that has endured for many years in the Brazilian Accounting System. The accounting convergence began in 2007 through Law 11.638. It is a recent process that brings significant changes, including the impairment of assets, a procedure considered relevant, since it evaluates the assets thoroughly, considering internal and external factors to the entities, and keeps the assets with likely recovery values. It is still unclear the impacts that the impairment could cause to the stakeholders. The banks that have numerous assets may suffer significant losses, which may result in a reduction of assets and profits, interfering in the decisions of the accounting information’s users. Thus, the objective of this research was to verify the impact of the rule relating to the recoverable value of assets, both in financial terms and in the disclosure of Financial Institutions. The material used for analysis was the annual Financial Statements of fifteen banks for the period of 2008 to 2010. The data was evaluated in two ways: by applying a checklist of disclosure requirements of impairment and by calculating the weighted percentage for the accounting impact of the impairment loss, comparing each group of assets with their respective loss of recoverable value. We conclude that there is no disclosure of information relating to the impairment, and therefore there is need for improvement in this regard to meet both the regulatory requirements and those of the users. It was also found that most of the losses recognized by the entities analyzed concerning the recoverable value of assets are immaterial if compared to their assets. Therefore, we conclude that the assets were accounted for the actual recoverable value even before impairment became obligatory. Furthermore, no significant internal or external factors that could generate high losses were found in most of the sample evaluated for the period of 2008 to 2010

Análise das práticas de um grupo de professores sobre o ensino de números decimais para o sexto ano do ensino fundamental

Este trabalho tem por finalidade apresentar um recorte da pesquisa desenvolvida no programa de pós-graduação em Educação Matemática, em nível de mestrado, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). O objetivo principal foi analisar os conhecimentos desenvolvidos e mobilizados a partir das práticas de um grupo de professores durante a realização de encontros visando ao ensino de números decimais no sexto ano do ensino fundamental. Para isso, realizamos seis encontros com seis professores da rede pública de Campo Grande-MS, em que, juntamente com duas pesquisadoras, eles discutiram e elaboraram uma sequência de atividades com o uso de um material didático manipulável. Os encontros ocorreram no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Como referência para a organização e a análise dos dados foi utilizado o modelo teórico desenvolvido por Lee Shulman sobre a base de conhecimentos para o ensino. Os dados foram analisados, segundo proposta de análise de conteúdo de Franco e Bardin. As análises revelaram que os encontros entre professores e pesquisadores contribuíram para que os sujeitos expusessem as suas dúvidas, as suas experiências e os conhecimentos, refletindo sobre a própria prática

Entre lutas e resistências: os desafios da educação de jovens e adultos no alto sertão da Bahia

This text is the result of the experiences lived in the study group “Insertion of Pedagogy students in EJA: University extension as a bridge of learning, teaching, interacting and reflecting, during the period from May to December 2021. university extension made it possible for students of the Pedagogy course to understand how the exercise of teaching happens in youth and adult education classes, more specifically in the I Segment of Elementary Education, from the dialogues, reflections, studies and sharing of experiences of teachers and professors who work in the EJA classes, in the municipalities linked to the Sertão Productivo da Bahia. In addition, it incited research in the field of youth and adult education at graduation. The methodology was based on the perspective of qualitative and dialectical research in which students, basic education teachers and pedagogical coordinators linked to the project  participated   in   the   study   group,   pedagogical workshops   and   moments   for   experience   reports. The results show that the interaction of Pedagogy students with teachers who work in the field of EJA in the municipalities surrounding Guanambi provided many learning experiences for the field of pedagogue training.Este texto é resultado das experiências vivenciadas no grupo de estudos “Inserção dos/as estudantes de Pedagogia na EJA: A extensão universitária como ponte do aprender, do ensinar, do interagir e do refletir”, durante o período de maio a dezembro de 2021. A extensão universitária possibilitou aos estudantes do curso de Pedagogia compreender como acontece o exercício da docência em classes de educação de jovens e adultos, especificamente no I Segmento do Ensino Fundamental, a partir dos diálogos, reflexões, estudos e partilhas de experiências de professores e professoras que atuam nas classes da EJA, nos municípios vinculados ao Sertão Produtivo da Bahia. Além disso, incitou a pesquisa no campo da educação de jovens e adultos na graduação. A metodologia fundamentou-se na perspectiva da pesquisa qualitativa e dialética na qual os(as) estudantes,  professores da educação básica e coordenadores pedagógicos vinculados(as) ao projeto participaram do grupo de estudo, das oficinas pedagógicas e dos momentos destinados aos relatos de experiência. Os resultados evidenciam que a interação dos(as) estudantes de Pedagogia com os professores(as) que atuam no campo da EJA nos municípios circunvizinhos a Guanambi propiciou muitas experiências de aprendizagens para o campo da formação do(a) pedagogo(a)

