Diplomado CISCO, Habilidades Prácticas

A través del programa packet tracer en este trabajo se muestra la simulación de una red, su comportamiento, configuraciones básicas y avanzadas que un administrador de red puede realizar para tener el control de los datos que se trasmiten en la misma, garantizando la seguridad de la información.Through the packet tracer program, this work shows the simulation of a network, its behavior, basic and advanced configurations that a network administrator can perform in order to control the data transmitted in it, guaranteeing the security of the network. information

Educación inclusiva: tendencias y perspectivas

Inclusive education is understood as a process that proposes to recognize and respond to the diversity of needs presented by students so that their learning be able to effective, minimizing exclusion within and outside of Educational Institutions. This review article is the state of the art related to the project “Inclusive practices: a view from diversity”, which aims to recognize the practices and discourses of teachers in the Educational Institution of Boyacá about inclusive education. The investigations were classified by thematic organization of analysis, obtaining six sections that show the perspectives that are mobilized on the object of study. In each trend, significant results were found aimed at transforming teachers’ practices. The established categories were: inclusive education based on the legal framework, attitudes and perceptions of teachers, support networks and cooperative learning, promotion and alright inclusive pedagogical practices, inclusion issues, in terms of subjectivities - languages, and curricular proposal in the teacher training. in inclusive education.La educación inclusiva es concebida como un proceso que plantea reconocer y responder a la diversidad de necesidades que presentan los estudiantes para que su aprendizaje sea efectivo, minimizando la exclusión dentro y fuera de las Instituciones Educativas. Este artículo de revisión es producto del estado del arte del proyecto “Prácticas inclusivas: una mirada desde la diversidad”, que pretende reconocer las prácticas y los discursos de los docentes de la Institución Educativa de Boyacá en torno a la educación inclusiva. Las investigaciones se clasificaron mediante organización temática de análisis, obteniendo seis apartados que dan cuenta de las perspectivas que se movilizan sobre el objeto de estudio. En cada tendencia, se encontraron hallazgos significativos dirigidos a transformar las prácticas de los docentes. Las categorías establecidas fueron: educación inclusiva a partir del marco legal, actitudes y percepciones de los docentes, redes de apoyo y aprendizaje cooperativo, promoción y buenas prácticas pedagógicas inclusivas, cuestiones sobre la inclusión a propósito de las subjetividades – lenguajes, y propuesta curricular en la formación del docente en educación inclusiva

O Ambiente de Sala de Aula em Escolas Públicas: Voltada a um Ensino mais Refletivo

The primary goal of this paper is to examine the classroom environment in Colombian public schools based on the trainee teachers’ reflective views when undertaking practicum day-to-day experiences during the final stage of their professional studies. The most important theoretical concepts are based on critical thinking, reflective teaching, and classroom management. The method follows the qualitative research approach, catching a deeper comprehension of the classroom as a complex setting where the teaching-learning processes are carried out according to the curriculum guidelines. Through diaries, observations, narratives, interviewsand meaningful strategies, trainee teachers were able to obtain a more in-depth perception to reach a high level of critical reflections in dealing with the most common academic misconduct episodes which perturb a healthy atmosphere inside the classroom. The results are discussed in relation to the most frequent obstacles, the reasons why they emerge and the implications on the school life. Beyond the mechanical task of planning, developing, and evaluating a class, the challenge of helping the most undisciplined students requires a deep process of reflection, critical thinking, and effective solutions in the light of current international theories andnational education policies concerning teacher preparation  goals.El objetivo principal de este artículo es examinar el ambiente del aula de clase en escuelas públicas colombianas con base en las percepciones, reflexiones y experiencias directas de los educadores en proceso de formación cuando realizan la última etapa de su formación profesional. Los conceptos teóricos más importantes se basan en pensamiento crítico, enseñanza reflexiva y gestión del aula. La metodología sigue el enfoque de la investigación cualitativa, que permite comprender a profundidad el aula como un entorno complejo donde se llevan a cabo los procesosde enseñanza y aprendizaje previstos en el currículo. A través de diarios, observaciones, narrativas y estrategias significativas, los educadores en formación pudieron obtener una percepción más profunda de la realidad del aula con el fin de alcanzar un alto nivel de reflexiones críticas para aplicar estrategias efectivas en la solución de los problemas académicos más comunes que perturban un ambiente pedagógico propicio. Los resultados se discuten en relación con los obstáculos más frecuentes, las razones por las cuales emergen y las implicaciones en la vida escolar. Más allá de la tarea instrumental de planear, desarrollar y evaluar una clase, ayudar a los estudiantes indisciplinados se convierte en un desafío que exige un proceso reflexivo y crítico acompañado de soluciones efectivas a la luz de las teorías internacionales actuales y de las políticas nacionales relacionadas con la formación de educadores.O objetivo principal deste artigo foi estudar o ambiente cotidiano da sala de aula em colégios públicos colombianos baseado nas percepções, reflexões e experiências diretas dos docentes em processo de formação, especificamente quandofazem o último ciclo do seu curso profissional. Os conceitos teóricos más importantes baseiam-se no pensamento crítico, no ensino reflexivo e na gestão da sala de aula. A metodologia segue o modelo de pesquisa qualitativa que permite compreender a profundeza a sala de aula como um ambiente complexo, onde são feitos processos de ensino e aprendizagem programados no currículo. Através dediários, observações, narrações e estratégias significativas, os docentes em formaçãopuderam obter uma percepção mais extensa e viva da realidade da sala aula. Isto, com o intuito de atingir um alto nível de reflexões críticas para aplicar estratégias efetivas na resolução dos problemas acadêmicos mais comuns que perturbam um ambiente pedagógico favorável. Os resultados são discutidos em relação com os obstáculos mais frequentes, as razões pelas quais emergem e as suas implicações na vida colegial. Além da tarefa instrumental de planejar, desenvolver e avaliar uma aula com alunos indisciplinados, o professor encara um desafio que exige um processo reflexivo e crítico acompanhado de soluções efetivas à luz dasteorias de circulação internacional e das políticas nacionais relacionadas à formação de professores

Garantía formal del derecho a la participación política de las mujeres en Colombia en condiciones de igualdad

De antaño en Colombia ha prevalecido la participación en política de los varones sobre las mujeres. Los hallazgos de los diferentes estudios al respecto dan cuenta que en un primer momento fue la cultura machista la que predominó e impuso condiciones que no permitió por mucho tiempo a las mujeres desenvolverse en ese ámbito democrático. Por fortuna esa concepción ideológica cambió con el tiempo por las diferentes manifestaciones feministas que registran una importante evolución en el marco de los derechos democráticos y participativos que les asiste en igualdad de condiciones frente a los varones. Sin embargo, por diversas razones no se han podido llenar las expectativas objetivas previstas en el ordenamiento jurídico vigente, que permitan la participación política íntegra de las mujeres en condiciones de igualdad frente al sexo opuesto, motivo por el cual el presente artículo centra su importancia en la evolución que se ha venido presentando en el ordenamiento jurídico colombiano, inclusive desde antes de la entrada en vigencia de la actual Constitución Política Nacional, en lo que tiene que ver con el otorgamiento del derecho a la participación política de las mujeres, equiparada con la marcada e histórica ventaja que han ejercido los hombres. A partir del proceso investigativo desarrollado mediante un enfoque cualitativo de análisis de información secundaria (documental), se logró establecer como conclusiones relevantes que existen dos actos legislativos, no menos de cuatro leyes bastante influyentes, la misma Norma Superior Vigente y disposiciones jurisprudenciales que han permitido ir saldando esa deuda histórica frente a la mujer en Colombia en cuanto a participación política se refiere, ello en el marco del derecho fundamental a la igualdad real y material estipulado incluso en Normas Internacionales.From long ago in Colombia there has prevailed the participation in politics of the men over the women. The findings from different studies on this matter give fact that in the first moment it was the chauvinist culture which predominated and imposed conditions that did not allow women for a long time to perform in this democratic environment. Luckily, this ideological conception was changing with time due to the different feminist manifestations that register an important evolution within the framework of the democratic and participative rights which assist them in equality of conditions in regards to the men; nevertheless, for diverse reasons there could not have been met the objective expectations under the current legal order, which permit the integral political participation of women in equality of conditions in regards to the opposite sex. For this reason, the current article highlights its importance on the evolution that has been presenting itself in the juridical Colombian law system, even from before the entry in validity of the current Colombian Political Constitution, in regards to what it has to do with the bestowal of the right to the political participation of women compared with the marked and historical advantage which men have exercised on this respect. It was possible to establish that there are two legislative acts, no less that four laws quite influential, the very same Superior current norm and jurisprudential dispositions that have allowed for that historical debt to be settled towards the women in Colombia in regards to what the political participation it refers to, this in the framework of the fundamental right to real and material equality which is stipulated even on International Laws

Investigación de mercado para diseñar la oferta de un programa de capacitación en Soft Skills a ejecutivos de venta

Toda empresa grande, mediana, pequeña vive y se desarrolla con las ventas; por tanto, quien se desempeña en este oficio, bajo cualquier circunstancia, en cualquier sector y por la motivación que sea, debería contar con todos los recursos requeridos para el exitoso ejercicio de su labor. Históricamente las organizaciones se han ocupado de propiciar los recursos físicos, el conocimiento técnico del producto o servicio que se oferta, sus beneficios, etc.; igualmente se han dedicado a estructurar perfiles y competencias que debe cumplir el individuo; y que hoy, luego de analizar los estudios e investigaciones de este tema, tristemente no los cumplen. En este proyecto, el tema fue abordado en primera instancia, con la motivación de sus autores, quienes de un modo u otro estuvieron vinculados al proceso comercial y experimentaron esta falencia; por otra parte, desde la expectativa, precisamente, de quienes hoy siguen demandando estos perfiles idóneos y específicos. En búsqueda de una propuesta de valor para contribuir con el fortalecimiento de las habilidades de los ejecutivos de venta, específicamente de aquellas ignoradas y desatendidas en la oferta académica formal y no formal, se desarrolló una investigación exploratoria de tipo cualitativo; realizando directamente a gerentes de empresa y/o de ventas de empresas de la ciudad de Bogotá, una entrevista enfocada en la determinación de sus experiencias y expectativas en cuanto a este tipo de programas. De la aplicación del instrumento, así como de los análisis externos del mercado, de la evaluación de programas de capacitación formales y no formales en Colombia, y finalmente, de la consulta de fuentes secundarias, se logró ratificar la inexistencia de un programa integral de formación en habilidades blandas para cualquier profesional, y en mayor medida enfocada para el nicho de ejecutivos de venta. De esta misma información, se logró determinar el alto grado de interés y motivación que tendrían las personas vinculadas en los procesos comerciales, como líderes de recursos humanos o gerentes de venta, para contratar este tipo de programas. Tomando en cuenta la argumentación obtenida, se ratificó no sólo la necesidad de implementar el programa, sino la viabilidad académica, técnica y financiera del mismo; lo que favoreció la toma de decisión de los autores para materializar este proyecto en una realidad, a través del emprendimiento, el cual denominaron SKISOFT.Universidad Libre - Facultad de ingeniería - Especialización en Gerencia de Mercadeo y Estrategia de VentasThis article describes the relevance of soft skills development in sales executives and the difficulty which Colombian businessmen find to count on qualified people to contribute to the achievement of organizational aims. Addressing external market analysis, internal company analysis, market intelligence and the academic programs offered by both formal and non-formal education; added to a qualitative exploratory research a soft skills training program for Bogota's sales executives has been proposed as a solution to the gaps checke

La inclusión del enfoque de género al interior de la Escuela Nueva: el caso de Neiva entre 2013 y 2015.

