Biofilm formation in catheter-related infections by Panton-Valentine leukocidin-producing Staphylococcus aureus

The use of invasive techniques, such as intravascular catheter insertion, and the formation of biofilms in several devices by methicillin-resistant Staphylococcus aureus (MRSA) have contributed to the increased number of septic patients, morbidity and mortality. This study aimed to evaluate the virulence of strains through catheter colonization and identification of microbial biofilm, as well as pathological changes on the colonized skin. An experimental biofilm formation model utilized catheter fragments implanted subcutaneously in 25 Swiss mice. The technique consisted of inoculating a catheter fragment on the back of each animal, followed by intradermal inoculation of 50 μl of bacterial suspension at 1.0 × 107 colony forming units/ml. After 96 h, catheters were removed for macroscopic analysis and evaluated through culture. Local skin fragments were also extracted for histopathology analysis. Staphylococcus aureus can adhere to catheters, colonize and form biofilms. The high amount of viable bacterial cells colonizing catheters and virulence factors can lead to severe infections of skin and adjacent tissues. [Int Microbiol 19(4): 199-207 (2016)]Keywords: Staphylococcus aureus · biofilms · infections · MRSA · Panton-Valentine leukocidi

Elaboração de material disseminável acerca da conduta de enfermeiros frente aos eventos adversos pós-vacinação para apoio aos docentes em saúde

No presente trabalho propõe-se a elaboração de material disseminável acerca da conduta de enfermeiros frenteaos eventos adversos pós-vacinação, na forma de recurso tecnológico, para orientação/complementação/apoioaos docentes nas disciplinas de imunologia, microbiologia, saúde coletiva e áreas afins, visando à orientaçãoe obtenção de respostas rápidas às dúvidas que possam acontecer quando da execução do trabalho de imunização,principalmente no que concerne aos Eventos Adversos Pós-Vacinação. O interesse pela temática surgiuda necessidade de criar subsídios que auxiliem os docentes no processo de ensino-aprendizagem de acadêmicosde enfermagem acerca dos imunobiológicos ofertados no Programa Nacional de Imunização. Pesquisadescritiva, de abordagem quanti-qualitativa e caráter exploratório, os dados foram coletados em um curso degraduação em Enfermagem no município de Volta Redonda/RJ, a partir de dois questionários aplicados aosdocentes. Os resultados apontaram que os docentes demonstraram-se motivados com a possibilidade de teracesso ao recurso tecnológico de apoio, já que poderá oferecer suporte às atividades pedagógicas e de aprendizado.Outro aspecto importante foi o reconhecimento por parte dos docentes quanto à utilização do site elaborado,evidenciado a partir do processo de avaliação e validação do produto. Nesse sentido, acredita-se quea utilização do site como ferramenta, possibilitará mudanças de comportamento na relação docente/discente,além de melhorias na prática profissional tanto dos docentes, a partir da diversificação dos métodos de ensino,quanto dos discentes a partir da adoção de condutas mais eficientes e condizentes quanto ao do processo deimunização e dos possíveis eventos que por ventura possam surgir

Educação, currículo e pandemia: o fracasso das competências socioemocionais da BNCC