Um estudo das exigências programáticas em contabilidade pública nos concursos públicos organizados pelo CESPE

O Conselho Federal de Contabilidade (CFC), com vistas a padronizar o conteúdo oferecido aos futuros profissionais da Contabilidade, elaborou a Proposta Nacional de Conteúdo para o Curso de Graduação em Ciências Contábeis. Com isso, o currículo adotado pelas Instituições de Ensino Superior (IES) representa um aliado às conquistas profissionais dos estudantes. A estabilidade e as condições de trabalho favoráveis atraem muitas pessoas à disputa pela ocupação de um cargo público, estando o mercado brasileiro de concursos em crescimento. Segundo a Associação Nacional de Proteção e Apoio aos Concursos (Anpac), no período de 2003 a 2009, houve um aumento de 26% no número de servidores do executivo com curso superior no Brasil. O objetivo deste estudo foi confrontar o conhecimento sugerido pelo CFC com o conteúdo demandado nas provas aplicadas em concursos públicos aos profissionais de Ciências Contábeis. Pretende-se identificar quais conhecimentos da Contabilidade Pública são exigidos dos que almejam ingressar na carreira pública. Por meio de pesquisa documental, foram selecionados para amostra 561 editais de concursos exclusivos para contabilistas. Classificaram-se, de acordo com a proposta programática de conteúdo, as questões das provas realizadas pelo Centro de Seleção e de Promoção de Eventos (Cespe), no período de 2000 a 2009. Concluiu-se que as áreas da Contabilidade Pública exigidas com maior frequência abrangem os conteúdos de Patrimônio e Orçamento Público. Os resultados demonstram que a sugestão de conteúdo elaborada pelo CFC atende ao conhecimento demandado dos candidatos aos cargos públicos

O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO ESTUDO DE NÚMEROS DECIMAIS

Este artigo tem por finalidade apresentar os dados coletados nos encontros realizados no Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, quando da participação dos professores no Projeto de Extensão intitulado “Laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) na Formação e na Prática do Professor”. Nessa pesquisa investigamos os conhecimentos construídos e mobilizados acerca do ensino de números decimais. Para análise dos dados, foi utilizado omodelo teórico desenvolvido por Lee Shulman sobre a base de conhecimentos para o ensino, focando duas vertentes: o  conhecimento específico e pedagógico do conteúdo. A formação do grupo possibilitou momentos de estudo, escolha, aplicação e reflexão, que conferiram situações muito ricas de construção ereconstrução de conhecimento. Os resultados revelaram lacunas nos conhecimentos dos professores observados em relação ao conceito de número decimal. Os encontros entre professores e pesquisadores contribuíram para que os sujeitos expusessem as suas dúvidas, refletindo sobre suas práticas e percebessem a necessidade dos conhecimentos específicos e pedagógicos de um conteúdo. As análises apontaram ainda que o trabalho realizado em grupo tem grande importância por considerar a reflexão sobre a prática, propiciando o desenvolvimento profissional dos sujeitos participantes

