The Man who Put his Head in a Microwave Oven: A Look at James Incandenza from Infinite Jest

I will attempt to reconstruct and interpret the elusive ‘Infinite Jest,’ the film within the novel of the same title. As James Incandenza’s final product whose cryptic message originates in the filmmaker’s broken upbringing and damaged relationship with his own family, the movie points beyond the novel to the world of the reader and serves as Wallace’s mirrored evaluation of the purpose and moral considerations on literary fiction, itself part of American culture. By analyzing primarily Incandenza’s relationship with his father in the two 1960s scenes, I intend to provide a missing component in previous IJ scholarship toward the elucidation of Incandenza as Wallace’s self-actuating literary device

A fault-tolerance protocol for parallel applications with communication imbalance

ArticuloThe predicted failure rates of future supercomputers loom the groundbreaking research large machines are expected to foster. Therefore, resilient extreme-scale applications are an absolute necessity to effectively use the new generation of supercomputers. Rollback-recovery techniques have been traditionally used in HPC to provide resilience. Among those techniques, message logging provides the appealing features of saving energy, accelerating recovery, and having low performance penalty. Its increased memory consumption is, however, an important downside. This paper introduces memory-constrained message logging (MCML), a general framework for decreasing the memory footprint of message-logging protocols. In particular, we demonstrate the effectiveness of MCML in maintaining message logging feasible for applications with substantial communication imbalance. This type of applications appear in many scientific fields. We present experimental results with several parallel codes running on up to 4,096 cores. Using those results and an analytical model, we predict MCML can reduce execution time up to 25% and energy consumption up to 15%, at extreme scale

La Educación Física [Escolar] : Reflexiones desde la Gimnasia

Este trabajo intenta abordar el problema acerca de la educación física en relación al objeto de estudio y a la especificidad del campo, a partir de una reflexión desde la práctica. La educación física como práctica pedagógica se legitima desde su origen en el seno de la institución escolar. Es decir, hay educación física porque hay escuela. O dicho de otra manera, si hay algo que define a la educación física desde su génesis, es su carácter de escolar. ¿Pero de qué concepto de escuela hablamos al designarle la categoría de escolar a la educación física? Esto implica abordar el problema de la dicotomía entre el concepto de escuela republicana, asociada a la formación de la ciudadanía y el concepto de escuela inserto en el proyecto moderno de formación para la producción. El debate se abre desde la creación de un video con los niños, ambientando una serie de gimnasia de 1920. El trabajo recorre dos niveles de lectura. Un primer nivel donde se reflexiona acerca de cuál proyecto se identifica con esa práctica. Y un segundo nivel de lectura donde se plantean algunas interrogantes como: ¿Qué cambios tendría que hacer la educación física para transformarse en una práctica más humanista? Si bien creo necesario el ejercicio de hacer preguntas al interior del campo, me gustaría agregar cuestiones desde otro lugar: ¿Se podrá cambiar el sentido de la práctica, sin revisar el concepto escuela? ¿Podremos encontrar algunas claves en términos de cambios, en la lectura histórica de nuestro campo

Un problema de conjuntos en computación distribuida

En matemática existen muchos problemas que involucran conjuntos. Generalmente, estos problemas están relacionados con un grupo de elementos que deben cumplir una cierta propiedad

La movilidad intergeneracional a través de la educación caso Yomasa

Proyecto SocialEn este trabajo se analiza la movilidad social intergeneracional en la comunidad de Yomasa desde la metodología para estimar las probabilidades de un evento futuro condicionado a un evento netamente anterior. Se parte de una perspectiva entre los niveles educativos de registro de dos a tres generaciones por familia para comparar el nivel condicionado y la probabilidad de superar el nivel educativo de sus antecesores, que a su vez permite cuantificar la variable población y si este avance ha permitido mitigar o disminuir la brecha social de generaciones pasadas.1. RESUMEN 2. ABSTRACT 3. INTRODUCCIÓN 4. MARCO TEÓRICO 5. METODOLOGÍA 6. RESULTADOS 7. CONCLUSIONES 8. BIBLIOGRAFÍAPregradoEconomist

Desarrollo de sistema autónomo y prototipado robótico par fumigación de cultivos de tomate

Trabajo de Investigación TecnológicaEste documento contiene el diseño y fabricación de una plataforma robótica orientada específicamente para cultivos de tomates tipo Cherry. Su programación se realiza en el lenguaje de programación C++ para microcontroladores (PIC); teniendo como periféricos dos sensores infrarrojos y como actuadores dos motor-reductores, una motobomba e inyectores. Las variables a tomar en cuenta son la edad y las dimensiones del siembro ya que son directamente proporcional a la autonomía eléctrica del recorrido; con ello se garantiza la dosificación correcta y regulación de energía utilizada por parte de las baterías. Como resultado se logró una maquina versátil capaz de dosificar el herbicida de manera óptima en diferentes siembras de tomate.RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. METODOLOGÍA 3. DISEÑO METODOLÓGICO 4. PRUEBAS Y RESULTADOS 5. CONCLUSIONES 6. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSPregradoIngeniero Electrónic