In 2020 the New Coronavirus pandemic suspends classes worldwide. In Brazil, school calendars began to be suspended in March, since then thousands of teachers and students have suffered from the impacts of social isolation, inconsistent information about the seriousness of SARS-CoV-2/Covid-19, attacks on scientific discoveries and the country's health and vaccination system, among others. It was adopted as a strategy, after guidance from the National Education Council, remote, online and non-presential activities as a mechanism to minimize the effects of the pandemic on school activities. Recently there was the reopening of schools through blended classes, which keep part of the activities in person or remotely to complement the workload. Thus, the curriculum assumes centrality, configuring itself as a space for disputed production and negotiation of meanings. The aim is, then, to establish what should be taught and how to teach it. And, in this arena of disputes, the official prescriptions will take the Common National Curriculum Base (BNCC) as a starting point. Therefore, we were interested in unveiling the impacts of the pandemic on curricular practices, taking the socio-emotional skills translated by the BNCC as an analytical framework. We chose, therefore, the documents produced by the Artyon Senna Institute as a corpus of analysis, interpreted by us as political texts, as they present in their writings an attempt to fully express their demands, in joint action with the MEC. Allied to the perspective of discursive interpretation of Laclau and Mouffe's theory of discourse (2015), we seek to stress, in the reading of the documents, the expectations of full representation of a common curriculum, assuming the curriculum, together with Lopes and Macêdo (2011), as a discursive practice , cultural and enunciation. The pandemic context has revealed that socio-emotional competences engender an imagined nostalgia, in which the curriculum is reduced to an explicitly technicist character while it reinforces the private market concepts in the scope of public schools and national public policies, a fact that as we see it, there is a process that meets the still colonial demands while repeating an education aimed at the elitization and control of knowledge.Em 2020 a pandemia do Novo Coronavírus suspende aulas em todo mundo. No Brasil os calendários escolares começaram a ser suspensos no mês de março, desde então milhares de professores e alunos sofreram com os impactos do isolamento social, informações inconsistentes a respeito da gravidade da SARS-CoV-2/Covid-19, ataques às descobertas cientificas e ao sistema de saúde e vacinação do país, entre outros. Adotou-se como estratégia, após orientação do Conselho Nacional de Educação, atividades remotas, online e não presenciais como mecanismo de minimização dos efeitos da pandemia na atividade escolar. Recentemente houve a reabertura das escolas por meio de aulas semipresenciais, que mantem parte das atividades presencias ou remotas para complementação da carga horária. Assim, o currículo assume centralidade, configurando-se como espaço de disputa  de produção e negociação de significados. Busca-se, então, estabelecer o que se deve ensinar e como ensinar. E, nessa arena de disputas, as prescrições oficiais vão tomar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como ponto de partida. Nos interessou, então, desvelar os impactos da pandemia nas práticas curriculares tomando como recorte de análise as competências socioemocionais traduzidas pela BNCC. Escolhemos, portanto, os documentos produzidos pelo Instituto Artyon Senna como corpus de análise, por nós interpretados como textos políticos, por apresentarem em suas escritas a tentativa de expressão plena de suas demandas, em atuação conjunta com o MEC. Aliados à perspectiva de interpretação discursiva da teoria do discurso de Laclau e Mouffe (2015), buscamos tensionar na leitura dos documentos as expectativas de representação plena de um currículo comum, compreendendo o currículo, juntamente com Lopes e Macêdo (2011), como prática discursiva, cultural e de enunciação. O contexto de pandemia tem revelado que as competências socioemocionais engendram uma nostalgia imaginada, em que o currículo é reduzido a um caráter explicitamente tecnicista ao passo que reforça as concepções privatistas de mercado no âmbito da escola pública e das políticas públicas nacionais, fato que a nosso ver, transparece um processo que atende as demandas ainda coloniais repetindo uma educação voltada à elitização e controle do conhecimento

Perfil Nutricional Associado ao Índice de Obesidade de Idosos do Centro de Saúde Sebastião Pinheiro Bastos, AAP-VR, Volta Redonda – RJ

Trabalho autorizado pelo do Comitê de Ética do (UBM - 13/04/2006), tem como objetivo avaliar o estado nutricional e índice de obesidade de idosos voluntários do Centro de Saúde Sebastião Pinheiro Bastos, AAP-VR, Volta Redonda – RJ - 2006, através do levantamento do índice de massa corporal (IMC), (OMS-1995) e da circunferência de abdome (CA), (Han e cols-1995). Foram entrevistados 1952 idosos, de ambos os sexos, maiores de 60 anos. Obteve-se os seguintes resultados para a variável (CA), risco para as doenças cardiovasculares: nas mulheres, 526 (52,97%) apresentaram CA > 88 cm e 467 (47,02%) CA 102cm (com risco). Quanto ao IMC, foram identificados 949 idosos (59,62%) com IMC > 24,99Kg/m2 (sobrepeso), 611 (38,37%) com peso normal e 32 (2,01%) com baixo peso. Comparando os dados obtidos com os do PNSN, (Tavares e Anjos - 1989): o baixo peso 2,01% é inferior ao do PNSN 6,75%; o peso normal 38,37% é menor do que o nacional que é de 53,95%; o sobrepeso 59,61% é superior ao do PNSN que é de 40,30%. O sobrepeso é muito alto, contrastando com o baixo peso e peso normal, sinalizando possível vulnerabilidade para as doenças degenerativas e suas comorbidades

Draft Genome Sequence of a Community-Associated Methicillin- Resistant Panton-Valentine Leukocidin-Positive Staphylococcus aureus Sequence Type 30 Isolate from a Pediatric Patient with a Lung Infection in Brazil