Interactions among groups of microorganisms with rhizosphere

As propriedades físico-químicas da rizosfera têm elevada estabilidade, que, associadas ao fornecimento constante de substratos orgânicos e fatores de crescimento, favorecem intensa atividade metabólica das populações, influenciando diretamente e positivamente o tempo de geração microbiano. O solo é um local de grande número e variedade de interações biológicas, incluindo a competição, a predação, o parasitismo, o comensalismo, o mutualismo e a forésia. As interações biológicas possuem a capacidade de sustentar a vida tanto das plantas como dos animais e outros seres que vivem no solo. A comunidade microbiana na rizosfera é representada por populações diversificadas e numerosas em estado de equilíbrio dinâmico, refletindo o ambiente físico, químico, biológico e suas relações. Portanto, o objetivo dessa revisão foi demonstrar que há interação entre grupos de microorganismos com a rizosfera. As populações de microrganismos são importantes constituintes da microflora da rizosfera, seja pelos exsudados de raízes de plantas como fonte de carbono favorecidas pelo metabolismo destes microrganismos, seja pela capacidade de síntese de antibióticos, permitindo o uso de sua capacidade antagonista no biocontrole de fitopatógenos; seja pela influência que promove no estabelecimento de microrganismos benéficos, como diazotróficos e as micorrizas;. e ainda pela formação de actinorrizas, onde é capaz de fixar nitrogênio atmosférico.The physicochemical properties of the rhizosphere have high stability, which, coupled with the constant supply of organic substrates and growth factors, favor intense metabolic activity of the populations, directly and positively influencing the microbial generation time. Soil is a place of great number and variety of biological interactions, including competition, predation, parasitism, commensalism, mutualism and phoresy. The biological interactions have the capacity to sustain the life of both plants and animals and other creatures that live in soil. The rhizosphere microbial community is represented by numerous and diverse populations in a state of dynamic equilibrium, reflecting the physical, chemical, biological environment and their relations. Therefore, the purpose of this review was to demonstrate that there is interaction among groups of microorganisms with the rhizosphere. The populations of microorganisms are important constituents of the microflora of the rhizosphere, either by plant root exudates as a carbon source favored by the metabolism of these microorganisms, or by the ability to synthesize antibiotics, allowing the use of its antagonist capacity in the biocontrol of phytopathogens, or by the influence that promotes the establishment of beneficial microorganisms such as mycorrhizae and diazotrophic; and also by the formation of actinorhizal, where it is able to fix atmospheric nitrogen.Las propiedades fisicoquímicas de la rizosfera tienen una gran estabilidad, que, junto con el suministro constante de sustratos orgánicos y factores de crecimiento, favorecen una intensa actividad metabólica de las poblaciones, con influencia directa e positiva en el tiempo de generación microbiana. El suelo es un lugar de gran cantidad y variedad de interacciones biológicas, incluida la competición, depredación, parasitismo, comensalismo, mutualismo y el foresis. Las interacciones biológicas tienen la capacidad de sostener la vida de las plantas y los animales y otras criaturas que viven en el suelo. La comunidad microbiana en la rizosfera está representada por las poblaciones diversas de numerosos en un estado de equilibrio dinámico, lo que refleja las características físicas, químicas, biológicas, y sus relaciones. Por lo tanto, el propósito de esta revisión fue para demostrar que existe una interacción entre los grupos de microorganismos en la rizosfera. Las poblaciones de microorganismos son componentes importantes de la microflora de la rizosfera, sea por exudados de raíces de plantas como fuente de carbono favorecido por el metabolismo de estos microorganismos, sea por la capacidad de sintetizar los antibióticos, lo que permite el uso de su capacidad antagonista en el control biológico de los patógenos, o por la influencia que promueve en lo establecimiento de microorganismos benéficos como las micorrizas y diazotróficas, y también por la formación de actinorhizal, que es capaz de fijar nitrógeno atmosférico

PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO E SERVIÇO SOCIAL: avanços históricos e os desafios na atualidade

Este artigo contextualiza os primórdios das intervenções do Serviço Social nos processos sócio-históricos da sociedade, criando subsídios para a produção de conhecimentos científicos. A busca pelo conhecimento acompanha a humanidade desde sempre e sua expansão é diretamente proporcional às necessidades consequentemente criadas a partir das relações sociais vivenciadas através do tempo. Na medida em que o tema é explanado, cria-se um convite à reflexão sobre os percalços aos quais os profissionais do Serviço Social passaram e permanecem submetidos, desde a gênese da sistematização das vias de pesquisas, em uma sociedade em constantes e progressivas transformações. Diversas questões são levantadas em relação a implicações éticas, em contraponto a enfrentamentos políticos, assim como são expostos os desafios de realizar uma pesquisa social consistente, com foco na fundamentação histórica, permeada de referenciais teórico-científicos e na renovação dos recursos teóricos, os quais entram em conflito com a prática cotidiana

CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO COMPLEXO PARA PENSAR A FORMAÇÃO DOCENTE UNIVERSITÁRIA

O presente artigo visa analisar o discurso de professores universitários, no que concerne o processo de formação, a fim de compreender quais elementos compõem a trajetória formadora na e para a docência universitária. Para isso, realizamos a investigação por meio da metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo – DSC, pois buscamos compreender a coletividade discursiva dos docentes entrevistados atuantes em universidades públicas do Estado do Rio Grande do Sul. Desta forma, a análise dos discursos permitiu conhecer o entendimento coletivo acerca da formação universitária. Apresentaremos um recorte de uma pesquisa elaborada por um grupo de pesquisa, na qual refere-se ao processo de auto-eco-formação docente. Assim, a partir da análise do referido DSC, concebemos a formação de professores universitários como um processo contínuo e complexo que os orienta, em sentidos diversos, na busca por aprender coletivamente com os pares, potencializar os processos formativos da profissão e desenvolver a motivação para a atuação docente, enquanto um movimento de desenvolvimento recursivo. Sendo assim, constatamos que a formação docente está sempre em interação, visto que, ela se ativa nos processos de trocas entre indivíduos - indivíduos e indivíduos-contexto