El estudiante de Salamanca

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 201

El diablo mundo

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 201

Poesías varias de Don José Espronceda.

Copia digital. Valladolid : Junta de Castilla y León. Consejería de Cultura y Turismo, 201

Propuesta de proyecto interdisciplinario para los alumnos de nivel medio superior.

La presente propuesta educativa tiene como propósito evaluar de manera integral diferentes unidades de aprendizaje utilizando un solo Proyecto Integrador Interdisciplinario, planeando desde diferentes unidades de aprendizaje un proyecto, proponiendo el uso de las estrategias de enseñanza-aprendizaje de trabajo colaborativo y aprendizaje basado en proyectos y buscando el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares. La propuesta didáctica está dirigida a los alumnos regulares de segundo semestre de la Preparatoria 13 de la UANL, para las unidades de aprendizaje Química y Laboratorio II, Biología y Laboratorio II, Cultura Física y Salud II, Español II, Inglés II y Laboratorio de Ciencias Experimentales. La propuesta consta de la construcción de una revista informativa que incluya los contenidos conceptuales y procedimentales adquiridos a lo largo del semestre en las diferentes unidades de aprendizaje. En esta revista se relacionan los problemas de contaminación ambiental con los efectos en la salud, se busca crear conciencia acerca de la contaminación ambiental y dar a conocer como nuestras acciones contribuyen a su desarrollo. Además trataremos de relacionar el bienestar con la realización de actividad física, así como su contribución a la salud, utilizando diferentes fuentes de información, así como aplicando las reglas y normas de ortografía y redacción en español, para la elaboración de los artículos. Así como la elaboración de al menos un artículo en idioma inglés. Como resultado se busca tener un desarrollo efectivo de las competencias, así como un mejor desarrollo de sus habilidades de trabajo en equipo, de la aplicación de los conocimientos adquiridos, de la capacidad de análisis y síntesis de información. Además de reducir la carga de trabajo de los estudiantes al finalizar el semestre buscando incidir en su rendimiento académico. Palabras clave: Propuesta didáctica, Competencias, Aprendizaje basado en proyectos, Trabajo colaborativo, Proyecto interdisciplinar

Sancho Saldaña

2 v

Obras poéticas de D. José de Espronceda: precedidas de la biografía del autor y adornadas con su retrato

XIX, 504 p., [1] h. de lám

El diablo mundo: poema

276 p.. [1] h. de lám

La importancia de la tutoría para un buen desempeño académico en estudiantes de preparatoria.

Los cambios que se están experimentando en la enseñanza superior, los fines que se persiguen con la misma, las demandas que la sociedad plantea y la problemática a la que se enfrenta diariamente el alumnado que cursa estudios universitarios, ha llevado a que en los últimos tiempos se hayan potenciado los servicios encargados de desarrollar acciones orientadoras en este tramo de la enseñanza y se ha comenzado a resaltar la figura del profesor tutor. La necesidad de que el profesorado se implique a la labor orientadora es evidente si se tiene en cuenta, no sólo la gran cantidad de estudiantes durante los primeros cursos y que hacen imposible una ayuda personalizada del docente de cada materia, sino también la gran heterogeneidad de éstos. Este alumnado, no ha alcanzado el grado de madurez que le haga autónomo e independiente para hacer frente a la diversidad de situaciones nuevas a las que debe dar respuesta, por lo que sin su ayuda apropiada, corre el riesgo de perderse en el camino de la transición, prolongar o abandonar los estudios, haciéndose eco de esta situación. La enseñanza universitaria se ha convertido en un nivel educativo que reclama con insistencia la atención necesaria para que se introduzcan las medidas oportunas que eviten el efecto de factores que interfieren en el desarrollo académico del alumnado. En este trabajo se presenta un plan de actividades tutoriales para el alumnado que se incorpora a la vida universitaria, cuya finalidad es facilitar la adaptación y el proceso de aprendizaje

La sorpresa y la experiencia : historia del presente en la prensa

La historia del presente (Zeitgeschictite) fue reivindicada, ya en 1953 por H. Rothfels, como «la de la generación que la había vivido (Mitlebenden)", y más como una categoría que como un periodo. En la —sociedad de la información— la prensa no sólo es una acumulación de datos o conocimientos disponibles para el lector Ya que la construcción de la realidad cotidiana que supone el trabajo periodístico, potencia dos dimensiones, que cierta historia y especialmente la historia del tiempo presente, ha reivindicado desde finales de los años sesenta, frente al dogmatismo de una historia que sacrificaba al sujeto (la experiencia) y prescindía de la contingencia (la sopresa). Todo lo dicho se comprueba en este estudio del tratamiento que la prensa europea dio al (inesperado) proceso que produjo la reunificación alemana.Contemporary history (Zeitgeschichte) was vindicated, as early as 1953 by H. Rothfels, as "that of the generation had lived it (Mitlebenden)", and more as a category than as a period. In the «news society» the press is not only an accumulation of data or available knowledge for the reader. Since the construction of everyday reality that makes up the journalistic work, promotes two dimensions, that certain history and especially the history of the present time, has vindicated since the end of the sixties, in contrast to the dogmatism of a history that sacrificed the subject (the experience) and did without the contingency (the surprise). All this is proved in this study, of the treatment that the European press gave to the (unexpected) process that produced the German reunif¡catión