The sequence of methicillin-resistant Staphylococcus aureus strain B6 (sequence type 30 [ST30], spa type t433, staphylococcal chromosomal cassette mec element [SCCmec] type IVc, Panton-Valentine leukocidin [PVL] positive), isolated from a pediatric patient with a lung infection in Niterói, Rio de Janeiro, Brazil, is described here. The draft genome sequence includes a 2.8-Mb chromosome, accompanied by a 20-kb plasmid containing blaZ and two small cryptic plasmids

O Ensino transversal da Bioética no curso de Graduação em Medicina na era pós-desvendamento do Projeto Genoma Humano

A partir do processo pedagógico iniciado na família, a Escola teria o papel de propiciar debates e discussões a fim de reavaliar valores, normatizar condutas esperadas à profissionais da área médica principalmente na atualidade, após o sequenciamento do genoma humano que respondeu a tantas questões quanto criou novas.O ensino da BIOÉTICA de forma transversal nos cursos de graduação em medicina se propõe à formação da personalidade crítica do aluno desenvolvendo valores humanitários e morais sob os princípios éticos de autonomia, privacidade, justiça e igualdade

Características clínicas e Esquema de Tratamento Medicamentoso de Infecções por Staphylococcus aureus: uma possível proposta de identificação para o laboratorista e tratamento para o clínico

A área de ensino, no decorrer de sua trajetória histórica, tem se deparado com problemas de diversas ordens, como por exemplo: a formação de professores e em decorrência na formação dos profissionais da área da saúde. Ao considerar que a formação docente ainda é caracterizada por um viés conteudista, distante da experimentação, acarreta consequências no campo do ensino, pois os mesmos discentes que outrora obtiveram lacunas em sua formação, na atualidade militam no campo da docência em múltiplos campos do saber reproduzindo tais práticas descontextualizadas. Para entender a prática docente e como modificá-la, alguns estudos consideram a importância da perspectiva do professor investigador e as necessidades formativas indispensáveis para a melhoria do ensino de Ciências. Em função da abrangência destes aspectos, há necessidade de se aliar os conhecimentos específicos de variados campos do saber, os aspectos metodológicos diversificados e os princípios históricos e epistemológicos da construção do conhecimento científico. Portanto, sabendo das lacunas que envolvem o processo de formação do laboratorista esse artigo tem como objetivo discutir uma proposta de identificação clínica para laboratorista, mais especificamente para o Staphylococcus aureus, na intenção de servir como um material didático para minizar tais impactos no processo de formação de tais profissionais. O Staphylococcus aureus é bem conhecido pela sua capacidade para adquirir genes de resistência a drogas antimicrobianas. Este patógeno é historicamente associado a infecções relacionadas à assistência à saúde e pode se disseminar rapidamente entre os indivíduos saudáveis. Surtos de infecções causadas por cepas de Staphylococcus aureus resistente a meticilina associados a comunidade (CA-MRSA) têm sido relatados em todo o mundo, incluindo o Brasil, onde existe atualmente uma epidemia de CA-MRSA. Pensando nesta problemática, apresentamos aqui, uma revisão sobre a utilização adequada das metodologias fenotípicas e genotípicas de caracterização dos isolados de Staphylococcus aureus de grande importância no ambiente hospitalar, assim como a caracterização clínica das doenças estafilocócicas e o tratamento medicamentoso adequado para combater estas infecções de maneira rápida e de acordo com as modificações por aquisição, por este organismo, de mecanismos de resistência

Atualização sobre tratamento medicamentoso de infecções causadas por Staphylococcus aureuse resistência a drogas antiestafilocócicas

Desde os primeiros casos de resistência a penicilina e depois meticilina,o Staphylococcus aureusse tornou degrande importância no ambiente hospitalar e atualmente também na comunidade. Glicopeptídeos são a primeiralinha de tratamento para infecções graves por MRSA, porém a alta toxicidade dos mesmos e, resistência,fazem com que as outras alternativas terapêuticas sejam adotadas na prática clínica para o tratamento de infecçõescausadas por S. aureus. Esta revisão pretende abordar as principais opções de tratamento antiestafilocócicos

Criação de um instrumento assistencial de enfermagem direcionado às puérperas de uma maternidade pública na Serra-ES