Diseño de una infraestructura de computación de alto rendimiento para objetos paralelos en un lenguaje de alto nivel

Proyecto de investigación. Código del proyecto: 540213700005La computación paralela ha alcanzado una posición predominante en la última década gracias a la abundancia de arquitecturas computacionales de múltiples núcleos. Explotar el poder computacional disponible en los sistemas modernos ofrece una enorme posibilidad de avanzar el estado del arte en la ciencia y la ingeniería. El modelo de programación de objetos paralelos ofrece muchas ventajas con respecto a otros modelos en computación paralela. Sin embargo, este modelo no ha sido explorado en el contexto de lenguajes de alto nivel. Este proyecto se enfocó en explorar las posibilidades de diseño de un sistema de computación de alto rendimiento para objetos paralelos en un lenguaje de alto nivel. Para lograr ese objetivo se hizo una recolección exhaustiva de herramientas en el lenguaje Python para computación de alto rendimiento. Esa colección demostró la oportunidad que existe al combinar los dos dominios: objetos paralelos y un lenguaje de alto nivel. Además, el proyecto creó un panorama de las posibilidades de diseño de tal combinación

La Educación Física [in]enseñable : Una revisión de los contenidos escolares

El presente trabajo se inscribe en el grupo de investigación Educación Física, Enseñanza y Escolarización del Cuerpo (EFEEC) del Instituto Superior de Educación Física (ISEF-UDELAR). El mismo se constituye en la base de la tesis de maestría en Ciencias Humanas con énfasis en Teorías y prácticas en Educación, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE-UDELAR). Desde este lugar se presenta un proyecto de investigación cualitativa de corte etnográfico, que intentará indagar en los intersticios curriculares, en los espacios que ocupan los sujetos, los discursos que despliegan en los procesos de textualización de los saberes escolares. Algunas preguntas que movilizan el trabajo son: ¿qué se presenta como saber-contenido de la Educación Física en la escuela?, ¿qué distancia se establece entre la textualización y retextualización de ese saber?, ¿qué relación hay entre los registros del Saber y el programa escolar?Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La Educación Física [in]enseñable : Una revisión de los contenidos escolares

El presente trabajo se inscribe en el grupo de investigación Educación Física, Enseñanza y Escolarización del Cuerpo (EFEEC) del Instituto Superior de Educación Física (ISEF-UDELAR). El mismo se constituye en la base de la tesis de maestría en Ciencias Humanas con énfasis en Teorías y prácticas en Educación, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE-UDELAR). Desde este lugar se presenta un proyecto de investigación cualitativa de corte etnográfico, que intentará indagar en los intersticios curriculares, en los espacios que ocupan los sujetos, los discursos que despliegan en los procesos de textualización de los saberes escolares. Algunas preguntas que movilizan el trabajo son: ¿qué se presenta como saber-contenido de la Educación Física en la escuela?, ¿qué distancia se establece entre la textualización y retextualización de ese saber?, ¿qué relación hay entre los registros del Saber y el programa escolar?Eje 1: Educación del cuerpo y sistema educativo. Trabajo publicado en Escudero, Carolina (coord.). (2018). Actas del I Encuentro Cuerpo, Educación y Sociedad. Debates en torno al cuerpo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.Universidad Nacional de La Plata (UNLP) - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La Educación Física [in]enseñable : Una revisión de los contenidos escolares

El presente trabajo se inscribe en el grupo de investigación Educación Física, Enseñanza y Escolarización del Cuerpo (EFEEC) del Instituto Superior de Educación Física (ISEF-UDELAR). El mismo se constituye en la base de la tesis de maestría en Ciencias Humanas con énfasis en Teorías y prácticas en Educación, de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE-UDELAR). Desde este lugar se presenta un proyecto de investigación cualitativa de corte etnográfico, que intentará indagar en los intersticios curriculares, en los espacios que ocupan los sujetos, los discursos que despliegan en los procesos de textualización de los saberes escolares. Algunas preguntas que movilizan el trabajo son: ¿qué se presenta como saber-contenido de la Educación Física en la escuela?, ¿qué distancia se establece entre la textualización y retextualización de ese saber?, ¿qué relación hay entre los registros del Saber y el programa escolar?Eje 1: Educación del cuerpo y sistema educativo. Trabajo publicado en Escudero, Carolina (coord.). (2018). Actas del I Encuentro Cuerpo, Educación y Sociedad. Debates en torno al cuerpo. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.Universidad Nacional de La Plata (UNLP) - Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació