A Spanish dataset for reproducible benchmarked offline handwriting recognition

[EN] In this paper, a public dataset for Offline Handwriting Recognition, along with an appropriate evaluation method to provide benchmark indicators at sentence level, is presented. This dataset, called SPA-Sentences, consists of offline handwritten Spanish sentences extracted from 1617 forms produced by the same number of writers. A total of 13,691 sentences comprising around 100,000 word instances out of a vocabulary of 3288 words occur in the collection. Careful attention has been paid to make the baseline experiments both reproducible and competitive. To this end, experiments are based on state-of-the-art recognition techniques combining convolutional blocks with one-dimensional Bidirectional Long Short Term Memory (LSTM) networks using Connectionist Temporal Classification (CTC) decoding. The scripts with the entire experimental setting have been made available. The SPA-Sentences dataset and its baseline evaluation are freely available for research purposes via the institutional University repository. We expect the research community to include this corpus, as is usually done with English IAM and French RIMES datasets, in their battery of experiments when reporting novel handwriting recognition techniques.España Boquera, S.; Castro-Bleda, MJ. (2022). A Spanish dataset for reproducible benchmarked offline handwriting recognition. Language Resources and Evaluation. 56(3):1009-1022. https://doi.org/10.1007/s10579-022-09587-31009102256

“Proyecto de sistematización de los procesos comunicacionales del Gad de Nayón”

Este trabajo de grado es un recuento que abarca dos teorías; la Teoría Sistémica de la Comunicación que entiende a una organización como un todo integrado, interdependiente e interrelacionado y la Teoría de la Comunicación para el Desarrollo y el Cambio Social desde donde se expone el ‘desarrollo’, sus diferentes teorías, concepciones a lo largo de la historia y su relación directa con la comunicación y la cultura. Ambas perspectivas permiten llevar a cabo el proyecto de “Sistematización de los procesos comunicacionales del GAD de Nayón” que tiene como objetivo mejorar las relaciones entre el Gobierno Parroquial y la comunidad. Aquí se plantean estrategias y acciones de comunicación basadas en el diálogo y la participación, que han sido construidas a partir del análisis de las necesidades y prioridades de los nayonenses. Este proyecto parte de un proceso investigativo y de un diagnóstico de comunicación realizado a partir de la aplicación de técnicas de investigación cualitativa

RAZONAMIENTO UP and DOWN: ¿RECONOCEN LOS ESTUDIANTES PARA MAESTRO EVIDENCIAS DE SU DESARROLLO?

ResumenLa coordinación de la idea de fracción como unidad múltiple con la idea de fracción unitaria como unidad iterativa se denomina razonamiento Up and Down. Este estudio examina cómo estudiantes para maestro reconocen evidencias del desarrollo del razonamiento Up and Down en las respuestas de estudiantes a un problema de representar fracciones y las actividades que proponen para su desarrollo. Los participantes del estudio fueron 91 estudiantes para maestro que analizaron tres respuestas de estudiantes a un problema que implicaba un razonamiento Up and Down para proponer nuevas actividades para apoyar o consolidar este razonamiento. Los resultados subrayan la dificultad de los estudiantes para maestro en identificar y usar los elementos matemáticos vinculados al razonamiento Up and Down para generar un discurso articulado sobre el pensamiento matemático de los estudiantes. Además indican que no existe una relación clara entre la manera en la que los estudiantes reconocen evidencias del desarrollo del razonamiento Up and Down en los estudiantes y las actividades que proponen para apoyarlo.Palabras clave: mirada profesional, comprensión de los estudiantes, esquema fraccionario, razonamiento up and down.REASONING UP and DOWN: DO PRE-SERVICE TEACHERS RECOGNIZE EVIDENCE OF ITS DEVELOPMENT?AbstractThe coordination of the idea of fraction as a multiple unit with the idea of unit fraction as an iterative unit is called reasoning up and down. This study examines how pre-service primary school teachers recognize evidence of students’ reasoning up and down in an activity of representing fractions and the activities pre-service teachers propose for its development. The participants of the study were 91 pre-service teachers who analyzed three students’ answers to a problem involving reasoning up and down and propose activities to support or consolidate this reasoning in students. Results underline pre-service teachers’ difficulties in identifying and using the mathematical elements linked to the reasoning up and down to generate an articulated discourse of students’ mathematical thinking. Furthermore, results indicate that there is not a clear relationship between the way pre-service teachers recognize evidence of reasoning up and down in students and the activities proposed for its development.Keywords: professional noticing, students’ mathematical thinking, fractional scheme, reasoning up and down

Otro título: Centros Culturales de España: plan

El CCESV no solamente es un referente de espacio de desarrollo del arte contemporáneo y cultura, sino que, ha logrado fortalecer y ampliar sus relaciones de colaboración con los agentes culturales locales públicos y privados de diversas áreas. Durante la historia del CCESV, el principio básico ha sido hacer del Centro Cultural un lugar de calidad y prestigio, con capacidad de convocatoria, y que esa marca de calidad se asocie a España, además de la idea de que, desde el Centro, se apoya el arte salvadoreño. En la actualidad, puede decirse que todos esos objetivos se han cumplido con creces, siendo probablemente el Centro Cultural el espacio cultural más prestigioso del país