The systematization of nursing assistance has allowed the standardization of nursing language, promoting safe and fast care and attributing to nurses the ability to optimize the nursing process in patient care. Thus, developing a theoretical instrument associated with professional reality is essential to systematize nursing practice. It also helps to continue the care provided and register the actions and routines performed by the nurse and their team. This study consists of an integrative review of quantitative character and exploratory type. Based on the results obtained after the papers’ analysis, a care instrument called “Nursing process for postpartum infirmary” was elaborated to reorganize nursing practices directed to puerperal women. In nursing practice and routine, it results in a precise and consistent document of patient care. It is an implement that promotes consolidation and characterization of the role of nurses in the health care of individuals and boosts the quality of care provided, in addition to providing continuity of care to patients, since it can meet the various demands of maternity care and facilitate the health professionals’ job.La sistematización del cuidado de enfermería ha permitido la estandarización del lenguaje y la promoción de cuidado seguro y rápido, atribuyendo a los profesionales la capacidad de optimizar el proceso de enfermería en el cuidado del paciente. Así, la elaboración de una herramienta teórica asociada a la práctica es esencial para sistematizar el trabajo de enfermería, continuar el cuidado prestado y registrar de manera organizada las acciones y rutinas realizadas por la enfermería. El estudio consiste en una revisión integradora de carácter cuantitativo y tipo exploratorio. Después del análisis de los artículos, se elaboró un instrumento de cuidado denominado “Proceso de enfermería para enfermería postparto” con el fin de reorganizar las prácticas de enfermería dirigidas a las puérperas. La adopción del instrumento resulta en un documento preciso y consistente de la atención al paciente, siendo una herramienta que promueve la consolidación y la caracterización del papel de los enfermeros en el cuidado de la salud de los individuos y que aumenta la calidad de la atención prestada. Por lo tanto, el instrumento creado puede satisfacer las diversas demandas de la enfermería en maternidad y facilitar el trabajo de los profesionales de la salud.A sistematização da assistência de enfermagem tem permitido a uniformização da linguagem e a promoção de uma assistência segura e rápida na enfermagem, atribuindo ao profissional a capacidade de administrar de maneira otimizada o processo de enfermagem na assistência ao paciente. Com isso, a elaboração de uma ferramenta teórica que se associe à prática é essencial para sistematizar o trabalho de enfermagem, dar continuidade no cuidado prestado e registrar de forma organizada as ações e rotinas realizadas pelo profissional e sua equipe. Este artigo constitui-se de uma revisão integrativa de caráter quantitativo e tipo exploratório. Com o resultado obtido após análise dos artigos, elaborou-se um instrumento assistencial denominado “Processo de enfermagem para enfermaria de pós-parto” com intuito de reorganizar as práticas de enfermagem direcionadas às puérperas. A adoção do instrumento na prática e rotina de enfermagem resulta em um documento preciso e consistente da assistência ao paciente, sendo uma ferramenta que promove consolidação e caracterização do papel da enfermagem na atenção à saúde de indivíduos e que fomenta a qualidade no cuidado prestado, além de proporcionar a continuidade da assistência, uma vez que pode atender as diversas demandas da maternidade e facilitar o trabalho dos profissionais de saúde

Doenças Emergentes: uma Análise Sobre a Relação do Homem com o seu Ambiente

Trabalho com o objetivo oportunizar discussão sobre as doenças emergentes e reemergentes e suas relações com as questões ambientais. Justificando-se pela necessidade de trazer à tona discussões sobre as doenças emergentes e os fatores que as oportunizaram, o mesmo raciocínio se aplica às doenças reemergentes. Doenças emergentes são doenças que vêm surgindo nos últimos anos ou que já existiam e que vem aumentando sua incidência, ultimamente. O Brasil possui uma grande variedade de ecossistemas, envolvendo tanto da fauna quanto da flora, estando este, sujeito à degradação em função de “grileiros” na busca de riqueza fácil e rápida. Ao tratar de doenças infecciosas emergentes e reemergentes, verificam-se dois focos de atenção: o surgimento ou identificação de novos problemas de saúde e novos agentes infecciosos. A rapidez dos meios de transporte leva estes agentes espalharem-se de um continente para outro. Medidas preventivas devem ser tomadas a fim de evitar o aparecimento de novas doenças e o reaparecimento das tidas como erradicadas. Medidas educacionais devem ser aplicadas, a fim de minimizar, se não erradicar o problema das doenças emergentes e reemergentes, garantindo assim uma melhor qualidade de vid