En Colombia se implementa desde los años 70 una estrategia educativa dirigida a la población rural de las zonas más apartadas denominada “Escuela Nueva” la cual ha sido adoptada por más de 25 mil establecimientos educativos del país. El programa nace con el objetivo de garantizar el derecho a la educación de niñas y niños que tienen dificultades para llegar a las instituciones ubicadas en las cabeceras rurales y que por dinámicas propias del campo colombiano presentan elevados niveles de deserción. La monografía analiza la inclusión de la perspectiva de género al interior del programa “Escuela Nueva” entre los años de 2013 a 2015, a partir de la revisión documental sobre lo que se ha escrito desde la academia frente al programa, además de la revisión de los contenidos curriculares y las orientaciones pedagógicas que están plasmadas en la guía de orientación para docentes y del componente de ciencias sociales grado quinto; finalmente el documento ofrece unas recomendaciones para superar los vacíos encontrados.This monograph analyzes the inclusion of the gender perspective within the “Escuela Nueva” program between 2013 and 2015, based on a literature review of what has been written by the academy concerning the program, in addition to the review of the curricular and pedagogical contents that are reflected in the orientation guide for teachers and the fifth-grade social sciences component. Finally, this paper offers some recommendations to overcome the gaps that have been found

Lectura recomendada "Hacia la conquista de un pensamiento propio", autores: el niño y la niña

51 hojasPropuesta de innovación con base al programa filosofía para niños, que se implementó en dos instituciones de carácter rural público, ubicadas en los municipios de Toca y Tibasosa, región de Boyacá- Colombia. Experiencia que se sistematizó de manera estructurada con el fin de hacer seguimiento a cada uno los participantes y de esa manera reflexionar y llegar a una construcción de sí mismos; haciendo de la escuela un lugar reflexivo, donde la autonomía se ve reflejada en el pensamiento y comportamiento de cada actor educativo, donde la apropiación de la palabra oral y escrita no es tan solo del docente, si no para aquel sujetó que se permita expresar su pensamiento y cuestionamiento ante los demás. Se desarrollaron proyectos de aula, que permitieron pensar y crear nuevas formas de ver el mundo junto con los niños; la implementación genero un ambiente de comunidad de indagación en la escuela, espacio creativo que busco que el niño reflexionara y cuestionara situaciones llevadas a cabo dentro y fuera de la comunidad de indagación a partir de la pregunta.PregradoLicenciada en Educación Preescola

Los sentidos de los jugadores de la liga de limitados físicos del Cauca en la práctica de baloncesto en la ciudad de Popayán, año 2010 – 2011

People with physical disabilities present different difficulties on a personal, social, political, economic, cultural level, among others; Some of these problems have their origin in family situations and in general, in the social nucleus of which they are part (Muñoz, 2006), as individuals and as a group. However, each person with a physical disability is a different human being, who thinks, feels, acts authentically and autonomously; in addition, it gives meanings and meanings to each of the experiences it obtains from its realities, this due to the fact that its contexts are diverse and different.Las personas en situación de discapacidad física presentan diferentes dificultades a nivel personal, social, político, económico, cultural, entre otros; algunas de estas problemáticas tienen su origen en situaciones familiares y en general, al núcleo social del que forman parte (Muñoz, 2006), como individuos y como colectivo. Sin embargo cada persona que presenta discapacidad física, es un ser humano diferente, que piensa, siente, actúa auténtica y autónomamente; además le otorga significados y  sentidos a cada una de las experiencias que obtiene de sus realidades, esto debido a que sus contextos son diversos y diferentes

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Seguridad alimentaria; un método alterno frente a uno clásico

Objetivos Evaluar durante 2007-2008 el desempeño la Escala de Percepción de Seguridad Alimentaria (EPSA) frente a la inseguridad alimentaria (IA) determinada con base en la energía usualmente consumida. Métodos Participaron 211 hogares. El responsable de la preparación de los alimentos contestó la EPSA, otro integrante del hogar contestó dos veces un recordatorio del consumo de veinticuatro horas (R24H). El referente fue la IA por el R24H y la prueba la EPSA. Resultados La IA por el R24H fue del 48,8 %, con la EPSA de 19,4 %. La sensibilidad de la EPSA fue de 16,5 %, la especificidad de 77,8 %. El acuerdo según la Kappa fue de -0,06 (IC; -0,20 a -0,03). Conclusiones Bajo el supuesto de equivalencia de métodos, la EPSA subestima la inseguridad alimentaria en el hogar. Los resultados de la EPSA comparados con los del R24H no son coherentes